Профессиональная переподготовка

По направлению подготовки «Работа с обучающимися с нарушениями слуха»

  Требования к образованию: 1) Лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки»; 2) Лица, получающие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки».

Лицам, не имеющим соответствующего уровня образования, но успешно выполнившим программу курса и показавшим навыки, соответствующие требованиям освоения программы, выдается сертификат. Стоимость курса без получения диплома снижена и согласовывается в индивидуальном порядке.

  • Диплом
  • Видеолекции
  • Пособия
  • Доступ к электронной библиотеке
Кому

Лицам, работающим или планирующиме работать с детьми с ОВЗ, по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями слуха»

Цель курса

Изучение теоретических знаний и овладение практическими умениями и навыками, обеспечивающими формирование профессиональных компетенций педагогического работника, необходимых для самостоятельной профессиональной деятельности (профиль: нарушения слуха).

Уникальность курса

Слушателям предоставляется возможность в кратчайшие сроки овладеть практическими умениями и навыками, обеспечивающими формирование профессиональных компетенций педагогического работника, необходимыми для самостоятельной профессиональной деятельности в области сурдопедагогики.

Результаты и перспективы

В результате освоения данной программы профессиональной переподготовки выпускник сможет работать учителем – дефектологом (профиль подготовки «нарушения слуха») в организациях образования, социального обслуживания (социально-реабилитационные центры, санатории).

До 31 мая

Льготная стоимость курса

Педагогический состав

Педагогический состав

Вы будете учиться у действительно известных преподавателей

Рахимкулова Анастасия Станиславовна

Рахимкулова Анастасия Станиславовна

Кандидат психологических наук, клинический психолог, нейропсихолог, нейрореабилитолог. Лектор и учас...

Микляева Наталья Викторовна

Микляева Наталья Викторовна

Кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры дошкольной дефектологии Института детства ФГ...

Каковкина Антонина Сергеевна

Каковкина Антонина Сергеевна

Учитель-логопед высшей квалификационной категории. Учитель-дефектолог. Принимает активное участие в ...

Шевцова Елена Евгеньевна

Шевцова Елена Евгеньевна

Доцент кафедры логопедии МПГУ. Зав. лабораторией восстановления речи, фонации и глотания Федеральног...

Олешова Варвара Васильевна

Олешова Варвара Васильевна

Сурдопедагог, логопед, преподаватель высшей школы. Работает с детьми младенческого, раннего и дошкол...

Ларина Инесса Павловна

Ларина Инесса Павловна

Кандидат педагогических наук, практикующий логопед, сурдопедагог, психолог. Работает с детьми с нару...

Псарева Надежда Васильевна

Псарева Надежда Васильевна

Тифлопедагог, учитель-дефектолог. 8 лет успешно работает с детьми с нарушением зрения и множественны...

Смарт-тайм

Бесплатный пробный период на 3 дня для принятия решения

Срок обучения

258
 ч.
7 недель
474
 ч.
12 недель
Спеццена
Переподготовка

258

ч
7 недель

Диплом - 258 ак.ч.

Вкладыш - Да

Твердый переплет - Да

Видеолекции - 50 ч.


Видеолекции, пособия - 1244 шт.

При господдержке 2024

До 31 мая

850 ₽ / 12 мес.  
13 900 10 200 ₽
Активировать смарт-тайм
Бесплатный доступ на три дня  
Выбрать способ оплаты
Образец договора
Спеццена
Переподготовка

474

ч
12 недель

Диплом - 474 ак.ч.

Вкладыш - Да

Твердый переплет - Да

Видеолекции - 76 ч.


Видеолекции, пособия - 1244 шт.

При господдержке 2024

До 31 мая

1350 ₽ / 12 мес.  
18 900 16 200 ₽
Активировать смарт-тайм
Бесплатный доступ на три дня  
Выбрать способ оплаты
Образец договора

Оплата частями без банка

Оплачивайте обучение частями напрямую в институт без банковской рассрочки. Институт персонально для вас рассчитает комфортный размер платежей и период.

Оставьте запрос и мы вам перезвоним

Нас рекомендуют

Вы будете учиться у действительно известных преподавателей

Доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
Канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
Канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна

Учебные планы

ДИСЦИПЛИНА 1. Смарт-тайм. Бесплатный доступ

Бесплатный пробный период

Первый раздел дисциплины слушатель изучает без оплаты и проходит тестирование. Эта дисциплина рассчитана на 3 дня и по истечении данного срока, слушатель принимает решение о продолжении обучения.

Раздел 1
Методика обучения социально-бытовой ориентировке
Лектор: канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Особенности неслышащих и слабослышащих детей с интеллектуальными нарушениями. Цели, задачи, разделы курса СБО

Лекция 2 Основные направления работы познавательная культура, нравственная культура

Момент принятия решения

Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Раздел 1
Международные правовые акты в области специального и инклюзивного образования
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Международный уровень правового регулирования инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 2 Терминологическое поле инклюзивного образования, сформированное на основе международных документов

Лекция 3 Документация и обязанности специалистов коррекционного профиля

Раздел 2
Нормативно-правовые основы образования в Российской Федерации
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Федеральный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 2 Региональный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 3 Ведомственный контроль осуществления инклюзивного образования в Российской Федерации

Раздел 3
Документация и обязанности специалистов коррекционного профиля
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Профессиональный стандарт деятельности специалистов коррекционного профиля

Лекция 2 Федеральная адаптированная образовательная программа - специальное условие обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 3 Порядок аттестации педагогических работников

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 3. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Раздел 1
Методика обучения социально-бытовой ориентировке
Лектор: канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Особенности неслышащих и слабослышащих детей с интеллектуальными нарушениями. Цели, задачи, разделы курса СБО

Лекция 2 Основные направления работы познавательная культура, нравственная культура

Момент принятия решения

Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.

Раздел 2
Специальная психология и специальная педагогика
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Предмет и задачи специальной педагогики и специальной психологии

Лекция 2 История становления специальной педагогики и специальной психологии. Этапы становления дефектологической науки (олигофренопедагогика)

Лекция 3 Этапы становления дефектологической науки (тифлопедагогика, сурдопедагогика)

Лекция 4 Этапы становления и развития логопедической помощи в России

Лекция 5 Причины ранних органических поражений ЦНС

Лекция 6 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский)

Лекция 7 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский)

Лекция 8 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский (завершение)

Раздел 3
Психический дизонтогенез лиц с ОВЗ
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Дизонтогенез развития: виды, признаки и особенности

Лекция 2 Этиология и патогенез различных форм психического дизонтогенеза

Лекция 3 Современный подход к пониманию дизонтогенеза

Раздел 4
Основы обучения устной речи детей с нарушением слуха. Вербальные и невербальные средства коммуникации
Лектор: сурдопедагог Олешова Варвара Васильевна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Теоретические и методические основы развития восприятия и воспроизведения устной речи детей с нарушением слуха. Из истории вопроса

Лекция 2 Теоретические основы развития детей с нарушением слуха. Система дословесных средств общения и их роль в развитии неслышащего ребенка младенческого и раннего возраста

Лекция 3 Теоретические и методические основы развития восприятия и воспроизведения устной речи детей с нарушением слуха

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 4. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУРДОПЕДАГОГА

Раздел 1
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Обработка информации в нервной системе, сенсорные системы

Лекция 2 Зрительное восприятие

Лекция 3 Сетчатка и её функции. Передача информации из глаза в мозг

Лекция 4 Анализ зрительной информации. Восприятие цвета

Лекция 5 Слуховое восприятие. Периферический аппарат слуховой системы. Анатомия среднего и внутреннего уха

Лекция 6 Центральный аппарат слуховой системы

Лекция 7 Структуры, участвующие в порождении речи. Функциональная асимметрия и речь

Лекция 8 Периферический и центральный речевой аппарат

Раздел 2
Основы аудиологии
Лектор: сурдопедагог Олешова Варвара Васильевна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Анатомия и физиология слуховой системы

Лекция 2 Медицинская диагностика нарушений слуховой функции

Лекция 3 Педагогическая диагностика нарушений слуховой функции

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 5. МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

Раздел 1
Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха дошкольного возраста
Лектор: канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Теоретические основы обучения и воспитания дошкольников с нарушениями слуха

Лекция 2 Формы и условия организации воспитания и обучения дошкольников с нарушениями слуха

Лекция 3 Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха

Раздел 2
Методика преподавания русского языка в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Глухие и слабослышащие. Классификация нарушений слуха, особенности формирования речи. Психолого-педагогическая характеристика глухих обучающихся. Особенности речевого и психофизического развития глухих и слабослышащих детей

Лекция 2 Программные требования 1-2 класс

Лекция 3 Программные требования 3-4 класс. Фонетическая ритмика

Лекция 4 Методика преподавания русского языка в начальной школе детям с нарушениями слуха

Раздел 3
Методика преподавания математики в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Общие вопросы методики преподавания математики. Методика изучения концентра "Десяток"

Лекция 2 Методика изучения концентра "Сотня"

Лекция 3 Методика изучения концентра "Тысяча"

Лекция 4 Методика обучения решению задач детей с нарушением слуха

Лекция 5 Методики изучения мер. Методика изучения геометрического материала

Раздел 4
Методика преподавания предметно-практического обучения детей с нарушениями слуха
Лектор: канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Предметно-практическая деятельность в системе обучения школьников с нарушениями слуха

Лекция 2 Организация предметно-практического обучения

Лекция 3 Развитие речи на уроках ППО. Межпредметные связи ППО с уроками русского языка

Лекция 4 Развитие познавательной деятельности на уроках ППО. Межпредметные связи ППО с уроками математики

Раздел 5
Методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Специфика урока «изобразительное искусство» и особенности его преподавания для глухих и слабослышащих детей

Лекция 2 Структура урока по предмету «изобразительное искусство» для обучающихся с нарушением слуха. Принципы обучения. Межпредметная связь

Лекция 3 Методы и приемы обучения изобразительному искусству детей с нарушениями слуха

Лекция 4 Роль нетрадиционных методов обучения изобразительному искусству и художественных техник в развитии творческого потенциала у обучающихся с нарушением слуха

Раздел 6
Методика преподавания технологии в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Специальные образовательные условия для детей с нарушением слуха

Лекция 2 Программное обеспечение преподавания технологии в начальной школе детям с нарушениями слуха

Лекция 3 Содержание и результаты освоения предмета «Технология» для детей с нарушениями слуха в соответствии с ФГОС НОО с ОВЗ

Лекция 4 Развитие мотивации детей с нарушениями слуха и требования к освоению учебного материала на уроках технологии

Лекция 5 Особенности уроков технологии для детей с нарушениями слуха в начальной школе

Раздел 7
Методика развития слухового восприятия и формирования произношения
Лектор: сурдопедагог высшей кв. категории Мастерских Ольга Витальевна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Методика развития слухового восприятия. История становления

Лекция 2 Психолого-педагогические основы развития слухового восприятия речи

Лекция 3 Современные методы слухоречевой реабилитации детей с нарушением слуха

Лекция 4 Содержание работы по развитию слухового восприятия

Лекция 5 Формы организации учебной деятельности по развитию слухового восприятия

Лекция 6 Организация и содержание работы по формированию произношения у детей с нарушенным слухом

Лекция 7 Осуществление дифференцированного подхода при работе над произношением на индивидуальных занятиях с сурдопедагогом

Лекция 8 Формирование самоконтроля за произношением у детей с нарушениями слуха младшего школьного возраста

Лекция 9 Потребностно-мотивационная сторона речевой деятельности ребенка - дошкольника с нарушенным слухом

Лекция 10 Особенности проведения сурдопедагогического обследования

Раздел 8
Методика обучения социально-бытовой ориентировке
Лектор: канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Особенности неслышащих и слабослышащих детей с интеллектуальными нарушениями. Цели, задачи, разделы курса СБО

Лекция 2 Основные направления работы познавательная культура, нравственная культура

Лекция 3 Основные направления работы трудовая, коммуникативная культура, профессиональная ориентация

Лекция 4 Игровые технологии в СБО для детей с нарушением слуха и интеллекта

Лекция 5 Игровые технологии в СБО для детей с нарушением слуха и интеллекта. Образовательные игры на песке

Раздел 9
Аудиология и слухопротезирование. Технические средства и информационные технологии в образовании лиц с нарушением слуха
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Краткие исторические сведения о применении специальных приборов и устройств при обучении глухих и слабослышащих. Морфология и физиология слуха. Теории слуха

Лекция 2 Применение систем компьютерного сурдоперевода в реабилитационно-образовательном процессе

Лекция 3 Слухопротезирование слуховыми аппаратами

Лекция 4 Слухопротезирование кохлеарными имплантами

Раздел 10
Обучение и воспитание детей с кохлеарными имплантами
Лектор: канд.мед.наук, клинический психолог Пчелинцева Ника Викторовна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Краткая история применения специальных приборов и устройств при обучении глухих и слабослышащих. Морфология и физиология звуковой системы. Сурдотехнические средства

Лекция 2 Современный подход к реабилитации пациентов с нарушением слуха

Лекция 3 Организация и содержание психолого-педагогической помощи детям после кохлеарной имплантации

Раздел 11
Важность и значение в обучении детей с нарушениями слуха русского жестового языка
Лектор: переводчик русского жестового языка Андреева Татьяна Юрьевна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Русский жестовый язык

Лекция 2 Глухие люди - какие они?

Лекция 3 Особенности обучения глухих людей и роль РЖЯ в образовательном процессе

Лекция 4 Развитие речи глухого человека и изучение РЖЯ

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 6. ДЕФЕКТОЛОГИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Раздел 1
Организация работы психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и психолого-педагогических консилиумов образовательных организаций (ППк)
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Нормативные правовые документы, регламентирующие работу ПМПК

Лекция 2 Организация деятельности ПМПК

Лекция 3 Формирование заключения ПМПК

Лекция 4 Организация условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК

Лекция 5 Взаимодействие специалистов ПМПК с педагогическими работниками по вопросам обучения и воспитания

Лекция 6 Нормативные и правовые акты, регламентирующие работу ППк образовательной организации

Лекция 7 Создание психолого-педагогического консилиума

Лекция 8 Организация деятельности психолого-педагогического консилиума

Лекция 9 Содержание рекомендаций психолого-педагогического консилиума

Лекция 10 Рекомендации психолого-педагогического консилиума

Лекция 11 Документация психолого-педагогического консилиума

Лекция 12 Разбор практического примера работы ППк

Раздел 2
Организация предметно-развивающей образовательной среды в ДОУ в группах компенсирующей и комбинированной направленности в соответствии с АООП
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Понятие предметно-развивающей образовательной среды группы детского сада

Лекция 2 Особенности проектирования предметно-развивающей образовательной среды для детей с ОВЗ

Лекция 3 Теоретические и методические подходы к проектированию предметно-развивающей образовательной среды для детей с нарушениями слуха в дошкольных образовательных организациях

Лекция 4 Организация предметно-развивающей образовательной среды для детей с нарушениями слуха в соответствии с АООП

Лекция 5 Материально-техническое обеспечение предметно-развивающей образовательной среды для детей с нарушениями слуха в дошкольных образовательных организациях

Раздел 3
Технические средства и информационные технологии в образовании детей с ОВЗ
Лектор: канд.социол.наук Карпенкова Инна Вячеславна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Технические средства и информационные технологии в образовании детей с ОВЗ

Раздел 4
Технологии организации инклюзивного образования детей с ОВЗ
Лектор: канд.социол.наук Карпенкова Инна Вячеславна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Введение в технологии инклюзивного образования

Лекция 2 Технологии организации образовательного процесса

Лекция 3 Технологии организации воспитательного процесса

Раздел 5
Технологии воспитания и социальной адаптации детей с ОВЗ
Лектор: канд.социол.наук Карпенкова Инна Вячеславна
В программе на: 258 ч.

Лекция 1 Технологии воспитания детей с ОВЗ

Лекция 2 Специфика взаимодействия с детьми с ОВЗ

Лекция 3 Социальная адаптация детей с ОВЗ

Лекция 4 Социальная адаптация детей с ОВЗ. Продолжение

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования
Промежуточная аттестация по МДК
Тестирование - 2 ак.ч. (экзамен)

Промежуточная аттестация по МДК проводится в форме тестирования с применением ДОТ.

Итоговая аттестация в форме тестирования

В конце обучения слушатель сдает итоговое тестирование. Доступ к итоговому тесту открывается 15 и 30 числа каждого месяца (время открытия с 10-19 по мск.) Для доступа к итоговому тесту слушатель должен сдать промежуточную аттестацию.

Итоговая аттестация - 4 ак.ч. (экзамен)

ДИСЦИПЛИНА 1. Смарт-тайм. Бесплатный доступ

Бесплатный пробный период

Первый раздел дисциплины слушатель изучает без оплаты и проходит тестирование. Эта дисциплина рассчитана на 3 дня и по истечении данного срока, слушатель принимает решение о продолжении обучения.

Раздел 1
Методика обучения социально-бытовой ориентировке
Лектор: канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Особенности неслышащих и слабослышащих детей с интеллектуальными нарушениями. Цели, задачи, разделы курса СБО

Лекция 2 Основные направления работы познавательная культура, нравственная культура

Момент принятия решения

Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Раздел 1
Международные правовые акты в области специального и инклюзивного образования
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Международный уровень правового регулирования инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 2 Терминологическое поле инклюзивного образования, сформированное на основе международных документов

Раздел 2
Нормативно-правовые основы образования в Российской Федерации
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Федеральный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 2 Региональный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 3 Ведомственный контроль осуществления инклюзивного образования в Российской Федерации

Раздел 3
Документация и обязанности специалистов коррекционного профиля
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Профессиональный стандарт деятельности специалистов коррекционного профиля

Лекция 2 Федеральная адаптированная образовательная программа - специальное условие обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 3 Порядок аттестации педагогических работников

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Раздел 1
Методика обучения социально-бытовой ориентировке
Лектор: канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Особенности неслышащих и слабослышащих детей с интеллектуальными нарушениями. Цели, задачи, разделы курса СБО

Лекция 2 Основные направления работы познавательная культура, нравственная культура

Момент принятия решения

Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.

Раздел 2
Возрастная психология и психология развития
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи

Лекция 2 Историческое становление возрастной психологии

Лекция 3 Младенчество

Лекция 4 Психология раннего детства

Лекция 5 Психология раннего детства (продолжение)

Лекция 6 Дошкольное детство

Лекция 7 Младший школьный возраст

Лекция 8 Подростковый возраст (отрочество). Юность

Лекция 9 Психология зрелого возраста. Психологические особенности людей пожилого и старческого возраста

Раздел 3
Психический дизонтогенез лиц с ОВЗ
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Дизонтогенез развития: виды, признаки и особенности

Лекция 2 Этиология и патогенез различных форм психического дизонтогенеза

Лекция 3 Современный подход к пониманию дизонтогенеза

Раздел 4
Специальная психология и специальная педагогика
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Предмет и задачи специальной педагогики и специальной психологии

Лекция 2 История становления специальной педагогики и специальной психологии. Этапы становления дефектологической науки (олигофренопедагогика)

Лекция 3 Этапы становления дефектологической науки (тифлопедагогика, сурдопедагогика)

Лекция 4 Этапы становления и развития логопедической помощи в России

Лекция 5 Причины ранних органических поражений ЦНС

Лекция 6 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский)

Лекция 7 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский)

Лекция 8 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский (завершение)

Раздел 5
Психолингвистика
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Психолингвистика - новая область научного знания

Лекция 2 Основы психолингвистической теории

Лекция 3 Основы теории речевой деятельности. Основные способы реализации речевой деятельности

Раздел 6
Основы нейропсихологии
Лектор: канд.психол.наук Малюкова Наталья Георгиевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Нейропсихология. Основные понятия, сфера применения в науке и практике

Лекция 2 Нейропсихология. Основные понятия, сфера применения в науке и практике

Лекция 3 Нейропсихологическое обследование

Лекция 4 Нейропсихологическое обследование

Лекция 5 Функциональная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие

Лекция 6 Нарушение регуляторного и фонового компонентов ВПФ

Лекция 7 Нарушение речи как ВПФ. Понятие афазии

Лекция 8 Патология анализаторных систем. Гнозис

Лекция 9 Нарушения памяти и методы их исследования. Мышление и его нарушения

Раздел 7
Основы обучения устной речи детей с нарушением слуха. Вербальные и невербальные средства коммуникации
Лектор: сурдопедагог Олешова Варвара Васильевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Теоретические и методические основы развития восприятия и воспроизведения устной речи детей с нарушением слуха. Из истории вопроса

Лекция 2 Теоретические основы развития детей с нарушением слуха. Система дословесных средств общения и их роль в развитии неслышащего ребенка младенческого и раннего возраста

Лекция 3 Теоретические и методические основы развития восприятия и воспроизведения устной речи детей с нарушением слуха

Раздел 8
Основы психолого-педагогической диагностики
Лектор: канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Теоретические и методические основы изучения детей с отклонениями в развитии

Лекция 2 Методы изучения детей с нарушениями в развитии

Лекция 3 Особенности психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии на разных возрастных этапах

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 4. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУРДОПЕДАГОГА

Раздел 1
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Обработка информации в нервной системе, сенсорные системы

Лекция 2 Зрительное восприятие

Лекция 3 Сетчатка и её функции. Передача информации из глаза в мозг

Лекция 4 Анализ зрительной информации. Восприятие цвета

Лекция 5 Слуховое восприятие. Периферический аппарат слуховой системы. Анатомия среднего и внутреннего уха

Лекция 6 Центральный аппарат слуховой системы

Лекция 7 Структуры, участвующие в порождении речи. Функциональная асимметрия и речь

Лекция 8 Периферический и центральный речевой аппарат

Раздел 2
Неврология
Лектор: врач-невролог высшей кв. категории Фридман Татьяна Васильевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Нейроанатомия

Лекция 2 Нейроонтогенез

Лекция 3 Причины поражения нервной системы

Лекция 4 Основные неврологические синдромы у детей

Лекция 5 Критические периоды развития

Лекция 6 Критические периоды психоневрологического развития

Раздел 3
Клиника интеллектуальных нарушений
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Интеллект и интеллектуальные нарушения

Лекция 2 Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении. Этиология, патогенез, классификация олигофрений

Лекция 3 Клиника и патогенез ведущего нарушения олигофрении

Лекция 4 Хромосомные олигофрении. Метаболические олигофрении

Лекция 5 Эндогенно-экзогенные формы олигофрений

Лекция 6 Экзогенно обусловленные формы олигофрении

Лекция 7 Клиника интеллектуальных нарушений при деменции и искаженном психическом развитии. Пограничные формы интеллектуальных нарушений

Раздел 4
Основы аудиологии
Лектор: сурдопедагог Олешова Варвара Васильевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Анатомия и физиология слуховой системы

Лекция 2 Медицинская диагностика нарушений слуховой функции

Лекция 3 Педагогическая диагностика нарушений слуховой функции

Раздел 5
Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности
Лектор: канд.пед.наук Дружиловская Ольга Викторовна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Основы нейрофизологии и высшей нервной деятельности. Естественнонаучные основы языка и речи. Концепция о сигнальных системах действительности. Сенсорная интеграция. Нейрокомпьютерный интерфейс (НКИ)

Лекция 2 Формирование структур и функций в онтогенезе. Онтогенетические закономерности созревания структур и функций нервной системы. Нейронная организация коры головного мозга в онтогенезе. Феномен импринтинга. Мозг как системное образование

Лекция 3 Нейропсихологические основы деятельности человека

Лекция 4 Физиология высшей нервной деятельности

Лекция 5 Нейрофизиологические основы психической деятельности. Ассоциативные и неассоциативные формы обучения. Нейрофизиологические механизмы сознания и воли

Раздел 6
Основы генетики
Лектор: канд.мед.наук Гамирова Римма Габдульбаровна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Основы генетики

Лекция 2 Хромосомные болезни

Лекция 3 Генные болезни

Раздел 7
Психопатология
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Психология патопсихология ощущений

Лекция 2 Психология и патопсихология восприятия и образов представления

Лекция 3 Психология и патопсихология памяти

Лекция 4 Психология и патопсихология внимания

Лекция 5 Психология и патопсихология мышления и речи

Лекция 6 Психология и патопсихология мышления и речи (продолжение)

Лекция 7 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения. Часть 1

Лекция 8 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения. Часть 2

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 5. МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

Раздел 1
Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха дошкольного возраста
Лектор: канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Теоретические основы обучения и воспитания дошкольников с нарушениями слуха

Лекция 2 Формы и условия организации воспитания и обучения дошкольников с нарушениями слуха

Лекция 3 Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха

Раздел 2
Методика преподавания русского языка в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Глухие и слабослышащие. Классификация нарушений слуха, особенности формирования речи. Психолого-педагогическая характеристика глухих обучающихся. Особенности речевого и психофизического развития глухих и слабослышащих детей

Лекция 2 Программные требования 1-2 класс

Лекция 3 Программные требования 3-4 класс. Фонетическая ритмика

Лекция 4 Методика преподавания русского языка в начальной школе детям с нарушениями слуха

Раздел 3
Методика преподавания математики в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Общие вопросы методики преподавания математики. Методика изучения концентра «Десяток»

Лекция 2 Методика изучения концентра «Сотня»

Лекция 3 Методика изучения концентра «Тысяча»

Лекция 4 Методика обучения решению задач детей с нарушением слуха

Лекция 5 Методики изучения мер. Методика изучения геометрического материала

Раздел 4
Методика преподавания предметно-практического обучения детей с нарушениями слуха
Лектор: канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Предметно-практическая деятельность в системе обучения школьников с нарушениями слуха

Лекция 2 Организация предметно-практического обучения

Лекция 3 Развитие речи на уроках ППО. Межпредметные связи ППО с уроками русского языка

Лекция 4 Развитие познавательной деятельности на уроках ППО. Межпредметные связи ППО с уроками математики

Раздел 5
Методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 474 ч.

Лекция 1

Лекция 2

Лекция 3

Лекция 4

Раздел 6
Методика преподавания технологии в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 474 ч.

Лекция 1

Лекция 2

Лекция 3

Лекция 4

Лекция 5

Раздел 7
Методика развития слухового восприятия и формирования произношения
Лектор: сурдопедагог высшей кв. категории Мастерских Ольга Витальевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Методика развития слухового восприятия. История становления

Лекция 2 Психолого-педагогические основы развития слухового восприятия речи

Лекция 3 Современные методы слухоречевой реабилитации детей с нарушением слуха

Лекция 4 Содержание работы по развитию слухового восприятия

Лекция 5 Формы организации учебной деятельности по развитию слухового восприятия

Лекция 6 Организация и содержание работы по формированию произношения у детей с нарушенным слухом

Лекция 7 Осуществление дифференцированного подхода при работе над произношением на индивидуальных занятиях с сурдопедагогом

Лекция 8 Формирование самоконтроля за произношением у детей с нарушениями слуха младшего школьного возраста

Лекция 9 Потребностно-мотивационная сторона речевой деятельности ребенка - дошкольника с нарушенным слухом

Лекция 10 Особенности проведения сурдопедагогического обследования

Раздел 8
Методика обучения социально-бытовой ориентировке
Лектор: канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Особенности неслышащих и слабослышащих детей с интеллектуальными нарушениями. Цели, задачи, разделы курса СБО

Лекция 2 Основные направления работы познавательная культура, нравственная культура

Лекция 3 Основные направления работы трудовая, коммуникативная культура, профессиональная ориентация

Лекция 4 Игровые технологии в СБО для детей с нарушением слуха и интеллекта

Лекция 5 Игровые технологии в СБО для детей с нарушением слуха и интеллекта. Образовательные игры на песке

Раздел 9
Аудиология и слухопротезирование. Технические средства и информационные технологии в образовании лиц с нарушением слуха
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 474 ч.

Лекция 1

Лекция 2

Лекция 3

Лекция 4

Раздел 10
Обучение и воспитание детей с кохлеарными имплантами
Лектор: канд.мед.наук, клинический психолог Пчелинцева Ника Викторовна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Краткая история применения специальных приборов и устройств при обучении глухих и слабослышащих. Морфология и физиология звуковой системы. Сурдотехнические средства

Лекция 2 Современный подход к реабилитации пациентов с нарушением слуха

Лекция 3 Организация и содержание психолого-педагогической помощи детям после кохлеарной имплантации

Раздел 11
Важность и значение в обучении детей с нарушениями слуха русского жестового языка
Лектор: переводчик русского жестового языка Андреева Татьяна Юрьевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Русский жестовый язык

Лекция 2 Глухие люди - какие они?

Лекция 3 Особенности обучения глухих людей и роль РЖЯ в образовательном процессе

Лекция 4 Развитие речи глухого человека и изучение РЖЯ

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 6. ДЕФЕКТОЛОГИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Раздел 1
Организация работы психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и психолого-педагогических консилиумов образовательных организаций (ППк)
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Нормативные правовые документы, регламентирующие работу ПМПК

Лекция 2 Организация деятельности ПМПК

Лекция 3 Формирование заключения ПМПК

Лекция 4 Организация условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК

Лекция 5 Взаимодействие специалистов ПМПК с педагогическими работниками по вопросам обучения и воспитания

Лекция 6 Нормативные и правовые акты, регламентирующие работу ППк образовательной организации

Лекция 7 Создание психолого-педагогического консилиума

Лекция 8 Организация деятельности психолого-педагогического консилиума

Лекция 9 Содержание рекомендаций психолого-педагогического консилиума

Лекция 10 Рекомендации психолого-педагогического консилиума

Лекция 11 Документация психолого-педагогического консилиума

Лекция 12 Разбор практического примера работы ППк

Раздел 2
Организация предметно-развивающей образовательной среды в ДОУ в группах компенсирующей и комбинированной направленности в соответствии с АООП
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Понятие предметно-развивающей образовательной среды группы детского сада

Лекция 2 Особенности проектирования предметно-развивающей образовательной среды для детей с ОВЗ

Лекция 3 Теоретические и методические подходы к проектированию предметно-развивающей образовательной среды для детей с нарушениями слуха в дошкольных образовательных организациях

Лекция 4 Организация предметно-развивающей образовательной среды для детей с нарушениями слуха в соответствии с АООП

Лекция 5 Материально-техническое обеспечение предметно-развивающей образовательной среды для детей с нарушениями слуха в дошкольных образовательных организациях

Раздел 3
Здоровьесберегающие технологии и охранительный режим в образовании детей с ОВЗ
Лектор: канд.пед.наук Шарычева Мария Эдуардовна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Здоровьесберегающие технологии и охранительный режим в образовании детей с ОВЗ

Лекция 2 Охранительный педагогический режим как один из важнейших факторов создания благоприятных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ

Раздел 4
Технические средства и информационные технологии в образовании детей с ОВЗ
Лектор: канд.социол.наук Карпенкова Инна Вячеславна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Технические средства и информационные технологии в образовании детей с ОВЗ

Раздел 5
Технологии организации инклюзивного образования детей с ОВЗ
Лектор: канд.социол.наук Карпенкова Инна Вячеславна
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Введение в технологии инклюзивного образования

Лекция 2 Технологии организации образовательного процесса

Лекция 3 Технологии организации воспитательного процесса

Раздел 6
Технологии воспитания и социальной адаптации детей с ОВЗ
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Технологии воспитания детей с ОВЗ

Лекция 2 Специфика взаимодействия с детьми с ОВЗ

Лекция 3 Социальная адаптация детей с ОВЗ

Лекция 4 Социальная адаптация детей с ОВЗ. Продолжение

Раздел 7
Технологии взаимодействия с семьей ребенка с ОВЗ
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 474 ч.

Лекция 1 Технологии взаимодействия с семьей ребенка с ОВЗ

Лекция 2 Запрос семьи. Вектор взаимодействия с семьёй ребёнка с ОВЗ

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования
Промежуточная аттестация по МДК
Тестирование - 2 ак.ч. (экзамен)

Промежуточная аттестация по МДК проводится в форме тестирования с применением ДОТ.

Итоговая аттестация в форме тестирования

В конце обучения слушатель сдает итоговое тестирование. Доступ к итоговому тесту открывается 15 и 30 числа каждого месяца (время открытия с 10-19 по мск.) Для доступа к итоговому тесту слушатель должен сдать промежуточную аттестацию.

Итоговая аттестация - 4 ак.ч. (экзамен)
При государственной поддержке Институт обеспечил льготные места по самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных мест и может быть изменена в любой момент. При оплате, цена фиксируется и изменению не подлежит.

Основные документы

Доставка документов осуществляется Почтой России и входит в стоимость курса.

Диплом установленного образца
Диплом
Оригинал высылается Почтой России
Приложение к диплому
Вкладыш
Оригинал высылается Почтой России
Обложка в твердом переплете
Лицензия
Оригинал высылается Почтой России

Начать обучение

1.

Запросите консультацию

Запросить консультацию могут как авторизованные пользователи, так и пользователи не имеющие личного кабинета на сайте.

Выберите одну или несколько интересующих программ.

Запросите консультацию специалиста. Специалист приемной комиссии свяжется с Вами в течение часа (в рабочее время с 9:00 - 21:00 по московскому времени).

Запросить консультацию
2.

Звонок-консультация специалиста приёмной комиссии.

Специалист приемной комиссии:

Уточнит цели обучения, ответит на дополнительные вопросы и при необходимости поможет подобрать курс.

Проконсультирует по условиям поступления, стоимости обучения и вариантам оплаты.

Объяснит, как оформить документы, необходимые для зачисления на курс.

3.

Отправка скан-копий документов в приёмную комиссию.

Для поступления достаточно загрузить в личный кабинет скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть четкими, разборчивыми, легко читаемыми.

Документы для поступления на программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации:

Страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС);

Диплом о высшем или среднем профессиональном образовании* (для студентов – справка об обучении);

Свидетельство о браке или другой подтверждающий документ, если фамилия/имя/отчество в паспорте и дипломе/справке об обучении отличаются.

4.

Оформление/зачисление на курс.

Оплатите с помощью банковской карты на сайте Института. На странице необходимо нажать кнопку Оплатить. Оплата происходит через ПАО СБЕРБАНК с использованием банковских карт.

Сразу после оплаты, Вы будете зачислены, а в личном кабинете Вам откроется доступ к системе дистанционного обучения. Обучение начинается каждый день.

Процесс обучения

1.

Начало обучения

Сразу после оплаты, в личном кабинете слушателю откроется доступ к системе дистанционного обучения.

Слушателю сразу откроется доступ к первой дисциплине по первому модулю, в соответствии с учебным планом курса профессиональной переподготовки. По истечении 7 дней, у слушателя будет возможность сдать по этой дисциплине тест, или сдать его в любое время позже до итогового тестирования.

На протяжении всего срока обучения Вас будет сопровождать педагог-куратор, который помогает решать все организационные вопросы.

2.

Продолжение обучения

Обучение идет с последовательным переходом от предыдущей дисциплины к следующей дисциплине с выполнением домашних заданий.

Доступ к материалам курса и вебинарам открывается сразу после зачисления слушателя в группу.

Слушатель должен выполнять домашние задания, которые он подгружает в личный кабинет для проверки.

3.

Итоговое тестирование

По завершении обучения, слушатель должен будет пройти итоговое тестирование.

Допуск к тестированию слушатель получает при отсутствии задолженности по промежуточной аттестации МДК .

В случае неудачной попытки (возникновение технических проблем), по истечении семи дней, слушатель может пересдать тест в другое время.

4.

Отправка документов

Подготовка и отправка документов входит в стоимость обучения

Документы установленного образца (диплом и вкладыш к нему) отправляется заказным письмом Почтой России. В личном кабинете указывается номера почтового идентификатора слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почты России.

Электронная версия документа о профессиональной переподготовке будет доступна для скачивания через 2 недели после успешного прохождения выпускного экзамена, но не ранее даты окончания обучения.

При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации