Профессиональная переподготовка
Учитель-логопед.
Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации.
Учитель-дефектолог.
Работа с обучающимися с нарушениями слуха
- Диплом
- Практика
- Супервизия
- Видеолекции
- Сертификаты
- Пособия
- Доступ к электронной библиотеке
Кому
Лицам, работающим или планирующим работать с детьми с ОВЗ по направлениям: «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации» и «Работа с обучающимися с нарушениями слуха».
Материалы нейросеминаров в курсе будут полезны специалистам после получения диплома, для работы с детьми дошкольного и школьного возраста, в том числе с особыми образовательными потребностями.
Цель курса
Изучение теоретических знаний и овладение практическими умениями и навыками, обеспечивающими формирование профессиональных компетенций педагогического работника, необходимых для самостоятельной профессиональной деятельности в рамках квалификаций: «учитель-дефектолог» (профиль: нарушения слуха), «учитель-логопед (логопед)» (профиль: нарушения речи).
Уникальность курса
1. Настоящая практика.
2. Сопровождение педагогами-наставниками.
3. Доступ к лекциям переподготовки и материалам семинаров на неограниченный срок.
Результаты и перспективы
В результате освоения данной программы профессиональной переподготовки выпускник сможет работать учителем-дефектологом (профиль подготовки «нарушения слуха») или учителем-логопедом в организациях образования, социального обслуживания (социально-реабилитационные центры, санатории).
До 30 сентября
Льготная стоимость курса
Обучающийся получает доступ к нейросеминарам на 598 часов
2. Особенности онтогенеза психики человека в норме и патологии
3. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей
4. Основные аспекты отклоняющегося поведения и стресса
5. Нейропсихологическая диагностика и коррекция пациентов взрослого возраста
6. Нейропсихология в системе медицинской реабилитации. Профилактика нарушений когнитивных функций
Шевцова Е.Е., доц. кафедры логопедии
Малюкова Н.Г., канд. психол. наук
Фридман Т.В., врач-невролог выс. кв. кат.
Шаклеин А.В., канд. психол. наук
Павличенко А.В., врач-психиатр выс. кв. кат.
Ковеленова М.В., канд. мед. наук
Видеолекторы
Видеолекторы
Вы будете учиться у действительно известных преподавателей
Архипова Елена Филипповна
Доктор педагогических наук, профессор МПГУ. Награждена медалью "В память 850-летия Москвы", нагрудны...
Рахимкулова Анастасия Станиславовна
Кандидат психологических наук, клинический психолог, нейропсихолог, нейрореабилитолог. Лектор и учас...
Елецкая Ольга Вячеславовна
Кандидат педагогических наук, учитель-логопед высшей кв. категории. Доцент кафедры логопедии ЛГУ им....
Визель Татьяна Григорьевна
Доктор психологических наук, профессор кафедры специального дефектологического образования Московско...
Каковкина Антонина Сергеевна
Учитель-логопед высшей квалификационной категории. Учитель-дефектолог. Принимает активное участие в ...
Бакиева Наиля Загитовна
Кандидат биологических наук, логопед высшей категории с опытом работы более 10 лет. Поведенческий ан...
Бунина Виктория Станиславовна
Логопед, нейрореабилитолог, магистр психологии. Преподаватель курсов повышения квалификации на разли...
Карпенкова Инна Вячеславна
Кандидат социологических наук, психолог. Старший научный сотрудник НМЦ ИПИО МГППУ. Координатор метод...
Шевцова Елена Евгеньевна
Доцент кафедры логопедии МПГУ. Зав. лабораторией восстановления речи, фонации и глотания Федеральног...
.jpg)
Дружиловская Ольга Викторовна
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры анатомии и физиологии и клинических основ дефектологии ...
Фридман Татьяна Васильевна
Врач-невролог высшей кв. категории. Ведущий невролог в клинике неврологии и педиатрии. Автор ряда ст...
Олешова Варвара Васильевна
Сурдопедагог, логопед, преподаватель высшей школы. Работает с детьми младенческого, раннего и дошкол...
Гамирова Римма Габдульбаровна
Кандидат медицинских наук, врач-невролог, врач функциональной диагностики. Доцент, зав. кафедрой нев...
Ларина Инесса Павловна
Кандидат педагогических наук, практикующий логопед, сурдопедагог, психолог. Работает с детьми с нару...
Псарева Надежда Васильевна
Тифлопедагог, учитель-дефектолог. 8 лет успешно работает с детьми с нарушением зрения и множественны...
Смарт-тайм
Бесплатный пробный период на 3 дня для принятия решения
Срок обучения
Переподготовка
1338
чДиплом - 1338 ак.ч.
Вкладыш - Да
Твердый переплет - Да
Видеолекции - 152 ч.
Видеолекции, пособия - 1244 шт.
Серт. о практике - да
При господдержке 2024
До 30 сентября
79 800 60 100 ₽
Активировать смарт-таймВажные преимущества
1. Доступ к нейросеминарам (нейроциклам) на 598 ч.
Слушатели дополнительно получают систематизированные знания о нейропсихологических подходах при коррекционной работе с детьми дошкольного и школьного возраста, которые можно успешно применять на практике.
Доступ к нейроциклу – навсегда!
Наставничество
Выпускникам часто требуется помощь после окончания обучения и мы это знаем. Вы сможете разбирать с наставниками, которых Вам предоставит институт бесплатно, занятия со своими учениками, задавать любые вопросы в течение года.
Практика
Вы сможете подключаться к учебным веб-комнатам, в которых наши логопеды и дефектологи проводят онлайн-занятия и просматривать эти занятия в прямом эфире. А также просматривать занятия с учениками в записи от момента диагностики до выпуска, чтобы проследить динамику.
Супервизия
Вы по-настоящему сможете разбирать с наставниками увиденные на практике занятия специалистов с нашими учениками.
Видеоархив с сертификатами
Вам будет доступен самый большой видеоархив в котором более 1200 профильных видеозаписей вебинаров. К каждому вебинару доступны для скачивания сертификаты и методические материалы.
Портфолио с веб-кабинетом
Вы получите персональную страницу на сайте Института с красиво оформленными сертификатами, удостоверениями. Причем, Вам не нужно эти документы сканировать, Институт всё это сделает за Вас. А также Институт может подключить Вам веб-кабинет для того, чтобы Вы смогли заниматься онлайн со своими учениками.
Оплата частями без банка
Оплачивайте обучение частями напрямую в институт без банковской рассрочки. Институт персонально для вас рассчитает комфортный размер платежей и период.
Оставьте запрос и мы вам перезвоним
Нас рекомендуют
Посмотрите видеорекомендации от ведущих курса
Учебный план
ДИСЦИПЛИНА 1. Смарт-тайм. Бесплатный доступ
Первый раздел дисциплины слушатель изучает без оплаты. Эта дисциплина рассчитана на 3 дня и по истечении данного срока, слушатель принимает решение о продолжении обучения.
Видеолекция 1 Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи
Видеолекция 2 Историческое становление возрастной психологии
Видеолекция 3 Младенчество
Видеолекция 4 Психология раннего детства
Видеолекция 5 Психология раннего детства (продолжение)
Видеолекция 6 Дошкольное детство
Видеолекция 7 Младший школьный возраст
Видеолекция 8 Подростковый возраст (отрочество). Юность
Видеолекция 9 Психология зрелого возраста. Психологические особенности людей пожилого и старческого возраста
Основы нейропсихологии
Видеолекция 1 Введение в нейропсихологию: предмет, задачи нейропсихологии как науки, основные направления нейропсихологии, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурия
Видеолекция 2 Основные понятия нейропсихологии: симптом, синдром, фактор. Концепция трех структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия
Видеолекция 3 Нейропсихологическое обследование: правила проведения, методики, процедура
Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.
ДИСЦИПЛИНА 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Печатный материал Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования
Печатный материал Организационно-содержательные аспекты деятельности педагога-дефектолога
Печатный материал Документационное обеспечение работы специалистов инклюзивного и специального образования
ДИСЦИПЛИНА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Видеолекция 1 Предмет и задачи специальной педагогики и специальной психологии
Видеолекция 2 История становления специальной педагогики и специальной психологии. Этапы становления дефектологической науки (олигофренопедагогика)
Видеолекция 3 Этапы становления дефектологической науки (тифлопедагогика, сурдопедагогика)
Видеолекция 4 Этапы становления и развития логопедической помощи в России
Видеолекция 5 Причины ранних органических поражений ЦНС
Видеолекция 6 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский)
Видеолекция 7 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский)
Видеолекция 8 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский (завершение)
Видеолекция 1 Психолингвистика - новая область научного знания
Видеолекция 2 Основы психолингвистической теории
Видеолекция 3 Основы теории речевой деятельности. Основные способы реализации речевой деятельности
Видеолекция 1 Нейропсихология. Основные понятия, сфера применения в науке и практике
Видеолекция 2 Нейропсихология. Основные понятия, сфера применения в науке и практике
Видеолекция 3 Нейропсихологическое обследование
Видеолекция 4 Нейропсихологическое обследование
Видеолекция 5 Функциональная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие
Видеолекция 6 Нарушение регуляторного и фонового компонентов ВПФ
Видеолекция 7 Нарушение речи как ВПФ. Понятие афазии
Видеолекция 8 Патология анализаторных систем. Гнозис
Видеолекция 9 Нарушения памяти и методы их исследования. Мышление и его нарушения
Видеолекция 1 Теоретические и методические основы развития восприятия и воспроизведения устной речи детей с нарушением слуха. Из истории вопроса
Видеолекция 2 Теоретические основы развития детей с нарушением слуха. Система дословесных средств общения и их роль в развитии неслышащего ребенка младенческого и раннего возраста
Видеолекция 3 Теоретические и методические основы развития восприятия и воспроизведения устной речи детей с нарушением слуха
Видеолекция 1 Теоретические и методические основы изучения детей с отклонениями в развитии
Видеолекция 2 Методы изучения детей с нарушениями в развитии
Видеолекция 3 Особенности психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии на разных возрастных этапах
ДИСЦИПЛИНА 4. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА
Видеолекция 1 Обработка информации в нервной системе, сенсорные системы
Видеолекция 2 Зрительное восприятие
Видеолекция 3 Сетчатка и её функции. Передача информации из глаза в мозг
Видеолекция 4 Анализ зрительной информации. Восприятие цвета
Видеолекция 5 Слуховое восприятие. Периферический аппарат слуховой системы. Анатомия среднего и внутреннего уха
Видеолекция 6 Центральный аппарат слуховой системы
Видеолекция 7 Структуры, участвующие в порождении речи. Функциональная асимметрия и речь
Видеолекция 8 Периферический и центральный речевой аппарат
Видеолекция 1 Нейроанатомия
Видеолекция 2 Нейроонтогенез
Видеолекция 3 Причины поражения нервной системы
Видеолекция 4 Основные неврологические синдромы у детей
Видеолекция 5 Критические периоды развития
Видеолекция 6 Критические периоды психоневрологического развития
Видеолекция 1 Основы нейрофизологии и высшей нервной деятельности. Естественнонаучные основы языка и речи. Концепция о сигнальных системах действительности. Сенсорная интеграция. Нейрокомпьютерный интерфейс (НКИ)
Видеолекция 2 Формирование структур и функций в онтогенезе. Онтогенетические закономерности созревания структур и функций нервной системы. Нейронная организация коры головного мозга в онтогенезе. Феномен импринтинга. Мозг как системное образование
Видеолекция 3 Нейропсихологические основы деятельности человека
Видеолекция 4 Физиология высшей нервной деятельности
Видеолекция 5 Нейрофизиологические основы психической деятельности. Ассоциативные и неассоциативные формы обучения. Нейрофизиологические механизмы сознания и воли
Видеолекция 1 Основы генетики
Видеолекция 2 Хромосомные болезни
Видеолекция 3 Генные болезни
Видеолекция 1 Интеллект и интеллектуальные нарушения
Видеолекция 2 Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении. Этиология, патогенез, классификация олигофрений
Видеолекция 3 Клиника и патогенез ведущего нарушения олигофрении
Видеолекция 4 Хромосомные олигофрении. Метаболические олигофрении
Видеолекция 5 Эндогенно-экзогенные формы олигофрений
Видеолекция 6 Экзогенно обусловленные формы олигофрении
Видеолекция 7 Клиника интеллектуальных нарушений при деменции и искаженном психическом развитии. Пограничные формы интеллектуальных нарушений
Видеолекция 1 Анатомия и физиология слуховой системы
Видеолекция 2 Медицинская диагностика нарушений слуховой функции
Видеолекция 3 Педагогическая диагностика нарушений слуховой функции
Видеолекция 1 Психология патопсихология ощущений
Видеолекция 2 Психология и патопсихология восприятия и образов представления
Видеолекция 3 Психология и патопсихология памяти
Видеолекция 4 Психология и патопсихология внимания
Видеолекция 5 Психология и патопсихология мышления и речи
Видеолекция 6 Психология и патопсихология мышления и речи (продолжение)
Видеолекция 7 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения. Часть 1
Видеолекция 8 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения. Часть 2
Видеолекция 1 Этиология речевых нарушений. Клинико-педагогическая классификация. Психолого-педагогическая классификация. Виды речевых нарушений. Виды дислалии. Постановка звуков. Приемы коррекционной работы. Ламбдацизм и его исправление
Видеолекция 2 Виды ротацизма, методы коррекционной работы. Виды сигматизма, методы работы при коррекции шипящих звуков
Видеолекция 3 Виды сигматизма, исправление свистящих звуков. Виды нарушений нёбных звуков, исправление
Видеолекция 1 Ринолалия. Этиология, распространенность, механизмы, классификация, проявления
Видеолекция 2 Ринолалия. Диагностика. Коррекция
Видеолекция 3 Специфика преодоления нарушений речевого дыхания при ринолалии
Видеолекция 4 Нарушения письменной речи у детей с ринолалией. Речевые кинестезии в формировании письма. Дисграфия у учащихся с ринолалией. Характеристика нарушений письма у учащихся с ВРН. Соотношение между недостатками произношения и письма у детей с ВРН. Организация логопедической работы с детьми с ринолалией
Видеолекция 5 Методика устранения нарушений устной речи и письма у детей с ринолалией: развитие артикуляционного праксиса; постановка физиологического и речевого дыхания; коррекция фонетической стороны речи (артикуляции и голоса); развитие фонематического восприятия. Работа над гласными звуками
Видеолекция 6 Работа над согласными звуками. Воспитание согласных фонем у детей с затруднениями в овладении процессом письма. Формирование артикуляторных умений. Воспитание кинестетических представлений. Соотнесение артикуляционного образа звука с акустическим. Формирование умений и навыков опознавания (узнавания) и различения фонем. Соотнесение фонемы с соответствующей буквой. Включение звука в фонематический анализ
Видеолекция 1 Основные закономерности развития произносительных навыков в онтогенезе. Анатомо-физиологические механизмы речи
Видеолекция 2 Анатомо-физиологические механизмы речи (окончание). Общие сведения о дизартрии
Видеолекция 3 Общие сведения о дизартрии (окончание). Причины дизартрии
Видеолекция 4 Причины дизартрии (окончание). Обследование ребенка-дизартрика: сбор анамнеза, диагностика, логопедическое заключение
Видеолекция 5 Обзор эффективных методик медицинского воздействия при дизартрии. Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте
Видеолекция 6 Обзор эффективных методик медицинского воздействия при дизартрии. Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение
Видеолекция 7 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте
Видеолекция 8 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение
Видеолекция 9 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение.
Видеолекция 10 Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы по устранению дизартрии
Видеолекция 11 Логопедическая помощь детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП)
Видеолекция 1 Глотание в норме. Развитие глотания в онтогенезе. Понятие «дисфагия», её причины и распространенность. Причины дисфагии. Классификация и симптоматика дисфагии
Видеолекция 2 Проявления нейрогенных дисфагий. Синдромы нарушения глотания
Видеолекция 3 Заболевания пищевода, вызывающие дисфагию. Химические ожоги, стриктуры пищевода, кардиоспазм. Рак пищевода. Перфорация пищевода. Медиастиниты
Видеолекция 4 Дисфагия и её преодоление у детей с детским церебральным параличом
Видеолекция 5 Лечение и реабилитация больных с дисфагией
Видеолекция 6 Логопедическая работа со взрослыми при нарушениях речи и глотания. Логопедическая работа с детьми с нарушениями дыхания и глотания
Видеолекция 7 Нарушения глотания у людей с боковым амиотрофическим склерозом - БАС
Видеолекция 8 Рекомендации для родственников. Профилактика
Видеолекция 1 Голос: анатомия, физиология
Видеолекция 2 Классификация и механизмы нарушений голоса
Видеолекция 3 Классификация и механизмы нарушений голоса
Видеолекция 1 Систематика темпо-ритмических нарушений речи
Видеолекция 2 Метод ритмической стимуляции речи
Видеолекция 3 Классификация заикания. Причины нарушения темпо-ритмической организации речи. Патогенетические механизмы темпо-ритмических расстройств
Видеолекция 4 Нейромоторные расстройства речи при заикании
Видеолекция 5 Фазы развития заикания
Видеолекция 6 Психолого-педагогическая диагностика заикания и других нарушений темпа и ритма речи
Видеолекция 7 Психолого-педагогическая диагностика и коррекция заикания
Видеолекция 8 Коррекция темпо-ритмических нарушений речи
Видеолекция 1 Алалия. Определение, терминология, распространённость, классификация
Видеолекция 2 Моторная алалия: этиология, механизмы, симптоматика
Видеолекция 3 Сенсорная алалия: этиология, механизмы, симптоматика
Видеолекция 4 Сенсорная алалия: направления коррекционной работы
Видеолекция 5 Скрининговое и углубленное логопедическое обследование детей с алалией
Видеолекция 6 Дифференциальная диагностика алалий от сходных состояний
Видеолекция 7 Обучение грамоте детей с алалией
Видеолекция 8 Нейропсихологические методы в системе коррекции нарушений звукопроизношения при алалии
Видеолекция 9 Анализ опыта реализации отечественных и зарубежных программ направленных на преодоление у детей алалии в раннем и дошкольном возрасте
Видеолекция 10 Формирование речи у детей с моторной алалией
Видеолекция 11 Формирование речи у детей с моторной алалией. Продолжение
Видеолекция 1 История афазиологии. Этапы развития учения об афазии. Современные подходы к изучению афазии. Афазия как вид речевого нарушения. Определение понятия. Распространенность нарушения. Этиология афазий. Механизм нарушения при афазии. Классификация афазий
Видеолекция 2 Характеристика акустико-гностической (сенсорной) афазии. Локализация очага поражения. Механизм нарушения. Состояние импрессивной речи. Особенности экспрессивной речи. Нарушение процессов чтения и письма. Характеристика акустико-мнестической афазии. Характеристика семантической афазии. Характеристика афферентной моторной афазии
Видеолекция 3 Характеристика эфферентной моторной афазии. Сравнительная характеристика моторных форм афазии Характеристика динамической афазии. Афазия при полиглосии, амбидекстрии и левшестве
Видеолекция 4 Обследование высших корковых функций при афазии. Этапы логопедического обследования при афазии. Обследование неречевых функций. Обследование речи. Составление логопедического заключения
Видеолекция 5 Теоретические основы восстановительного обучения при афазии. Научные основы восстановительного обучения. Принципы восстановительного обучения. Методы восстановительного обучения
Видеолекция 6 Коррекционно-педагогическая работа при акустико-мнестической афазии. Коррекционно-педагогическая работа при семантической афазии
Видеолекция 7 Коррекционно-педагогическая работа при афферентной моторной афазии. Коррекционно-педагогическая работа при эфферентной моторной афазии
Видеолекция 8 Первоначальное восстановление устной речи в свежих случаях афазии
Видеолекция 9 Первоначальное восстановление речи в поздних стадиях афазии
Видеолекция 10 Специфические особенности организации первой встречи с пациентом
ДИСЦИПЛИНА 5. ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ
Видеолекция 1 Логопедия как наука: определение, объект, предмет, задачи
Видеолекция 2 Анатомо-физиологические механизмы речи
Видеолекция 1 ОНР и его место в структуре психолого-педагогической классификации нарушений речи. Клинический состав группы ОНР. Уровни ОНР по Р.Е. Левиной. Четвёртый уровень ОНР (по Т.Б. Филичевой)
Видеолекция 2 Диагностика ОНР. Принципы, методы, организация психолого-педагогического обследования детей с общим недоразвитием речи
Видеолекция 3 Дифференциальная диагностика первичных и вторичных нарушений речи. Отличие ОНР различного генеза от неспецифических нарушений речи при ЗПР и УО
Видеолекция 4 Коррекция ОНР у детей дошкольного возраста
Видеолекция 5 Коррекция ОНР у детей дошкольного возраста. Продолжение
Видеолекция 6 Особенности преодоления общего недоразвития речи у детей с билингвизмом
Видеолекция 7 Игра как средство растормаживания речи у детей с ОНР с 1 уровнем речевого развития
Видеолекция 8 Особенности коррекции звукопроизношения при ОНР дизартрического генеза
Видеолекция 9 Методы логопедической работы по развитию лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
Видеолекция 10 Формирование диалогической речи у детей с ОНР
Видеолекция 11 Формирование диалогической речи у детей с ОНР. Продолжение
Видеолекция 12 Развитие пространственно-временных представлений у детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях
Видеолекция 13 Приемы диагностики и развития зрительного гнозиса на логопедических занятиях, направленных на преодоление общего недоразвития речи
Видеолекция 14 Коррекционно-логопедический мониторинг в системе работы логопеда по преодолению общего недоразвития речи
Видеолекция 1 Становление звукопроизношения в нормальном онтогенезе
Видеолекция 2 Психолого-педагогическая характеристика детей с ФФН. Взаимосвязь нарушений устной и письменной речи у детей с ФФН. Причины, Механизм и проявления ФФН у детей дошкольного и школьного возраста
Видеолекция 3 Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) при дислалии
Видеолекция 4 Принципы и содержание обследования речи детей с ФФН
Видеолекция 5 Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) при дизартрии
Видеолекция 6 Симптоматика ФФН, обусловленного дизартрией
Видеолекция 7 Преодоление ФФН дизартрического генеза в системе логопедической работы
Видеолекция 1 СНР у детей с нарушениями слуха
Видеолекция 2 СНР у детей с нарушениями зрения
Видеолекция 1 Психология акта чтения. Процесс овладения чтением в норме
Видеолекция 2 Классификации дислексий. Диагностика дислексий
Видеолекция 3 Основные методы обучения чтению. Технологии и методики обучения чтению детей с предрасположенностью к дислексии
Видеолекция 4 Коррекция дислексий. Методика Р.И. Лалаевой. А.Н. Корнева, Т.А. Алтуховой, И.Н. Карачевцевой, М.Н. Русецкой, О.А. Величенковой. Компьютерные игры в преодолении нарушений чтения
Видеолекция 5 Психология формирования письменной речи у детей. Лингвистические аспекты формирования навыка письма
Видеолекция 6 Формирование навыка письма по правилам орфографии. Дисграфия. Определение, симптоматика, механизмы, классификация
Видеолекция 7 Нарушения письменной речи. Дислексия и дисграфия
Видеолекция 8 Логокаллиграфия
Видеолекция 9 Учет «рукости» в работе логопеда, направленной на преодоление дисграфий у детей
Видеолекция 10 Моделирование звуковой структуры слова при помощи букв
Видеолекция 11 Содержание и приемы коррекционно-развивающего обучения письму и чтению детей с ОНР в 1 классе
Видеолекция 12 Организация работы школьного логопеда
Видеолекция 13 Аграмматическая дисграфия. Дизорфография, обусловленная несформированностью лингистических составляющих орфографического навыка письма
Видеолекция 1 Формирование предпосылок к общению у детей в условиях онтогенеза и дизонтогенеза речи
Видеолекция 2 Формирование отдельных составляющих модели психического при типичном развитии и при РАС
Видеолекция 3 Ранний детский аутизм (РДА) и расстройства аутистического спектра (РАС): определение, этиология, механизмы, методы коррекционной работы
Видеолекция 1 Задержка психического развития у детей. Клинико-психологические особенности детей с ЗПР
Видеолекция 2 Умственная отсталость у детей. Клинико-психологические особенности детей с УО
Видеолекция 3 Дисграфия у детей с ЗПР
Видеолекция 4 Организация коррекционной работы по преодолению дисграфии у детей с ЗПР. Содержание подготовительного и основного этапа коррекционной работы
Видеолекция 5 Коррекционно-логопедическая помощь детям с умственной отсталостью на примере синдрома Дауна
ДИСЦИПЛИНА 6. МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
Видеолекция 1 Теоретические основы обучения и воспитания дошкольников с нарушениями слуха
Видеолекция 2 Формы и условия организации воспитания и обучения дошкольников с нарушениями слуха
Видеолекция 3 Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха
Видеолекция 1 Глухие и слабослышащие. Классификация нарушений слуха, особенности формирования речи. Психолого-педагогическая характеристика глухих обучающихся. Особенности речевого и психофизического развития глухих и слабослышащих детей
Видеолекция 2 Программные требования 1-2 класс
Видеолекция 3 Программные требования 3-4 класс. Фонетическая ритмика
Видеолекция 4 Методика преподавания русского языка в начальной школе детям с нарушениями слуха
Видеолекция 1 Общие вопросы методики преподавания математики. Методика изучения концентра «Десяток»
Видеолекция 2 Методика изучения концентра «Сотня»
Видеолекция 3 Методика изучения концентра «Тысяча»
Видеолекция 4 Методика обучения решению задач детей с нарушением слуха
Видеолекция 5 Методики изучения мер. Методика изучения геометрического материала
Видеолекция 1 Предметно-практическая деятельность в системе обучения школьников с нарушениями слуха
Видеолекция 2 Организация предметно-практического обучения
Видеолекция 3 Развитие речи на уроках ППО. Межпредметные связи ППО с уроками русского языка
Видеолекция 4 Развитие познавательной деятельности на уроках ППО. Межпредметные связи ППО с уроками математики
Видеолекция 1 Специфика урока «изобразительное искусство» и особенности его преподавания для глухих и слабослышащих детей
Видеолекция 2 Структура урока по предмету «изобразительное искусство» для обучающихся с нарушением слуха. Принципы обучения. Межпредметная связь
Видеолекция 3 Методы и приемы обучения изобразительному искусству детей с нарушениями слуха
Видеолекция 4 Роль нетрадиционных методов обучения изобразительному искусству и художественных техник в развитии творческого потенциала у обучающихся с нарушением слуха
Видеолекция 1 Специальные образовательные условия для детей с нарушением слуха
Видеолекция 2 Программное обеспечение преподавания технологии в начальной школе детям с нарушениями слуха
Видеолекция 3 Содержание и результаты освоения предмета «Технология» для детей с нарушениями слуха в соответствии с ФГОС НОО с ОВЗ
Видеолекция 4 Развитие мотивации детей с нарушениями слуха и требования к освоению учебного материала на уроках технологии
Видеолекция 5 Особенности уроков технологии для детей с нарушениями слуха в начальной школе
.jpg)
Видеолекция 1 Методика развития слухового восприятия. История становления
Видеолекция 2 Психолого-педагогические основы развития слухового восприятия речи
Видеолекция 3 Современные методы слухоречевой реабилитации детей с нарушением слуха
Видеолекция 4 Содержание работы по развитию слухового восприятия
Видеолекция 5 Формы организации учебной деятельности по развитию слухового восприятия
Видеолекция 6 Организация и содержание работы по формированию произношения у детей с нарушенным слухом
Видеолекция 7 Осуществление дифференцированного подхода при работе над произношением на индивидуальных занятиях с сурдопедагогом
Видеолекция 8 Формирование самоконтроля за произношением у детей с нарушениями слуха младшего школьного возраста
Видеолекция 9 Потребностно-мотивационная сторона речевой деятельности ребенка - дошкольника с нарушенным слухом
Видеолекция 10 Особенности проведения сурдопедагогического обследования
Видеолекция 1 Особенности неслышащих и слабослышащих детей с интеллектуальными нарушениями. Цели, задачи, разделы курса СБО
Видеолекция 2 Основные направления работы познавательная культура, нравственная культура
Видеолекция 3 Основные направления работы трудовая, коммуникативная культура, профессиональная ориентация
Видеолекция 4 Игровые технологии в СБО для детей с нарушением слуха и интеллекта
Видеолекция 5 Игровые технологии в СБО для детей с нарушением слуха и интеллекта. Образовательные игры на песке
Видеолекция 1 Краткие исторические сведения о применении специальных приборов и устройств при обучении глухих и слабослышащих. Морфология и физиология слуха. Теории слуха
Видеолекция 2 Применение систем компьютерного сурдоперевода в реабилитационно-образовательном процессе
Видеолекция 3 Слухопротезирование слуховыми аппаратами
Видеолекция 4 Слухопротезирование кохлеарными имплантами
Видеолекция 1 Краткая история применения специальных приборов и устройств при обучении глухих и слабослышащих. Морфология и физиология звуковой системы. Сурдотехнические средства
Видеолекция 2 Современный подход к реабилитации пациентов с нарушением слуха
Видеолекция 3 Организация и содержание психолого-педагогической помощи детям после кохлеарной имплантации
Видеолекция 1 Русский жестовый язык
Видеолекция 2 Глухие люди - какие они?
Видеолекция 3 Особенности обучения глухих людей и роль РЖЯ в образовательном процессе
Видеолекция 4 Развитие речи глухого человека и изучение РЖЯ
ДИСЦИПЛИНА 7. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ В ЛОГОПЕДИИ
Видеолекция 1 Сбор анамнеза
Видеолекция 2 Обследование звукопроизношения
Видеолекция 3 Обследование слоговой структуры слова
Видеолекция 4 Обследование лексико-грамматического строя речи
Видеолекция 5 Обследование дошкольников (6-7 лет) на предмет наличия предпосылок к нарушению письменной речи
Видеолекция 6 Исследование понимания речи у детей с I уровнем речевого развития
Видеолекция 7 Исследование понимания речи у детей с I уровнем речевого развития (продолжение)
Видеолекция 8 Диагностика неговорящего ребенка. Основные направления исследования
Видеолекция 1 Виды логопедического массажа, методические указания к логопедическому массажу, обзор зондов и зондозаменителей, миофункциональными трейнерами
Видеолекция 2 Логопедический массаж при пониженном тонусе мышц. Логопедический массаж при алалии, дисфагии, миофункциональных нарушениях, ринолалии, афазии, нарушениях голоса
Видеолекция 3 Логопедический массаж при повышенном тонусе мышц. Логопедический массаж при ДЦП. Логопедический массаж при заикании. Инновационные приемы массажа при ММД
Видеолекция 4 Технологии формирования произносительной стороны речи. Артикуляционная гимнастика с приемами нейростимуляции и вызывание звуков по подражанию
Видеолекция 1 Формирование зубочелюстной системы в постнатальном периоде. Исследование функций мышц зубочелюстной системы. Нарушения функций опорно-двигательной системы при зубочелюстных аномалиях. Особенности формирования психики при зубочелюстных аномалиях. Профилактика зубочелюстных аномалий
Видеолекция 2 Миотерапия в системе логопедической работы при коррекции расстройств звукопроизношения у детей с нетяжёлыми аномалиями артикуляционного аппарата
Видеолекция 1 Истоки становления нейрологопедии
Видеолекция 2 Структура речевой функции
Видеолекция 3 Психомоторное развитие ребёнка
Видеолекция 4 Развитие речи и других когнитивных функций в онтогенезе
Видеолекция 5 Развитие речи и других когнитивных функций в онтогенезе. Продолжение
Видеолекция 6 Нарушения речи: причины и клинические проявления
Видеолекция 7 Нарушения речи: виду, мозговые механизмы, диагностика и нейрокоррекция
Видеолекция 8 Нарушения речи: виду, мозговые механизмы, диагностика и нейрокоррекция (продолжение)
Видеолекция 1 Естественно-научная основа ритмики
Видеолекция 2 Трансдисциплинарный подход к анализу ритма
Видеолекция 3 Возрастная последовательность развития моторного ритма
Видеолекция 4 Логопедическая ритмика: диагностика
Видеолекция 5 Логопедическая ритмика: коррекция
Видеолекция 6 Логопедическая ритмика: структура
Видеолекция 7 Диспраксия. Преодоление диспраксии средствами логоритмики
Видеолекция 8 Особенности организации и содержания логопедической ритмики при заикании
ДИСЦИПЛИНА 8. ДЕФЕКТОЛОГИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Видеолекция 1 Нормативные правовые документы, регламентирующие работу ПМПК
Видеолекция 2 Организация деятельности ПМПК
Видеолекция 3 Формирование заключения ПМПК
Видеолекция 4 Организация условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК
Видеолекция 5 Взаимодействие специалистов ПМПК с педагогическими работниками по вопросам обучения и воспитания
Видеолекция 6 Нормативные и правовые акты, регламентирующие работу ППк образовательной организации
Видеолекция 7 Создание психолого-педагогического консилиума
Видеолекция 8 Организация деятельности психолого-педагогического консилиума
Видеолекция 9 Содержание рекомендаций психолого-педагогического консилиума
Видеолекция 10 Рекомендации психолого-педагогического консилиума
Видеолекция 11 Документация психолого-педагогического консилиума
Видеолекция 12 Разбор практического примера работы ППк
Видеолекция 1 Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с ФАОП ДО
Видеолекция 1 Нормативно-правовое регулирование вопросов разработки индивидуального образовательного маршрута и образовательной программы для детей с ТНР
Видеолекция 2 Разработка индивидуального образовательного маршрута обучающегося на основании заключения ПМПК
Видеолекция 3 Разработка АООП обучающихся с ТНР
Видеолекция 4 Разработка ПКР в рамках проектирования АООП с ТНР
Видеолекция 5 Адаптация ОП для каждого обучающихся с ОВЗ с учетом его образовательных потребностей
Видеолекция 1 Документация учителя-логопеда ДОО
Видеолекция 2 Направления деятельности логопеда: рекомендации для начинающих
Видеолекция 3 Современные образовательные технологии в деятельности логопеда
Видеолекция 4 Игры Воскобовича в работе логопеда
Видеолекция 5 Подходы к развитию связной речи дошкольников
Видеолекция 6 Формирование лексико-грамматических категорий у дошкольников
Видеолекция 7 Формирование звуковой культуры речи у дошкольников
Видеолекция 8 Специфика логопедической работы с детьми младенческого и раннего возраста
Видеолекция 9 Оборудование логопедического кабинета и требования к организации логопедических занятий
Видеолекция 1 Особенности обучения русскому языку детей с нарушениями чтения и письма в системе общего и коррекционно-развивающего образования
Видеолекция 2 Профилактика нарушений письма
Видеолекция 3 Комплексная диагностика дизорфографий: организация и содержание обследование школьников с дизорфографией на предварительном и основном этапах
Видеолекция 4 Диагностика и коррекция регуляторной дизорфографии
Видеолекция 5 Диагностика и коррекция дизорфографии, обусловленной недостаточностью когнитивных компонентов формирования орфографического навыка письма
Видеолекция 6 Развитие мыслительных операций анализа, синтеза (сукцессивного и симультанного), сравнения, обобщения, классификации и абстракции у школьников с дизорфографией
Видеолекция 7 Основной этап логопедической работы, направленной на преодоление дизорфографии на примере изучения темы: «Маркирование буквой Ь мягкости согласных и грамматических категорий в словах, с основой на шипящий»
Видеолекция 8 Основной этап логопедической работы, направленной на преодоление дизорфографии на примере изучения темы: «Правописание безударных гласных в корне»
Видеолекция 9 Коррекционно-развивающие технологии в методике изучения частей речи
Видеолекция 10 Основной этап логопедической работы, направленной на преодоление дизорфографии на примере изучения темы: «Правописания безударных окончаний»
Видеолекция 1 Здоровьесберегающие технологии и охранительный режим в образовании детей с ОВЗ
Видеолекция 2 Охранительный педагогический режим как один из важнейших факторов создания благоприятных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ
Видеолекция 1 Введение в технологии инклюзивного образования
Видеолекция 2 Технологии организации образовательного процесса
Видеолекция 3 Технологии организации воспитательного процесса
Видеолекция 1 Технологии воспитания детей с ОВЗ
Видеолекция 2 Специфика взаимодействия с детьми с ОВЗ
Видеолекция 3 Социальная адаптация детей с ОВЗ
Видеолекция 4 Социальная адаптация детей с ОВЗ. Продолжение
Видеолекция 1 Технологии взаимодействия с семьей ребенка с ОВЗ
Видеолекция 2 Запрос семьи. Вектор взаимодействия с семьёй ребёнка с ОВЗ
Видеолекция 1 Информатизация в обучении и воспитании детей с нарушениями речи
С настоящей практикой
на живых занятиях онлайн и просматривая их в записи
О живой практике О видео практикеОсновные документы
Доставка документов осуществляется Почтой России и входит в стоимость курса.
Диплом установленного образца
Оригинал высылается Почтой России
Приложение к диплому
Оригинал высылается Почтой России
Обложка в твердом переплете
Оригинал высылается Почтой России
Поступите до 30 сентября и дополнительно получите
Поступите до 30 сентября и дополнительно получите
НАСТОЯЩАЯ ПРАКТИКА
Вы будете присутствовать на реальных занятиях наших логопедов с разными детьми. Разбирать занятия с наставниками
ПодробнееКАРТА В ПОДАРОК
Дополнительно к вебинарам каждого курса бесплатно выдается безлимитная карта с полным архивом вебинаров института
ПодробнееКУРС В ПОДАРОК
В течение года после переподготовки Вы сможете бесплатно повысить квалификацию и получить удостоверение
ПодробнееНачать обучение
Запросите консультацию
Запросить консультацию могут как авторизованные пользователи, так и пользователи не имеющие личного кабинета на сайте.
Выберите одну или несколько интересующих программ.
Запросите консультацию специалиста. Специалист приемной комиссии свяжется с Вами в течение часа (в рабочее время с 9:00 - 21:00 по московскому времени).
Запросить консультациюЗвонок-консультация специалиста приёмной комиссии.
Специалист приемной комиссии:
Уточнит цели обучения, ответит на дополнительные вопросы и при необходимости поможет подобрать курс.
Проконсультирует по условиям поступления, стоимости обучения и вариантам оплаты.
Объяснит, как оформить документы, необходимые для зачисления на курс.
Отправка скан-копий документов в приёмную комиссию.
Для поступления достаточно загрузить в личный кабинет скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть четкими, разборчивыми, легко читаемыми.
Документы для поступления на программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации:
Страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС);
Диплом о высшем или среднем профессиональном образовании* (для студентов – справка об обучении);
Свидетельство о браке или другой подтверждающий документ, если фамилия/имя/отчество в паспорте и дипломе/справке об обучении отличаются.
Оформление/зачисление на курс.
Оплатите с помощью банковской карты на сайте Института. На странице необходимо нажать кнопку Оплатить. Оплата происходит через ПАО СБЕРБАНК с использованием банковских карт.
Сразу после оплаты, Вы будете зачислены, а в личном кабинете Вам откроется доступ к системе дистанционного обучения. Обучение начинается каждый день.
Процесс обучения
Начало обучения
Сразу после оплаты, в личном кабинете слушателю откроется доступ к системе дистанционного обучения.
Слушателю сразу откроется доступ к первой дисциплине по первому модулю, в соответствии с учебным планом курса профессиональной переподготовки. По истечении 7 дней, у слушателя будет возможность сдать по этой дисциплине тест, или сдать его в любое время позже до итогового тестирования.
На протяжении всего срока обучения Вас будет сопровождать педагог-куратор, который помогает решать все организационные вопросы.
Продолжение обучения
Обучение идет с последовательным переходом от предыдущей дисциплины к следующей дисциплине с выполнением домашних заданий.
Доступ к материалам курса и вебинарам открывается сразу после зачисления слушателя в группу.
Слушатель должен выполнять домашние задания, которые он подгружает в личный кабинет для проверки.
Итоговое тестирование
По завершении обучения, слушатель должен будет пройти итоговое тестирование.
Допуск к тестированию слушатель получает при отсутствии задолженности по промежуточной аттестации МДК и стажировке.
В случае неудачной попытки (возникновение технических проблем), по истечении семи дней, слушатель может пересдать тест в другое время.
Отправка документов
Подготовка и отправка документов входит в стоимость обучения
Документы установленного образца (диплом и вкладыш к нему) отправляется заказным письмом Почтой России. В личном кабинете указывается номера почтового идентификатора слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почты России.
Электронная версия документа о профессиональной переподготовке будет доступна для скачивания через 2 недели после успешного прохождения выпускного экзамена, но не ранее даты окончания обучения.
Требования к образованию:
Лица, имеющие или получающие высшее образование в области психологии и педагогики
После обучения
В процессе обучения слушателю выдается годовая безлимитная карта, которую он может активировать сразу или в любой момент после обучения. С безлимитной картой слушатель получит
Повышение квалификации
Через некоторое время слушателю обязательно потребуется повысить квалификацию по полученной в процессе переподготовки специальности. Такая возможность есть в выданной безлимитной карте.
В течение года после окончания окончания переподготовки, слушатель сможет пройти курс повышения квалификации по любой выбранной теме, из представленных на сайте, от 36 до 180 часов, с получением удостоверения установленного образца.
Доступ к видеоархиву (на год)
Самый большой видеоархив лекций с сертификатами и методическими материалами.
Безлимитный доступ ко всем видеозаписям лекций.
Безлимитное скачивание сертификатов к каждой видеозаписи.
Безлимитное скачивание методических пособий и рекомендаций к каждой видеозаписи.
Посещение практики и супервизии (на год)
В процессе переподготовки, у слушателя всегда будет доступ к практике. Однако, слушатель и после окончания учебы, сможет продолжить присутствовать на реальных занятиях и посещать супервизию.
Посещение практики - без ограничения
Посещение супервизии - без ограничения.
Наставничество - без ограничения.
