Профессиональная переподготовка

По направлению подготовки «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации»

Наставничество Во время учебы и год после, наставник помогает делать первые шаги в новой профессии
Настоящая практика Вы подключаетесь и присутствуете на реальных онлайн-занятиях наших специалистов

  Требования к образованию: 1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки»; 2) лица, получающие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки».

Лицам, не имеющим соответствующего уровня образования, но успешно выполнившим программу курса и показавшим навыки, соответствующие требованиям освоения программы, выдается сертификат. Стоимость курса без получения диплома снижена и согласовывается в индивидуальном порядке.

  • Диплом
  • Практика
  • Супервизия
  • Видеолекции
  • Сертификаты
  • Пособия
  • Доступ к электронной библиотеке
  • Нейроцикл 598 ч.
Кому

Лицам, работающим или планирующим работать с детьми с ОВЗ по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации».

Материалы нейросеминаров в курсе будут полезны специалистам после получения диплома, для работы с детьми дошкольного и школьного возраста, в том числе с особыми образовательными потребностями.

Цель курса

Изучение теоретических знаний и овладение практическими умениями и навыками, обеспечивающими формирование профессиональных компетенций педагогического работника, необходимых для самостоятельной профессиональной деятельности в рамках квалификации «Учитель-логопед (логопед)» (профиль: нарушения речи).

Приобретение обучающимися знаний об основах нейропсихологии, необходимых для организации работы с детьми.

Уникальность курса

1. Настоящая практика.

2. Сопровождение педагогами-наставниками.

3. Курс включает нейросеминары на 598 ч. + консультации нейропсихолога в рамках открытых встреч.

4. Доступ к лекциям переподготовки и материалам семинаров на неограниченный срок.

Результаты и перспективы

В результате освоения данной программы профессиональной переподготовки выпускник сможет работать учителем-логопедом (логопедом) в организациях образования, социального обслуживания (социально-реабилитационные центры, санатории).

Также слушатель получает материалы и актуальные знания в области нейропсихологии, которые можно применять на практике.

До 30 июня

Льготная стоимость курса

В переподготовке нейросеминары на 598 часов

Расширенные знания в переподготовке. Итоговый сертификат.
Тема: «Нейропсихологический подход в смежных профессиях»
+ 24 супервизии нейропсихолога

Разделы нейросеминаров:
1. Основы нейропсихологии. Базовые теории и понятия
2. Особенности онтогенеза психики человека в норме и патологии
3. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей
4. Основные аспекты отклоняющегося поведения и стресса
5. Нейропсихологическая диагностика и коррекция пациентов взрослого возраста
6. Нейропсихология в системе медицинской реабилитации. Профилактика нарушений когнитивных функций

Авторы
Шевцова Е.Е., доц. кафедры логопедии
Малюкова Н.Г., канд. психол. наук
Фридман Т.В., врач-невролог выс. кв. кат.
Шаклеин А.В., канд. психол. наук
Павличенко А.В., врач-психиатр выс. кв. кат.
Ковеленова М.В., канд. мед. наук

Педагогический состав

Педагогический состав

Вы будете учиться у действительно известных преподавателей

Вакуленко Любовь Сергеевна

Вакуленко Любовь Сергеевна

Кандидат педагогических наук, доцент

Архипова Елена Филипповна

Архипова Елена Филипповна

Доктор педагогических наук, профессор МПГУ. Награждена медалью "В память 850-летия Москвы", нагрудны...

Рахимкулова Анастасия Станиславовна

Рахимкулова Анастасия Станиславовна

Кандидат психологических наук, клинический психолог, нейропсихолог, нейрореабилитолог. Лектор и учас...

Елецкая Ольга Вячеславовна

Елецкая Ольга Вячеславовна

Кандидат педагогических наук, учитель-логопед высшей кв. категории. Доцент кафедры логопедии ЛГУ им....

Визель Татьяна Григорьевна

Визель Татьяна Григорьевна

Доктор психологических наук, профессор кафедры специального дефектологического образования Московско...

Микляева Наталья Викторовна

Микляева Наталья Викторовна

Кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры дошкольной дефектологии Института детства ФГ...

Каковкина Антонина Сергеевна

Каковкина Антонина Сергеевна

Учитель-логопед высшей квалификационной категории. Учитель-дефектолог. Принимает активное участие в ...

Бакиева Наиля Загитовна

Бакиева Наиля Загитовна

Кандидат биологических наук, логопед высшей категории с опытом работы более 10 лет. Поведенческий ан...

Бунина Виктория Станиславовна

Бунина Виктория Станиславовна

Логопед, нейрореабилитолог, магистр психологии. Преподаватель курсов повышения квалификации на разли...

Шевцова Елена Евгеньевна

Шевцова Елена Евгеньевна

Доцент кафедры логопедии МПГУ. Зав. лабораторией восстановления речи, фонации и глотания Федеральног...

Шаклеин Александр Владимирович

Шаклеин Александр Владимирович

Кандидат психологических наук, практикующий психолог с 20-летним стажем. Соорганизатор Центра психол...

Коржевина Валентина Викторовна

Коржевина Валентина Викторовна

Кандидат педагогических наук, логопед высшей квалификационной категории для детей с нарушениями в ра...

Смарт-тайм

Бесплатный пробный период на 3 дня для принятия решения

Срок обучения

690
 ч.
18 недель
1122
 ч.
29 недель
1338
 ч.
34 недели
Спеццена
Переподготовка

690

ч
18 недель

Диплом - 690 ак.ч.

Вкладыш - Да

Твердый переплет - Да

Видеолекции - 82 ч.

Нейроцикл - 598ч.

Серт. к нейроциклу - да


Видеолекции, пособия - 1244 шт.

Практика - входит

Серт. о практике - да

При господдержке 2024

До 30 июня

2483 ₽ / 12 мес.  
41 900 29 800 ₽
Активировать смарт-тайм
Бесплатный доступ на три дня  
Выбрать способ оплаты
Образец договора
Спеццена
Переподготовка

1122

ч
29 недель

Диплом - 1122 ак.ч.

Вкладыш - Да

Твердый переплет - Да

Видеолекции - 128 ч.

Нейроцикл - 598ч.

Серт. к нейроциклу - да


Видеолекции, пособия - 1244 шт.

Практика - входит

Серт. о практике - да

При господдержке 2024

До 30 июня

3783 ₽ / 12 мес.  
59 800 45 400 ₽
Активировать смарт-тайм
Бесплатный доступ на три дня  
Выбрать способ оплаты
Образец договора
Спеццена
Переподготовка

1338

ч
34 недели

Диплом - 1338 ак.ч.

Вкладыш - Да

Твердый переплет - Да

Видеолекции - 142 ч.

Нейроцикл - 598ч.

Серт. к нейроциклу - да


Видеолекции, пособия - 1244 шт.

Практика - входит

Серт. о практике - да

При господдержке 2024

До 30 июня

4783 ₽ / 12 мес.  
73 900 57 400 ₽
Активировать смарт-тайм
Бесплатный доступ на три дня  
Выбрать способ оплаты
Образец договора

Оплата частями без банка

Оплачивайте обучение частями напрямую в институт без банковской рассрочки. Институт персонально для вас рассчитает комфортный размер платежей и период.

Оставьте запрос и мы вам перезвоним

Нас рекомендуют

Вы будете учиться у действительно известных преподавателей

Д.п.н. Архипова Елена Филипповна
К.п.н. Елецкая Ольга Вячеславовна
К.п.н. Вакуленко Любовь Сергеевна
Нейрореабилитолог, Бунина Виктория Станиславовна
К.биол.н. Бакиева Наиля Загитовна
Учитель-логопед Каковкина Антонина Сергеевна

Учебные планы

ДИСЦИПЛИНА 1. Смарт-тайм. Бесплатный доступ

Раздел 1
Введение в логопедическую специальность (теоретические основы, исторический и современные аспекты развития логопедии, причины речевых нарушений)
Лектор: доктор пед.наук Архипова Елена Филипповна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Логопедия как наука: определение, объект, предмет, задачи. Психологические основы логопедии: характеристика теории речевой деятельности и ее основных понятий; роль речи в процессе социализации. Лингвистические основы логопедии: понятия речевого онтогенеза и дизонтогенеза. Принципы анализа речевых нарушений. Формы воздействия и методы в логопедии.

Лекция 2 Анатомо-физиологические механизмы речи. Периферический отдел (дыхательный (энергетический), фонаторный, артикуляционный). Проводниковый отдел (нервы, иннервирующие мышцы речевого аппарата). Центральный отдел (Речевые центры, функции левого и правого полушария в организации речи, блоки головного мозга). Механизм артикуляции и голосообразования

Раздел 2
3 нейросеминара из цикла на 598 часов.
Основы нейропсихологии
Лектор: канд.психол.наук Малюкова Наталья Георгиевна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Введение в нейропсихологию: предмет, задачи нейропсихологии как науки, основные направления нейропсихологии, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурия

Лекция 2 Основные понятия нейропсихологии: симптом, синдром, фактор. Концепция трех структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия

Лекция 3 Нейропсихологическое обследование: правила проведения, методики, процедура

Момент принятия решения

Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Раздел 1
Международные правовые акты в области специального и инклюзивного образования
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Международный уровень правового регулирования инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 2 Терминологическое поле инклюзивного образования, сформированное на основе международных документов

Раздел 2
Нормативно-правовые основы образования в Российской Федерации
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Федеральный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 2 Региональный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 3 Ведомственный контроль осуществления инклюзивного образования в Российской Федерации

Раздел 3
Документация и обязанности специалистов коррекционного профиля
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Профессиональный стандарт деятельности специалистов коррекционного профиля

Лекция 2 Федеральная адаптированная образовательная программа - специальное условие обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 3 Порядок аттестации педагогических работников

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 3. ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ

Раздел 1
Особые образовательные потребности детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) ОНР
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 ОНР и его место в структуре психолого-педагогической классификации нарушений речи. Клинический состав группы ОНР. Уровни ОНР по Р.Е. Левиной. Четвёртый уровень ОНР (по Т.Б. Филичевой)

Лекция 2 Диагностика ОНР. Принципы, методы, организация психолого-педагогического обследования детей с общим недоразвитием речи

Лекция 3 Дифференциальная диагностика первичных и вторичных нарушений речи. Отличие ОНР различного генеза от неспецифических нарушений речи при ЗПР и УО

Лекция 4 Коррекция ОНР у детей дошкольного возраста

Лекция 5 Коррекция ОНР у детей дошкольного возраста. Продолжение

Лекция 6 Особенности преодоления общего недоразвития речи у детей с билингвизмом

Лекция 7 Игра как средство растормаживания речи у детей с ОНР с 1 уровнем речевого развития

Лекция 8 Особенности коррекции звукопроизношения при ОНР дизартрического генеза

Лекция 9 Методы логопедической работы по развитию лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи

Лекция 10 Формирование диалогической речи у детей с ОНР

Лекция 11 Формирование диалогической речи у детей с ОНР. Продолжение

Лекция 12 Развитие пространственно-временных представлений у детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях

Лекция 13 Приемы диагностики и развития зрительного гнозиса на логопедических занятиях, направленных на преодоление общего недоразвития речи

Лекция 14 Коррекционно-логопедический мониторинг в системе работы логопеда по преодолению общего недоразвития речи

Раздел 2
Особые образовательные потребности детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) ФФН
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Становление звукопроизношения в нормальном онтогенезе

Лекция 2 Психолого-педагогическая характеристика детей с ФФН. Взаимосвязь нарушений устной и письменной речи у детей с ФФН. Причины, Механизм и проявления ФФН у детей дошкольного и школьного возраста

Лекция 3 Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) при дислалии

Лекция 4 Принципы и содержание обследования речи детей с ФФН

Лекция 5 Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) при дизартрии

Лекция 6 Симптоматика ФФН, обусловленного дизартрией

Лекция 7 Преодоление ФФН дизартрического генеза в системе логопедической работы

Раздел 3
Системное недоразвитие речи у детей при нарушении зрения и слуха
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 СНР у детей с нарушениями слуха

Лекция 2 СНР у детей с нарушениями зрения

Раздел 4
Нарушения письменной речи. Дислексия и дисграфия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Психология акта чтения. Процесс овладения чтением в норме

Лекция 2 Классификации дислексий. Диагностика дислексий

Лекция 3 Основные методы обучения чтению. Технологии и методики обучения чтению детей с предрасположенностью к дислексии

Лекция 4 Коррекция дислексий. Методика Р.И. Лалаевой. А.Н. Корнева, Т.А. Алтуховой, И.Н. Карачевцевой, М.Н. Русецкой, О.А. Величенковой. Компьютерные игры в преодолении нарушений чтения

Лекция 5 Психология формирования письменной речи у детей. Лингвистические аспекты формирования навыка письма

Лекция 6 Формирование навыка письма по правилам орфографии. Дисграфия. Определение, симптоматика, механизмы, классификация

Лекция 7 Нарушения письменной речи. Дислексия и дисграфия

Лекция 8 Логокаллиграфия

Лекция 9 Учет «рукости» в работе логопеда, направленной на преодоление дисграфий у детей

Лекция 10 Моделирование звуковой структуры слова при помощи букв

Лекция 11 Содержание и приемы коррекционно-развивающего обучения письму и чтению детей с ОНР в 1 классе

Лекция 12 Организация работы школьного логопеда

Лекция 13 Аграмматическая дисграфия. Дизорфография, обусловленная несформированностью лингистических составляющих орфографического навыка письма

Раздел 5
Системное недоразвитие речи у детей при РАС
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Формирование предпосылок к общению у детей в условиях онтогенеза и дизонтогенеза речи

Лекция 2 Формирование отдельных составляющих модели психического при типичном развитии и при РАС

Лекция 3 Ранний детский аутизм (РДА) и расстройства аутистического спектра (РАС): определение, этиология, механизмы, методы коррекционной работы

Раздел 6
Системное недоразвитие речи у детей при нарушении интеллекта
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Задержка психического развития у детей. Клинико-психологические особенности детей с ЗПР

Лекция 2 Умственная отсталость у детей. Клинико-психологические особенности детей с УО

Лекция 3 Дисграфия у детей с ЗПР

Лекция 4 Организация коррекционной работы по преодолению дисграфии у детей с ЗПР. Содержание подготовительного и основного этапа коррекционной работы

Лекция 5 Коррекционно-логопедическая помощь детям с умственной отсталостью на примере синдрома Дауна

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 4. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

Раздел 1
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Обработка информации в нервной системе, сенсорные системы

Лекция 2 Зрительное восприятие

Лекция 3 Сетчатка и её функции. Передача информации из глаза в мозг

Лекция 4 Анализ зрительной информации. Восприятие цвета

Лекция 5 Слуховое восприятие. Периферический аппарат слуховой системы. Анатомия среднего и внутреннего уха

Лекция 6 Центральный аппарат слуховой системы

Лекция 7 Структуры, участвующие в порождении речи. Функциональная асимметрия и речь

Лекция 8 Периферический и центральный речевой аппарат

Раздел 2
Неврологические основы логопедии
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Общие характеристики нервной системы. Эмбриогенез нервной системы

Лекция 2 Общие характеристики нервной системы. Эмбриогенез нервной системы. Продолжение

Лекция 3 Нейрон и его составляющие. Синапсы. Нейроглия

Лекция 4 Вспомогательные аппараты нервной системы. Черепно-мозговые нервы

Лекция 5 Вспомогательные аппараты нервной системы. Черепно-мозговые нервы. Продолжение

Лекция 6 Продолговатый мозг. Мост мозга

Лекция 7 Средний мозг. Понятие ствола мозга. Ретикулярная формация

Лекция 8 Мозжечок

Лекция 9 Конечный мозг. Кора полушарий головного мозга. Мозолистое тело

Лекция 10 Архипалеокортекс. Промежуточный мозг. Подкорковые ядра-базальные ганглии. Лимбическая система

Раздел 3
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: дислалия
Лектор: доктор пед.наук Архипова Елена Филипповна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Этиология речевых нарушений. Клинико-педагогическая классификация. Психолого-педагогическая классификация. Виды речевых нарушений. Виды дислалии. Постановка звуков. Приемы коррекционной работы. Ламбдацизм и его исправление

Лекция 2 Виды ротацизма, методы коррекционной работы. Виды сигматизма, методы работы при коррекции шипящих звуков

Лекция 3 Виды сигматизма, исправление свистящих звуков. Виды нарушений нёбных звуков, исправление

Раздел 4
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: ринолалия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Ринолалия. Этиология, распространенность, механизмы, классификация, проявления

Лекция 2 Ринолалия. Диагностика. Коррекция

Лекция 3 Специфика преодоления нарушений речевого дыхания при ринолалии

Лекция 4 Нарушения письменной речи у детей с ринолалией. Речевые кинестезии в формировании письма. Дисграфия у учащихся с ринолалией. Характеристика нарушений письма у учащихся с ВРН. Соотношение между недостатками произношения и письма у детей с ВРН. Организация логопедической работы с детьми с ринолалией

Лекция 5 Методика устранения нарушений устной речи и письма у детей с ринолалией: развитие артикуляционного праксиса; постановка физиологического и речевого дыхания; коррекция фонетической стороны речи (артикуляции и голоса); развитие фонематического восприятия. Работа над гласными звуками

Лекция 6 Работа над согласными звуками. Воспитание согласных фонем у детей с затруднениями в овладении процессом письма. Формирование артикуляторных умений. Воспитание кинестетических представлений. Соотнесение артикуляционного образа звука с акустическим. Формирование умений и навыков опознавания (узнавания) и различения фонем. Соотнесение фонемы с соответствующей буквой. Включение звука в фонематический анализ

Раздел 5
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: дизартрия
Лектор: канд.пед.наук Вакуленко Любовь Сергеевна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Основные закономерности развития произносительных навыков в онтогенезе. Анатомо-физиологические механизмы речи

Лекция 2 Анатомо-физиологические механизмы речи (окончание). Общие сведения о дизартрии

Лекция 3 Общие сведения о дизартрии (окончание). Причины дизартрии

Лекция 4 Причины дизартрии (окончание). Обследование ребенка-дизартрика: сбор анамнеза, диагностика, логопедическое заключение

Лекция 5 Обзор эффективных методик медицинского воздействия при дизартрии. Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте

Лекция 6 Обзор эффективных методик медицинского воздействия при дизартрии. Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение

Лекция 7 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте

Лекция 8 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение

Лекция 9 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение.

Лекция 10 Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы по устранению дизартрии

Лекция 11 Логопедическая помощь детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП)

Раздел 6
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: дисфагия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Глотание в норме. Развитие глотания в онтогенезе. Понятие «дисфагия», её причины и распространенность. Причины дисфагии. Классификация и симптоматика дисфагии

Лекция 2 Проявления нейрогенных дисфагий. Синдромы нарушения глотания

Лекция 3 Заболевания пищевода, вызывающие дисфагию. Химические ожоги, стриктуры пищевода, кардиоспазм. Рак пищевода. Перфорация пищевода. Медиастиниты

Лекция 4 Дисфагия и её преодоление у детей с детским церебральным параличом

Лекция 5 Лечение и реабилитация больных с дисфагией

Лекция 6 Логопедическая работа со взрослыми при нарушениях речи и глотания. Логопедическая работа с детьми с нарушениями дыхания и глотания

Лекция 7 Нарушения глотания у людей с боковым амиотрофическим склерозом - БАС

Лекция 8 Рекомендации для родственников. Профилактика

Раздел 7
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: нарушения голоса
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Голос: анатомия, физиология

Лекция 2 Классификация и механизмы нарушений голоса

Лекция 3 Классификация и механизмы нарушений голоса

Раздел 8
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: темпо-ритмические нарушения (тахилалия, брадилалия, клаттеринг, заикание)
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Систематика темпо-ритмических нарушений речи

Лекция 2 Метод ритмической стимуляции речи

Лекция 3 Классификация заикания. Причины нарушения темпо-ритмической организации речи. Патогенетические механизмы темпо-ритмических расстройств

Лекция 4 Нейромоторные расстройства речи при заикании

Лекция 5 Фазы развития заикания

Лекция 6 Психолого-педагогическая диагностика заикания и других нарушений темпа и ритма речи

Лекция 7 Психолого-педагогическая диагностика и коррекция заикания

Лекция 8 Коррекция темпо-ритмических нарушений речи

Раздел 9
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: алалия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Алалия. Определение, терминология, распространённость, классификация

Лекция 2 Моторная алалия: этиология, механизмы, симптоматика

Лекция 3 Сенсорная алалия: этиология, механизмы, симптоматика

Лекция 4 Сенсорная алалия: направления коррекционной работы

Лекция 5 Скрининговое и углубленное логопедическое обследование детей с алалией

Лекция 6 Дифференциальная диагностика алалий от сходных состояний

Лекция 7 Обучение грамоте детей с алалией

Лекция 8 Нейропсихологические методы в системе коррекции нарушений звукопроизношения при алалии

Лекция 9 Анализ опыта реализации отечественных и зарубежных программ направленных на преодоление у детей алалии в раннем и дошкольном возрасте

Лекция 10 Формирование речи у детей с моторной алалией

Лекция 11 Формирование речи у детей с моторной алалией. Продолжение

Раздел 10
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: афазия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 История афазиологии. Этапы развития учения об афазии. Современные подходы к изучению афазии. Афазия как вид речевого нарушения. Определение понятия. Распространенность нарушения. Этиология афазий. Механизм нарушения при афазии. Классификация афазий

Лекция 2 Характеристика акустико-гностической (сенсорной) афазии. Локализация очага поражения. Механизм нарушения. Состояние импрессивной речи. Особенности экспрессивной речи. Нарушение процессов чтения и письма. Характеристика акустико-мнестической афазии. Характеристика семантической афазии. Характеристика афферентной моторной афазии

Лекция 3 Характеристика эфферентной моторной афазии. Сравнительная характеристика моторных форм афазии Характеристика динамической афазии. Афазия при полиглосии, амбидекстрии и левшестве

Лекция 4 Обследование высших корковых функций при афазии. Этапы логопедического обследования при афазии. Обследование неречевых функций. Обследование речи. Составление логопедического заключения

Лекция 5 Теоретические основы восстановительного обучения при афазии. Научные основы восстановительного обучения. Принципы восстановительного обучения. Методы восстановительного обучения

Лекция 6 Коррекционно-педагогическая работа при акустико-мнестической афазии. Коррекционно-педагогическая работа при семантической афазии

Лекция 7 Коррекционно-педагогическая работа при афферентной моторной афазии. Коррекционно-педагогическая работа при эфферентной моторной афазии

Лекция 8 Первоначальное восстановление устной речи в свежих случаях афазии

Лекция 9 Первоначальное восстановление речи в поздних стадиях афазии

Лекция 10 Специфические особенности организации первой встречи с пациентом

Раздел 11
Клиника интеллектуальных нарушений
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Интеллект и интеллектуальные нарушения

Лекция 2 Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении. Этиология, патогенез, классификация олигофрений

Лекция 3 Клиника и патогенез ведущего нарушения олигофрении

Лекция 4 Хромосомные олигофрении. Метаболические олигофрении

Лекция 5 Эндогенно-экзогенные формы олигофрений

Лекция 6 Экзогенно обусловленные формы олигофрении

Лекция 7 Клиника интеллектуальных нарушений при деменции и искаженном психическом развитии. Пограничные формы интеллектуальных нарушений

Раздел 12
Психопатология
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Психология патопсихология ощущений

Лекция 2 Психология и патопсихология восприятия и образов представления

Лекция 3 Психология и патопсихология памяти

Лекция 4 Психология и патопсихология внимания

Лекция 5 Психология и патопсихология мышления и речи

Лекция 6 Психология и патопсихология мышления и речи (продолжение)

Лекция 7 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения. Часть 1

Лекция 8 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения. Часть 2

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 5. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ В ЛОГОПЕДИИ

Раздел 1
Логопедический массаж и технологии формирования произносительной стороны речи
Лектор: доктор пед.наук Архипова Елена Филипповна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Виды логопедического массажа, методические указания к логопедическому массажу, обзор зондов и зондозаменителей, миофункциональными трейнерами

Лекция 2 Логопедический массаж при пониженном тонусе мышц. Логопедический массаж при алалии, дисфагии, миофункциональных нарушениях, ринолалии, афазии, нарушениях голоса

Лекция 3 Логопедический массаж при повышенном тонусе мышц. Логопедический массаж при ДЦП. Логопедический массаж при заикании. Инновационные приемы массажа при ММД

Лекция 4 Технологии формирования произносительной стороны речи. Артикуляционная гимнастика с приемами нейростимуляции и вызывание звуков по подражанию

Раздел 2
Логопедическая ритмика
Лектор: канд.биол.наук Бакиева Наиля Загитовна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Естественно-научная основа ритмики

Лекция 2 Трансдисциплинарный подход к анализу ритма

Лекция 3 Возрастная последовательность развития моторного ритма

Лекция 4 Логопедическая ритмика: диагностика

Лекция 5 Логопедическая ритмика: коррекция

Лекция 6 Логопедическая ритмика: структура

Лекция 7 Диспраксия. Преодоление диспраксии средствами логоритмики

Лекция 8 Особенности организации и содержания логопедической ритмики при заикании

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 6. ЛОГОПЕДИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Раздел 1
Организация работы психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и психолого-педагогических консилиумов образовательных организаций (ППк)
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Нормативные правовые документы, регламентирующие работу ПМПК

Лекция 2 Организация деятельности ПМПК

Лекция 3 Формирование заключения ПМПК

Лекция 4 Организация условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК

Лекция 5 Взаимодействие специалистов ПМПК с педагогическими работниками по вопросам обучения и воспитания

Лекция 6 Нормативные и правовые акты, регламентирующие работу ППк образовательной организации

Лекция 7 Создание психолого-педагогического консилиума

Лекция 8 Организация деятельности психолого-педагогического консилиума

Лекция 9 Проведение обследования

Лекция 10 Содержание рекомендаций ППК

Лекция 11 Документация ППК

Лекция 12 Разбор практического примера работы ППК

Раздел 2
Создание развивающей предметно-пространственной среды в группах компенсирующей и комбинированной направленности в соответствии с АООП
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Универсальный дизайн в образовании

Лекция 2 Образовательная среда

Лекция 3 Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации

Лекция 4 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ

Лекция 5 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ (часть 2)

Лекция 6 Пространство кабинета учителя-логопеда

Раздел 3
Особенности разработки индивидуального образовательного маршрута и программы для детей с ТНР
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 690 ч.

Лекция 1 Нормативно-правовое регулирование вопросов разработки индивидуального образовательного маршрута и образовательной программы для детей с ТНР

Лекция 2 Разработка индивидуального образовательного маршрута обучающегося на основании заключения ПМПК

Лекция 3 Разработка АООП обучающихся с ТНР

Лекция 4 Разработка ПКР в рамках проектирования АООП с ТНР

Лекция 5 Адаптация ОП для каждого обучающихся с ОВЗ с учетом его образовательных потребностей

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования
Промежуточная аттестация по МДК
Тестирование - 2 ак.ч. (экзамен)

Промежуточная аттестация по МДК проводится в форме тестирования с применением ДОТ.

Промежуточная аттестация по стажировке
Стажировка - 108 ак.ч. (экзамен)

Промежуточная аттестация по стажировке проводится в форме представления отчета о стажировке.

Итоговая аттестация в форме тестирования

В конце обучения слушатель сдает итоговое тестирование. Доступ к итоговому тесту открывается 15 и 30 числа каждого месяца (время открытия с 10-19 по мск.) Для доступа к итоговому тесту слушатель должен сдать промежуточную аттестацию и документы по стажировке.

Итоговая аттестация - 4 ак.ч. (экзамен)

ДИСЦИПЛИНА 1. Смарт-тайм. Бесплатный доступ

Бесплатный пробный период

Первый раздел дисциплины слушатель изучает без оплаты и проходит тестирование. Эта дисциплина рассчитана на 3 дня и по истечении данного срока, слушатель принимает решение о продолжении обучения. Практика начинается после оплаты обучения.

Раздел 1
Введение в логопедическую специальность (теоретические основы, исторический и современные аспекты развития логопедии, причины речевых нарушений)
Лектор: доктор пед.наук Архипова Елена Филипповна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Логопедия как наука: определение, объект, предмет, задачи. Психологические основы логопедии: характеристика теории речевой деятельности и ее основных понятий; роль речи в процессе социализации. Лингвистические основы логопедии: понятия речевого онтогенеза и дизонтогенеза. Принципы анализа речевых нарушений. Формы воздействия и методы в логопедии. Связь дисциплины с другими науками

Лекция 2 Анатомо-физиологические механизмы речи. Периферический отдел (дыхательный (энергетический), фонаторный, артикуляционный). Проводниковый отдел (нервы, иннервирующие мышцы речевого аппарата). Центральный отдел (Речевые центры, функции левого и правого полушария в организации речи, блоки головного мозга). Механизм артикуляции и голосообразования

Раздел 2
3 нейросеминара из цикла на 598 часов.
Основы нейропсихологии
Лектор: канд.психол.наук Малюкова Наталья Георгиевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Введение в нейропсихологию: предмет, задачи нейропсихологии как науки, основные направления нейропсихологии, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурия

Лекция 2 Основные понятия нейропсихологии: симптом, синдром, фактор. Концепция трех структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия

Лекция 3 Нейропсихологическое обследование: правила проведения, методики, процедура

Момент принятия решения

Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Раздел 1
Международные правовые акты в области специального и инклюзивного образования
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Международный уровень правового регулирования инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 2 Терминологическое поле инклюзивного образования, сформированное на основе международных документов

Раздел 2
Нормативно-правовые основы образования в Российской Федерации
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Федеральный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 2 Региональный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 3 Ведомственный контроль осуществления инклюзивного образования в Российской Федерации

Раздел 3
Документация и обязанности специалистов коррекционного профиля
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Профессиональный стандарт деятельности специалистов коррекционного профиля

Лекция 2 Федеральная адаптированная образовательная программа - специальное условие обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 3 Порядок аттестации педагогических работников

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 3. ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ

Раздел 1
Особые образовательные потребности детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) ОНР
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 ОНР и его место в структуре психолого-педагогической классификации нарушений речи. Клинический состав группы ОНР. Уровни ОНР по Р.Е. Левиной. Четвёртый уровень ОНР (по Т.Б. Филичевой)

Лекция 2 Диагностика ОНР. Принципы, методы, организация психолого-педагогического обследования детей с общим недоразвитием речи

Лекция 3 Дифференциальная диагностика первичных и вторичных нарушений речи. Отличие ОНР различного генеза от неспецифических нарушений речи при ЗПР и УО

Лекция 4 Коррекция ОНР у детей дошкольного возраста

Лекция 5 Коррекция ОНР у детей дошкольного возраста. Продолжение

Лекция 6 Особенности преодоления общего недоразвития речи у детей с билингвизмом

Лекция 7 Игра как средство растормаживания речи у детей с ОНР с 1 уровнем речевого развития

Лекция 8 Особенности коррекции звукопроизношения при ОНР дизартрического генеза

Лекция 9 Методы логопедической работы по развитию лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи

Лекция 10 Формирование диалогической речи у детей с ОНР

Лекция 11 Формирование диалогической речи у детей с ОНР. Продолжение

Лекция 12 Развитие пространственно-временных представлений у детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях

Лекция 13 Приемы диагностики и развития зрительного гнозиса на логопедических занятиях, направленных на преодоление общего недоразвития речи

Лекция 14 Коррекционно-логопедический мониторинг в системе работы логопеда по преодолению общего недоразвития речи

Раздел 2
Особые образовательные потребности детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) ФФН
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Становление звукопроизношения в нормальном онтогенезе

Лекция 2 Психолого-педагогическая характеристика детей с ФФН. Взаимосвязь нарушений устной и письменной речи у детей с ФФН. Причины, Механизм и проявления ФФН у детей дошкольного и школьного возраста

Лекция 3 Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) при дислалии

Лекция 4 Принципы и содержание обследования речи детей с ФФН

Лекция 5 Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) при дизартрии

Лекция 6 Симптоматика ФФН, обусловленного дизартрией

Лекция 7 Преодоление ФФН дизартрического генеза в системе логопедической работы

Раздел 3
Системное недоразвитие речи у детей при нарушении зрения и слуха
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 СНР у детей с нарушениями слуха

Лекция 2 СНР у детей с нарушениями зрения

Раздел 4
Нарушения письменной речи. Дислексия и дисграфия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Психология акта чтения. Процесс овладения чтением в норме

Лекция 2 Классификации дислексий. Диагностика дислексий

Лекция 3 Основные методы обучения чтению. Технологии и методики обучения чтению детей с предрасположенностью к дислексии

Лекция 4 Коррекция дислексий. Методика Р.И. Лалаевой. А.Н. Корнева, Т.А. Алтуховой, И.Н. Карачевцевой, М.Н. Русецкой, О.А. Величенковой. Компьютерные игры в преодолении нарушений чтения

Лекция 5 Психология формирования письменной речи у детей. Лингвистические аспекты формирования навыка письма

Лекция 6 Формирование навыка письма по правилам орфографии. Дисграфия. Определение, симптоматика, механизмы, классификация

Лекция 7 Нарушения письменной речи. Дислексия и дисграфия

Лекция 8 Логокаллиграфия

Лекция 9 Учет «рукости» в работе логопеда, направленной на преодоление дисграфий у детей

Лекция 10 Моделирование звуковой структуры слова при помощи букв

Лекция 11 Содержание и приемы коррекционно-развивающего обучения письму и чтению детей с ОНР в 1 классе

Лекция 12 Организация работы школьного логопеда

Лекция 13 Аграмматическая дисграфия. Дизорфография, обусловленная несформированностью лингистических составляющих орфографического навыка письма

Раздел 5
Системное недоразвитие речи у детей при РАС
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Формирование предпосылок к общению у детей в условиях онтогенеза и дизонтогенеза речи

Лекция 2 Формирование отдельных составляющих модели психического при типичном развитии и при РАС

Лекция 3 Ранний детский аутизм (РДА) и расстройства аутистического спектра (РАС): определение, этиология, механизмы, методы коррекционной работы

Раздел 6
Системное недоразвитие речи у детей при нарушении интеллекта
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Задержка психического развития у детей. Клинико-психологические особенности детей с ЗПР

Лекция 2 Умственная отсталость у детей. Клинико-психологические особенности детей с УО

Лекция 3 Дисграфия у детей с ЗПР

Лекция 4 Организация коррекционной работы по преодолению дисграфии у детей с ЗПР. Содержание подготовительного и основного этапа коррекционной работы

Лекция 5 Коррекционно-логопедическая помощь детям с умственной отсталостью на примере синдрома Дауна

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

Раздел 1
Педагогика
Лектор: канд.психол.наук Шаклеин Александр Владимирович
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Основы педагогики

Лекция 2 Дидактика

Лекция 3 Основы воспитания

Раздел 2
Психология
Лектор: канд.психол.наук Шаклеин Александр Владимирович
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 История становления и развития психологии

Лекция 2 Предмет и методология психологии. Психика и сознание

Лекция 3 Личность. Психические свойства

Лекция 4 Психические познавательные процессы

Лекция 5 Эмоционально-чувственная и мотивационно-волевая сферы личности

Раздел 3
Специальная психология и специальная педагогика
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Предмет и задачи специальной педагогики и специальной психологии

Лекция 2 История становления специальной педагогики и специальной психологии. Этапы становления дефектологической науки (олигофренопедагогика)

Лекция 3 Этапы становления дефектологической науки (тифлопедагогика, сурдопедагогика)

Лекция 4 Этапы становления и развития логопедической помощи в России

Лекция 5 Причины ранних органических поражений ЦНС

Лекция 6 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение

Лекция 7 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение

Лекция 8 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение

Раздел 4
Возрастная психология и психология развития
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи

Лекция 2 Историческое становление возрастной психологии

Лекция 3 Младенчество

Лекция 4 Психология раннего детства

Лекция 5 Психология раннего детства (продолжение)

Лекция 6 Дошкольное детство

Лекция 7 Младший школьный возраст

Лекция 8 Подростковый возраст (отрочество). Юность

Лекция 9 Психология зрелого возраста. Психологические особенности людей пожилого и старческого возраста

Раздел 5
Психолого-педагогическая характеристика лиц с ОВЗ
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Понятие Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Лекция 2 Психологические особенности детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), с задержкой психического развития (ЗПР), с умственной отсталостью. Инклюзивное образование: тенденции развития современной системы образования детей с ОВЗ. Международная классификация функционирования (МКФ)

Лекция 3 Понятие Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Раздел 6
Логопсихология
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Психология лиц с нарушениями речи как научная дисциплина. Предмет, цель, задачи

Лекция 2 Психология детей и взрослых с нарушениями речи как научная дисциплина. Исторический аспект становления логопсихологии

Лекция 3 Основы психодиагностики лиц с нарушениями речи. Принципы и методы психологической коррекции

Раздел 7
Психолингвистика
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Психолингвистика как новая область научного знания

Лекция 2 Основы психолингвистической теории

Лекция 3 Основы теории речевой деятельности. Основные способы реализации речевой деятельности

Раздел 8
Основы нейропсихологии
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Нейропсихология в системе биологических, социальных и психологических наук. Теория системной динамической локализации ВПФ

Лекция 2 Основные принципы строения головного мозга. Три блока мозга по А.Р.Лурии

Лекция 3 Синдромный анализ нарушения высших психических функций

Раздел 9
Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми и сочетанными нарушениями
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики нарушений развития детей

Лекция 2 Педагогическое и психологическое изучение детей с нарушениями в развитии

Лекция 3 Методы психологического изучения детей с нарушениями речи. Экспериментально-психологическое изучение детей с нарушениями развития

Лекция 4 Метрический подход к изучению детей с нарушениями речевого развития. Подходы к изучению личности детей и подростков с нарушениями развития. Психологическое изучение семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 5. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

Раздел 1
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Обработка информации в нервной системе, сенсорные системы

Лекция 2 Зрительное восприятие

Лекция 3 Сетчатка и её функции. Передача информации из глаза в мозг

Лекция 4 Анализ зрительной информации. Восприятие цвета

Лекция 5 Слуховое восприятие. Периферический аппарат слуховой системы. Анатомия среднего и внутреннего уха

Лекция 6 Центральный аппарат слуховой системы

Лекция 7 Структуры, участвующие в порождении речи. Функциональная асимметрия и речь

Лекция 8 Периферический и центральный речевой аппарат

Раздел 2
Неврологические основы логопедии
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Общие характеристики нервной системы. Эмбриогенез нервной системы

Лекция 2 Общие характеристики нервной системы. Эмбриогенез нервной системы. Продолжение

Лекция 3 Нейрон и его составляющие. Синапсы. Нейроглия

Лекция 4 Вспомогательные аппараты нервной системы. Черепно-мозговые нервы

Лекция 5 Вспомогательные аппараты нервной системы. Черепно-мозговые нервы. Продолжение

Лекция 6 Продолговатый мозг. Мост мозга

Лекция 7 Средний мозг. Понятие ствола мозга. Ретикулярная формация

Лекция 8 Мозжечок

Лекция 9 Конечный мозг. Кора полушарий головного мозга. Мозолистое тело

Лекция 10 Архипалеокортекс. Промежуточный мозг. Подкорковые ядра-базальные ганглии. Лимбическая система

Раздел 3
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: дислалия
Лектор: доктор пед.наук Архипова Елена Филипповна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Этиология речевых нарушений. Клинико-педагогическая классификация. Психолого-педагогическая классификация. Виды речевых нарушений. Виды дислалии. Постановка звуков. Приемы коррекционной работы. Ламбдацизм и его исправление

Лекция 2 Виды ротацизма, методы коррекционной работы. Виды сигматизма, методы работы при коррекции шипящих звуков

Лекция 3 Виды сигматизма, исправление свистящих звуков. Виды нарушений нёбных звуков, исправление

Раздел 4
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: ринолалия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Ринолалия. Этиология, распространенность, механизмы, классификация, проявления

Лекция 2 Ринолалия. Диагностика. Коррекция

Лекция 3 Специфика преодоления нарушений речевого дыхания при ринолалии

Лекция 4 Нарушения письменной речи у детей с ринолалией. Речевые кинестезии в формировании письма. Дисграфия у учащихся с ринолалией. Характеристика нарушений письма у учащихся с ВРН. Соотношение между недостатками произношения и письма у детей с ВРН. Организация логопедической работы с детьми с ринолалией

Лекция 5 Методика устранения нарушений устной речи и письма у детей с ринолалией: развитие артикуляционного праксиса; постановка физиологического и речевого дыхания; коррекция фонетической стороны речи (артикуляции и голоса); развитие фонематического восприятия. Работа над гласными звуками

Лекция 6 Работа над согласными звуками. Воспитание согласных фонем у детей с затруднениями в овладении процессом письма. Формирование артикуляторных умений. Воспитание кинестетических представлений. Соотнесение артикуляционного образа звука с акустическим. Формирование умений и навыков опознавания (узнавания) и различения фонем. Соотнесение фонемы с соответствующей буквой. Включение звука в фонематический анализ

Раздел 5
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: дизартрия
Лектор: канд.пед.наук Вакуленко Любовь Сергеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Основные закономерности развития произносительных навыков в онтогенезе. Анатомо-физиологические механизмы речи

Лекция 2 Анатомо-физиологические механизмы речи (окончание). Общие сведения о дизартрии

Лекция 3 Общие сведения о дизартрии (окончание). Причины дизартрии

Лекция 4 Причины дизартрии (окончание). Обследование ребенка-дизартрика: сбор анамнеза, диагностика, логопедическое заключение

Лекция 5 Обзор эффективных методик медицинского воздействия при дизартрии. Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте

Лекция 6 Обзор эффективных методик медицинского воздействия при дизартрии. Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение

Лекция 7 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте

Лекция 8 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение

Лекция 9 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение

Лекция 10 Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы по устранению дизартрии

Лекция 11 Логопедическая помощь детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП)

Раздел 6
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: дисфагия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Глотание в норме. Развитие глотания в онтогенезе. Понятие «дисфагия», её причины и распространенность. Причины дисфагии. Классификация и симптоматика дисфагии

Лекция 2 Проявления нейрогенных дисфагий. Синдромы нарушения глотания

Лекция 3 Заболевания пищевода, вызывающие дисфагию. Химические ожоги, стриктуры пищевода, кардиоспазм. Рак пищевода. Перфорация пищевода. Медиастиниты

Лекция 4 Дисфагия и её преодоление у детей с детским церебральным параличом

Лекция 5 Лечение и реабилитация больных с дисфагией

Лекция 6 Логопедическая работа со взрослыми при нарушениях речи и глотания. Логопедическая работа с детьми с нарушениями дыхания и глотания

Лекция 7 Нарушения глотания у людей с боковым амиотрофическим склерозом - БАС

Лекция 8 Рекомендации для родственников. Профилактика

Раздел 7
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: нарушения голоса
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Голос: анатомия, физиология

Лекция 2 Классификация и механизмы нарушений голоса

Лекция 3 Классификация и механизмы нарушений голоса

Раздел 8
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: темпо-ритмические нарушения (тахилалия, брадилалия, клаттеринг, заикание)
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Систематика темпо-ритмических нарушений речи

Лекция 2 Метод ритмической стимуляции речи

Лекция 3 Классификация заикания. Причины нарушения темпо-ритмической организации речи. Патогенетические механизмы темпо-ритмических расстройств

Лекция 4 Нейромоторные расстройства речи при заикании

Лекция 5 Фазы развития заикания

Лекция 6 Психолого-педагогическая диагностика заикания и других нарушений темпа и ритма речи

Лекция 7 Психолого-педагогическая диагностика и коррекция заикания

Лекция 8 Коррекция темпо-ритмических нарушений речи

Раздел 9
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: алалия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Алалия. Определение, терминология, распространённость, классификация

Лекция 2 Моторная алалия: этиология, механизмы, симптоматика

Лекция 3 Сенсорная алалия: этиология, механизмы, симптоматика

Лекция 4 Сенсорная алалия: направления коррекционной работы

Лекция 5 Скрининговое и углубленное логопедическое обследование детей с алалией

Лекция 6 Дифференциальная диагностика алалий от сходных состояний

Лекция 7 Обучение грамоте детей с алалией

Лекция 8 Нейропсихологические методы в системе коррекции нарушений звукопроизношения при алалии

Лекция 9 Анализ опыта реализации отечественных и зарубежных программ направленных на преодоление у детей алалии в раннем и дошкольном возрасте

Лекция 10 Формирование речи у детей с моторной алалией

Лекция 11 Формирование речи у детей с моторной алалией. Продолжение

Раздел 10
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: афазия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 История афазиологии. Этапы развития учения об афазии. Современные подходы к изучению афазии. Афазия как вид речевого нарушения. Определение понятия. Распространенность нарушения. Этиология афазий. Механизм нарушения при афазии. Классификация афазий

Лекция 2 Характеристика акустико-гностической (сенсорной) афазии. Локализация очага поражения. Механизм нарушения. Состояние импрессивной речи. Особенности экспрессивной речи. Нарушение процессов чтения и письма. Характеристика акустико-мнестической афазии. Характеристика семантической афазии. Характеристика афферентной моторной афазии

Лекция 3 Характеристика эфферентной моторной афазии. Сравнительная характеристика моторных форм афазии Характеристика динамической афазии. Афазия при полиглосии, амбидекстрии и левшестве

Лекция 4 Обследование высших корковых функций при афазии. Этапы логопедического обследования при афазии. Обследование неречевых функций. Обследование речи. Составление логопедического заключения

Лекция 5 Теоретические основы восстановительного обучения при афазии. Научные основы восстановительного обучения. Принципы восстановительного обучения. Методы восстановительного обучения

Лекция 6 Коррекционно-педагогическая работа при акустико-мнестической афазии. Коррекционно-педагогическая работа при семантической афазии

Лекция 7 Коррекционно-педагогическая работа при афферентной моторной афазии. Коррекционно-педагогическая работа при эфферентной моторной афазии

Лекция 8 Первоначальное восстановление устной речи в свежих случаях афазии

Лекция 9 Первоначальное восстановление речи в поздних стадиях афазии

Лекция 10 Специфические особенности организации первой встречи с пациентом

Раздел 11
Клиника интеллектуальных нарушений
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Интеллект и интеллектуальные нарушения

Лекция 2 Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении. Этиология, патогенез, классификация олигофрений

Лекция 3 Клиника и патогенез ведущего нарушения олигофрении

Лекция 4 Хромосомные олигофрении. Метаболические олигофрении

Лекция 5 Эндогенно-экзогенные формы олигофрении

Лекция 6 Экзогенно-обусловленные формы олигофрении

Лекция 7 Клиника интеллектуальных нарушений при деменции и искаженном развитии. Пограничные формы интеллектуальных нарушений

Раздел 12
Психопатология
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Психология патопсихология ощущений

Лекция 2 Психология и патопсихология восприятия и образов представления

Лекция 3 Психология и патопсихология памяти

Лекция 4 Психология и патопсихология внимания

Лекция 5 Психология и патопсихология мышления и речи

Лекция 6 Психология и патопсихология мышления и речи (продолжение)

Лекция 7 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения

Лекция 8 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения. Продолжение

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 6. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ В ЛОГОПЕДИИ

Раздел 1
Технологии логопедического обследования
Лектор: логопед, нейрореабилитолог Бунина Виктория Станиславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Сбор анамнеза

Лекция 2 Обследование звукопроизношения

Лекция 3 Обследование слоговой структуры слова

Лекция 4 Обследование лексико-грамматического строя речи

Лекция 5 Обследование дошкольников (6-7 лет) на предмет наличия предпосылок к нарушению письменной речи

Лекция 6 Исследование понимания речи у детей с I уровнем речевого развития

Лекция 7 Исследование понимания речи у детей с I уровнем речевого развития (продолжение)

Лекция 8 Диагностика неговорящего ребенка. Основные направления исследования

Раздел 2
Логопедический массаж и технологии формирования произносительной стороны речи
Лектор: доктор пед.наук Архипова Елена Филипповна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Виды логопедического массажа, методические указания к логопедическому массажу, обзор зондов и зондозаменителей, миофункциональными трейнерами

Лекция 2 Логопедический массаж при пониженном тонусе мышц. Логопедический массаж при алалии, дисфагии, миофункциональных нарушениях, ринолалии, афазии, нарушениях голоса

Лекция 3 Логопедический массаж при повышенном тонусе мышц. Логопедический массаж при ДЦП. Логопедический массаж при заикании. Инновационные приемы массажа при ММД

Лекция 4 Технологии формирования произносительной стороны речи. Артикуляционная гимнастика с приемами нейростимуляции и вызывание звуков по подражанию

Раздел 3
Логопедическая работа с детьми, имеющими миофункциональные нарушения
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Формирование зубочелюстной системы в постнатальном периоде. Исследование функций мышц зубочелюстной системы. Нарушения функций опорно-двигательной системы при зубочелюстных аномалиях. Особенности формирования психики при зубочелюстных аномалиях. Профилактика зубочелюстных аномалий

Лекция 2 Миотерапия в системе логопедической работы при коррекции расстройств звукопроизношения у детей с нетяжёлыми аномалиями артикуляционного аппарата

Раздел 4
Нейрологопедия
Лектор: доктор психол.наук Визель Татьяна Григорьевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Истоки становления нейрологопедии

Лекция 2 Структура речевой функции

Лекция 3 Психомоторное развитие ребёнка

Лекция 4 Развитие речи и других когнитивных функций в онтогенезе

Лекция 5 Развитие речи и других когнитивных функций в онтогенезе. Продолжение

Лекция 6 Нарушения речи: причины и клинические проявления

Лекция 7 Нарушения речи: виду, мозговые механизмы, диагностика и нейрокоррекция

Лекция 8 Нарушения речи: виду, мозговые механизмы, диагностика и нейрокоррекция (продолжение)

Раздел 5
Технологии формирования лексико-грамматического строя и связной речи
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Лексическое развитие ребенка в норме и при нарушенном речевом развитии

Лекция 2 Развитие грамматического строя речи ребенка в раннем и дошкольном возрасте в онтогенезе и условиях дизонтогенеза речевого развития

Лекция 3 Овладение синтаксисом детьми дошкольного возраста в норме и при патологии развития

Лекция 4 Особенности усвоения монологической речи детьми дошкольного возраста

Лекция 5 Категория детей, у которой наблюдаются нарушения лексико-грамматического строя речи и связной речи

Лекция 6 Логопедическая работа по формированию лексики и грамматического строя у детей с общим недоразвитием речи (по Р.И. Лалаевой, Н.В. Серебряковой)

Лекция 7 Методические технологии обучения детей диалогу в теории и практике

Лекция 8 Обследование лексического запаса и грамматического строя языка по Г.В. Чиркиной

Лекция 9 Особенности понимания личных местоимений детьми раннего возраста с задержкой речевого развития

Лекция 10 Понимание терминов родства и родственных отношений у младших школьников с общим недоразвитием речи

Лекция 11 Исследование понимания терминов родства и родственных отношений у младших школьников с общим недоразвитием речи

Лекция 12 Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием по В.П. Глухову

Лекция 13 Методика обучения детей с ОНР рассказыванию по В.П. Глухову

Раздел 6
Логопедическая ритмика
Лектор: канд.биол.наук Бакиева Наиля Загитовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Естественно-научная основа ритмики

Лекция 2 Трансдисциплинарный подход к анализу ритма

Лекция 3 Возрастная последовательность развития моторного ритма

Лекция 4 Логопедическая ритмика: диагностика

Лекция 5 Логопедическая ритмика: коррекция

Лекция 6 Логопедическая ритмика: структура

Лекция 7 Диспраксия. Преодоление диспраксии средствами логоритмики

Лекция 8 Особенности организации и содержания логопедической ритмики при заикании

Раздел 7
ИКТ технологии в логопедии
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Коррекционно-образовательные возможности применения информационных технологий в специальном образовании

Лекция 2 Организация и содержание дистанционной работы логопеда ДОО

Лекция 3 Принципы, цель, задачи и организационные аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в логопедии

Лекция 4 Использование ИКТ в преодолении фонетико-фонематического недоразвития речи (ФФН). Использование ИКТ в преодолении общего недоразвития речи (ОНР). Использование ИКТ в преодолении заикания. Использование компьютерных программ в восстановительном обучении больных с афазией

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 7. ЛОГОПЕДИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Раздел 1
Организация работы психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и психолого-педагогических консилиумов образовательных организаций (ППк)
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Нормативные правовые документы, регламентирующие работу ПМПК

Лекция 2 Организация деятельности ПМПК

Лекция 3 Формирование заключения ПМПК

Лекция 4 Организация условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК

Лекция 5 Взаимодействие специалистов ПМПК с педагогическими работниками по вопросам обучения и воспитания

Лекция 6 Нормативные и правовые акты, регламентирующие работу ППк образовательной организации

Лекция 7 Создание психолого-педагогического консилиума

Лекция 8 Организация деятельности психолого-педагогического консилиума

Лекция 9 Проведение обследования

Лекция 10 Содержание рекомендаций ППК

Лекция 11 Документация ППК

Лекция 12 Разбор практического примера работы ППК

Раздел 2
Создание развивающей предметно-пространственной среды в группах компенсирующей и комбинированной направленности в соответствии с АООП
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Универсальный дизайн в образовании

Лекция 2 Образовательная среда

Лекция 3 Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации

Лекция 4 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ

Лекция 5 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ (часть 2)

Лекция 6 Пространство кабинета учителя-логопеда

Раздел 3
Содержание логопедических занятий в дошкольных образовательных организациях с детьми раннего и дошкольного возраста
Лектор: канд.пед.наук Вакуленко Любовь Сергеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Документация учителя-логопеда ДОО

Лекция 2 Направления деятельности логопеда: рекомендации для начинающих

Лекция 3 Современные образовательные технологии в деятельности логопеда

Лекция 4 Игры Воскобовича в работе логопеда

Лекция 5 Подходы к развитию связной речи дошкольников

Раздел 4
Содержание логопедических занятий в начальной школе
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Особенности обучения русскому языку детей с нарушениями чтения и письма в системе общего и коррекционно-развивающего образования

Лекция 2 Профилактика нарушений письма

Лекция 3 Комплексная диагностика дизорфографий: организация и содержание обследование школьников с дизорфографией на предварительном и основном этапах

Лекция 4 Диагностика и коррекция регуляторной дизорфографии

Раздел 5
Особенности разработки индивидуального образовательного маршрута и программы для детей с ТНР
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Нормативно-правовое регулирование вопросов разработки индивидуального образовательного маршрута и образовательной программы для детей с ТНР

Лекция 2 Разработка индивидуального образовательного маршрута обучающегося на основании заключения ПМПК

Лекция 3 Разработка АООП обучающихся с ТНР

Лекция 4 Разработка ПКР в рамках проектирования АООП ТНР

Лекция 5 Адаптация ОП для каждого обучающегося с ОВЗ с учетом его образовательных потребностей

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования
Промежуточная аттестация по МДК
Тестирование - 2 ак.ч. (экзамен)

Промежуточная аттестация по МДК проводится в форме тестирования с применением ДОТ.

Промежуточная аттестация по стажировке
Стажировка - 216 ак.ч. (экзамен)

Промежуточная аттестация по стажировке проводится в форме представления отчета о стажировке.

Итоговая аттестация в форме тестирования

В конце обучения слушатель сдает итоговое тестирование. Доступ к итоговому тесту открывается 15 и 30 числа каждого месяца (время открытия с 10-19 по мск.) Для доступа к итоговому тесту слушатель должен сдать промежуточную аттестацию и документы по стажировке.

Итоговая аттестация - 4 ак.ч. (экзамен)

ДИСЦИПЛИНА 1. Смарт-тайм. Бесплатный доступ

Бесплатный пробный период

Первый раздел дисциплины слушатель изучает без оплаты и проходит тестирование. Эта дисциплина рассчитана на 3 дня и по истечении данного срока, слушатель принимает решение о продолжении обучения. Практика начинается после оплаты обучения.

Раздел 1
Введение в логопедическую специальность (теоретические основы, исторический и современные аспекты развития логопедии, причины речевых нарушений)
Лектор: доктор пед.наук Архипова Елена Филипповна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Логопедия как наука: определение, объект, предмет, задачи. Психологические основы логопедии: характеристика теории речевой деятельности и ее основных понятий; роль речи в процессе социализации. Лингвистические основы логопедии: понятия речевого онтогенеза и дизонтогенеза. Принципы анализа речевых нарушений. Формы воздействия и методы в логопедии. Связь дисциплины с другими науками

Лекция 2 Анатомо-физиологические механизмы речи. Периферический отдел (дыхательный (энергетический), фонаторный, артикуляционный). Проводниковый отдел (нервы, иннервирующие мышцы речевого аппарата). Центральный отдел (Речевые центры, функции левого и правого полушария в организации речи, блоки головного мозга). Механизм артикуляции и голосообразования

Раздел 2
3 нейросеминара из цикла на 598 часов.
Основы нейропсихологии
Лектор: канд.психол.наук Малюкова Наталья Георгиевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Введение в нейропсихологию: предмет, задачи нейропсихологии как науки, основные направления нейропсихологии, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурия

Лекция 2 Основные понятия нейропсихологии: симптом, синдром, фактор. Концепция трех структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия

Лекция 3 Нейропсихологическое обследование: правила проведения, методики, процедура

Момент принятия решения

Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Раздел 1
Международные правовые акты в области специального и инклюзивного образования
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Международный уровень правового регулирования инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 2 Терминологическое поле инклюзивного образования, сформированное на основе международных документов

Раздел 2
Нормативно-правовые основы образования в Российской Федерации
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Федеральный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 2 Региональный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 3 Ведомственный контроль осуществления инклюзивного образования в Российской Федерации

Раздел 3
Документация и обязанности специалистов коррекционного профиля
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Профессиональный стандарт деятельности специалистов коррекционного профиля

Лекция 2 Федеральная адаптированная образовательная программа - специальное условие обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 3 Порядок аттестации педагогических работников

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 3. ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ

Раздел 1
Особые образовательные потребности детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) ОНР
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 ОНР и его место в структуре психолого-педагогической классификации нарушений речи. Клинический состав группы ОНР. Уровни ОНР по Р.Е. Левиной. Четвёртый уровень ОНР (по Т.Б. Филичевой)

Лекция 2 Диагностика ОНР. Принципы, методы, организация психолого-педагогического обследования детей с общим недоразвитием речи

Лекция 3 Дифференциальная диагностика первичных и вторичных нарушений речи. Отличие ОНР различного генеза от неспецифических нарушений речи при ЗПР и УО

Лекция 4 Коррекция ОНР у детей дошкольного возраста

Лекция 5 Коррекция ОНР у детей дошкольного возраста. Продолжение

Лекция 6 Особенности преодоления общего недоразвития речи у детей с билингвизмом

Лекция 7 Игра как средство растормаживания речи у детей с ОНР с 1 уровнем речевого развития

Лекция 8 Особенности коррекции звукопроизношения при ОНР дизартрического генеза

Лекция 9 Методы логопедической работы по развитию лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи

Лекция 10 Формирование диалогической речи у детей с ОНР

Лекция 11 Формирование диалогической речи у детей с ОНР. Продолжение

Лекция 12 Развитие пространственно-временных представлений у детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях

Лекция 13 Приемы диагностики и развития зрительного гнозиса на логопедических занятиях, направленных на преодоление общего недоразвития речи

Лекция 14 Коррекционно-логопедический мониторинг в системе работы логопеда по преодолению общего недоразвития речи

Раздел 2
Особые образовательные потребности детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) ФФН
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Становление звукопроизношения в нормальном онтогенезе

Лекция 2 Психолого-педагогическая характеристика детей с ФФН. Взаимосвязь нарушений устной и письменной речи у детей с ФФН. Причины, Механизм и проявления ФФН у детей дошкольного и школьного возраста

Лекция 3 Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) при дислалии

Лекция 4 Принципы и содержание обследования речи детей с ФФН

Лекция 5 Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) при дизартрии

Лекция 6 Симптоматика ФФН, обусловленного дизартрией

Лекция 7 Преодоление ФФН дизартрического генеза в системе логопедической работы

Раздел 3
Системное недоразвитие речи у детей при нарушении зрения и слуха
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 СНР у детей с нарушениями слуха

Лекция 2 СНР у детей с нарушениями зрения

Раздел 4
Нарушения письменной речи. Дислексия и дисграфия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Психология акта чтения. Процесс овладения чтением в норме

Лекция 2 Классификации дислексий. Диагностика дислексий

Лекция 3 Основные методы обучения чтению. Технологии и методики обучения чтению детей с предрасположенностью к дислексии

Лекция 4 Коррекция дислексий. Методика Р.И. Лалаевой. А.Н. Корнева, Т.А. Алтуховой, И.Н. Карачевцевой, М.Н. Русецкой, О.А. Величенковой. Компьютерные игры в преодолении нарушений чтения

Лекция 5 Психология формирования письменной речи у детей. Лингвистические аспекты формирования навыка письма

Лекция 6 Формирование навыка письма по правилам орфографии. Дисграфия. Определение, симптоматика, механизмы, классификация

Лекция 7 Нарушения письменной речи. Дислексия и дисграфия

Лекция 8 Логокаллиграфия

Лекция 9 Учет «рукости» в работе логопеда, направленной на преодоление дисграфий у детей

Лекция 10 Моделирование звуковой структуры слова при помощи букв

Лекция 11 Содержание и приемы коррекционно-развивающего обучения письму и чтению детей с ОНР в 1 классе

Лекция 12 Организация работы школьного логопеда

Лекция 13 Аграмматическая дисграфия. Дизорфография, обусловленная несформированностью лингистических составляющих орфографического навыка письма

Раздел 5
Системное недоразвитие речи у детей при РАС
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Формирование предпосылок к общению у детей в условиях онтогенеза и дизонтогенеза речи

Лекция 2 Формирование отдельных составляющих модели психического при типичном развитии и при РАС

Лекция 3 Ранний детский аутизм (РДА) и расстройства аутистического спектра (РАС): определение, этиология, механизмы, методы коррекционной работы

Раздел 6
Системное недоразвитие речи у детей при нарушении интеллекта
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Задержка психического развития у детей. Клинико-психологические особенности детей с ЗПР

Лекция 2 Умственная отсталость у детей. Клинико-психологические особенности детей с УО

Лекция 3 Дисграфия у детей с ЗПР

Лекция 4 Организация коррекционной работы по преодолению дисграфии у детей с ЗПР. Содержание подготовительного и основного этапа коррекционной работы

Лекция 5 Коррекционно-логопедическая помощь детям с умственной отсталостью на примере синдрома Дауна

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

Раздел 1
Педагогика
Лектор: канд.психол.наук Шаклеин Александр Владимирович
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Основы педагогики

Лекция 2 Дидактика

Лекция 3 Основы воспитания

Раздел 2
Психология
Лектор: канд.психол.наук Шаклеин Александр Владимирович
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 История становления и развития психологии

Лекция 2 Предмет и методология психологии. Психика и сознание

Лекция 3 Личность. Психические свойства

Лекция 4 Психические познавательные процессы

Лекция 5 Эмоционально-чувственная и мотивационно-волевая сферы личности

Раздел 3
Специальная психология и специальная педагогика
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Предмет и задачи специальной педагогики и специальной психологии

Лекция 2 История становления специальной педагогики и специальной психологии. Этапы становления дефектологической науки (олигофренопедагогика)

Лекция 3 Этапы становления дефектологической науки (тифлопедагогика, сурдопедагогика)

Лекция 4 Этапы становления и развития логопедической помощи в России

Лекция 5 Причины ранних органических поражений ЦНС

Лекция 6 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение

Лекция 7 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение

Лекция 8 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение

Раздел 4
Возрастная психология и психология развития
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи

Лекция 2 Историческое становление возрастной психологии

Лекция 3 Младенчество

Лекция 4 Психология раннего детства

Лекция 5 Психология раннего детства (продолжение)

Лекция 6 Дошкольное детство

Лекция 7 Младший школьный возраст

Лекция 8 Подростковый возраст (отрочество). Юность

Лекция 9 Психология зрелого возраста. Психологические особенности людей пожилого и старческого возраста

Раздел 5
Психолого-педагогическая характеристика лиц с ОВЗ
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Понятие Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Лекция 2 Психологические особенности детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), с задержкой психического развития (ЗПР), с умственной отсталостью. Инклюзивное образование: тенденции развития современной системы образования детей с ОВЗ. Международная классификация функционирования (МКФ)

Лекция 3 Понятие Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Раздел 6
Логопсихология
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Психология лиц с нарушениями речи как научная дисциплина. Предмет, цель, задачи

Лекция 2 Психология детей и взрослых с нарушениями речи как научная дисциплина. Исторический аспект становления логопсихологии

Лекция 3 Основы психодиагностики лиц с нарушениями речи. Принципы и методы психологической коррекции

Раздел 7
Психолингвистика
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Психолингвистика как новая область научного знания

Лекция 2 Основы психолингвистической теории

Лекция 3 Основы теории речевой деятельности. Основные способы реализации речевой деятельности

Раздел 8
Основы нейропсихологии
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Нейропсихология в системе биологических, социальных и психологических наук. Теория системной динамической локализации ВПФ

Лекция 2 Основные принципы строения головного мозга. Три блока мозга по А.Р.Лурии

Лекция 3 Синдромный анализ нарушения высших психических функций

Раздел 9
Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми и сочетанными нарушениями
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики нарушений развития детей

Лекция 2 Педагогическое и психологическое изучение детей с нарушениями в развитии

Лекция 3 Методы психологического изучения детей с нарушениями речи. Экспериментально-психологическое изучение детей с нарушениями развития

Лекция 4 Метрический подход к изучению детей с нарушениями речевого развития. Подходы к изучению личности детей и подростков с нарушениями развития. Психологическое изучение семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 5. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

Раздел 1
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Обработка информации в нервной системе, сенсорные системы

Лекция 2 Зрительное восприятие

Лекция 3 Сетчатка и её функции. Передача информации из глаза в мозг

Лекция 4 Анализ зрительной информации. Восприятие цвета

Лекция 5 Слуховое восприятие. Периферический аппарат слуховой системы. Анатомия среднего и внутреннего уха

Лекция 6 Центральный аппарат слуховой системы

Лекция 7 Структуры, участвующие в порождении речи. Функциональная асимметрия и речь

Лекция 8 Периферический и центральный речевой аппарат

Раздел 2
Неврологические основы логопедии
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Общие характеристики нервной системы. Эмбриогенез нервной системы

Лекция 2 Общие характеристики нервной системы. Эмбриогенез нервной системы. Продолжение

Лекция 3 Нейрон и его составляющие. Синапсы. Нейроглия

Лекция 4 Вспомогательные аппараты нервной системы. Черепно-мозговые нервы

Лекция 5 Вспомогательные аппараты нервной системы. Черепно-мозговые нервы. Продолжение

Лекция 6 Продолговатый мозг. Мост мозга

Лекция 7 Средний мозг. Понятие ствола мозга. Ретикулярная формация

Лекция 8 Мозжечок

Лекция 9 Конечный мозг. Кора полушарий головного мозга. Мозолистое тело

Лекция 10 Архипалеокортекс. Промежуточный мозг. Подкорковые ядра-базальные ганглии. Лимбическая система

Раздел 3
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: дислалия
Лектор: доктор пед.наук Архипова Елена Филипповна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Этиология речевых нарушений. Клинико-педагогическая классификация. Психолого-педагогическая классификация. Виды речевых нарушений. Виды дислалии. Постановка звуков. Приемы коррекционной работы. Ламбдацизм и его исправление

Лекция 2 Виды ротацизма, методы коррекционной работы. Виды сигматизма, методы работы при коррекции шипящих звуков

Лекция 3 Виды сигматизма, исправление свистящих звуков. Виды нарушений нёбных звуков, исправление

Раздел 4
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: ринолалия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Ринолалия. Этиология, распространенность, механизмы, классификация, проявления

Лекция 2 Ринолалия. Диагностика. Коррекция

Лекция 3 Специфика преодоления нарушений речевого дыхания при ринолалии

Лекция 4 Нарушения письменной речи у детей с ринолалией. Речевые кинестезии в формировании письма. Дисграфия у учащихся с ринолалией. Характеристика нарушений письма у учащихся с ВРН. Соотношение между недостатками произношения и письма у детей с ВРН. Организация логопедической работы с детьми с ринолалией

Лекция 5 Методика устранения нарушений устной речи и письма у детей с ринолалией: развитие артикуляционного праксиса; постановка физиологического и речевого дыхания; коррекция фонетической стороны речи (артикуляции и голоса); развитие фонематического восприятия. Работа над гласными звуками

Лекция 6 Работа над согласными звуками. Воспитание согласных фонем у детей с затруднениями в овладении процессом письма. Формирование артикуляторных умений. Воспитание кинестетических представлений. Соотнесение артикуляционного образа звука с акустическим. Формирование умений и навыков опознавания (узнавания) и различения фонем. Соотнесение фонемы с соответствующей буквой. Включение звука в фонематический анализ

Раздел 5
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: дизартрия
Лектор: канд.пед.наук Вакуленко Любовь Сергеевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Основные закономерности развития произносительных навыков в онтогенезе. Анатомо-физиологические механизмы речи

Лекция 2 Анатомо-физиологические механизмы речи (окончание). Общие сведения о дизартрии

Лекция 3 Общие сведения о дизартрии (окончание). Причины дизартрии

Лекция 4 Причины дизартрии (окончание). Обследование ребенка-дизартрика: сбор анамнеза, диагностика, логопедическое заключение

Лекция 5 Обзор эффективных методик медицинского воздействия при дизартрии. Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте

Лекция 6 Обзор эффективных методик медицинского воздействия при дизартрии. Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение

Лекция 7 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте

Лекция 8 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение

Лекция 9 Специфика логопедической работы при дизартрии в детском возрасте. Продолжение

Лекция 10 Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы по устранению дизартрии

Лекция 11 Логопедическая помощь детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП)

Раздел 6
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: дисфагия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Глотание в норме. Развитие глотания в онтогенезе. Понятие «дисфагия», её причины и распространенность. Причины дисфагии. Классификация и симптоматика дисфагии

Лекция 2 Проявления нейрогенных дисфагий. Синдромы нарушения глотания

Лекция 3 Заболевания пищевода, вызывающие дисфагию. Химические ожоги, стриктуры пищевода, кардиоспазм. Рак пищевода. Перфорация пищевода. Медиастиниты

Лекция 4 Дисфагия и её преодоление у детей с детским церебральным параличом

Лекция 5 Лечение и реабилитация больных с дисфагией

Лекция 6 Логопедическая работа со взрослыми при нарушениях речи и глотания. Логопедическая работа с детьми с нарушениями дыхания и глотания

Лекция 7 Нарушения глотания у людей с боковым амиотрофическим склерозом - БАС

Лекция 8 Рекомендации для родственников. Профилактика

Раздел 7
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: нарушения голоса
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Голос: анатомия, физиология

Лекция 2 Классификация и механизмы нарушений голоса

Лекция 3 Классификация и механизмы нарушений голоса

Раздел 8
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: темпо-ритмические нарушения (тахилалия, брадилалия, клаттеринг, заикание)
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Систематика темпо-ритмических нарушений речи

Лекция 2 Метод ритмической стимуляции речи

Лекция 3 Классификация заикания. Причины нарушения темпо-ритмической организации речи. Патогенетические механизмы темпо-ритмических расстройств

Лекция 4 Нейромоторные расстройства речи при заикании

Лекция 5 Фазы развития заикания

Лекция 6 Психолого-педагогическая диагностика заикания и других нарушений темпа и ритма речи

Лекция 7 Психолого-педагогическая диагностика и коррекция заикания

Лекция 8 Коррекция темпо-ритмических нарушений речи

Раздел 9
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: алалия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Алалия. Определение, терминология, распространённость, классификация

Лекция 2 Моторная алалия: этиология, механизмы, симптоматика

Лекция 3 Сенсорная алалия: этиология, механизмы, симптоматика

Лекция 4 Сенсорная алалия: направления коррекционной работы

Лекция 5 Скрининговое и углубленное логопедическое обследование детей с алалией

Лекция 6 Дифференциальная диагностика алалий от сходных состояний

Лекция 7 Обучение грамоте детей с алалией

Лекция 8 Нейропсихологические методы в системе коррекции нарушений звукопроизношения при алалии

Лекция 9 Анализ опыта реализации отечественных и зарубежных программ направленных на преодоление у детей алалии в раннем и дошкольном возрасте

Лекция 10 Формирование речи у детей с моторной алалией

Лекция 11 Формирование речи у детей с моторной алалией. Продолжение

Раздел 10
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: афазия
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 История афазиологии. Этапы развития учения об афазии. Современные подходы к изучению афазии. Афазия как вид речевого нарушения. Определение понятия. Распространенность нарушения. Этиология афазий. Механизм нарушения при афазии. Классификация афазий

Лекция 2 Характеристика акустико-гностической (сенсорной) афазии. Локализация очага поражения. Механизм нарушения. Состояние импрессивной речи. Особенности экспрессивной речи. Нарушение процессов чтения и письма. Характеристика акустико-мнестической афазии. Характеристика семантической афазии. Характеристика афферентной моторной афазии

Лекция 3 Характеристика эфферентной моторной афазии. Сравнительная характеристика моторных форм афазии Характеристика динамической афазии. Афазия при полиглосии, амбидекстрии и левшестве

Лекция 4 Обследование высших корковых функций при афазии. Этапы логопедического обследования при афазии. Обследование неречевых функций. Обследование речи. Составление логопедического заключения

Лекция 5 Теоретические основы восстановительного обучения при афазии. Научные основы восстановительного обучения. Принципы восстановительного обучения. Методы восстановительного обучения

Лекция 6 Коррекционно-педагогическая работа при акустико-мнестической афазии. Коррекционно-педагогическая работа при семантической афазии

Лекция 7 Коррекционно-педагогическая работа при афферентной моторной афазии. Коррекционно-педагогическая работа при эфферентной моторной афазии

Лекция 8 Первоначальное восстановление устной речи в свежих случаях афазии

Лекция 9 Первоначальное восстановление речи в поздних стадиях афазии

Лекция 10 Специфические особенности организации первой встречи с пациентом

Раздел 11
Клиника интеллектуальных нарушений
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Интеллект и интеллектуальные нарушения

Лекция 2 Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении. Этиология, патогенез, классификация олигофрений

Лекция 3 Клиника и патогенез ведущего нарушения олигофрении

Лекция 4 Хромосомные олигофрении. Метаболические олигофрении

Лекция 5 Эндогенно-экзогенные формы олигофрении

Лекция 6 Экзогенно-обусловленные формы олигофрении

Лекция 7 Клиника интеллектуальных нарушений при деменции и искаженном развитии. Пограничные формы интеллектуальных нарушений

Раздел 12
Психопатология
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Психология патопсихология ощущений

Лекция 2 Психология и патопсихология восприятия и образов представления

Лекция 3 Психология и патопсихология памяти

Лекция 4 Психология и патопсихология внимания

Лекция 5 Психология и патопсихология мышления и речи

Лекция 6 Психология и патопсихология мышления и речи (продолжение)

Лекция 7 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения

Лекция 8 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения. Продолжение

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 6. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ В ЛОГОПЕДИИ

Раздел 1
Технологии логопедического обследования
Лектор: логопед, нейрореабилитолог Бунина Виктория Станиславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Сбор анамнеза

Лекция 2 Обследование звукопроизношения

Лекция 3 Обследование слоговой структуры слова

Лекция 4 Обследование лексико-грамматического строя речи

Лекция 5 Обследование дошкольников (6-7 лет) на предмет наличия предпосылок к нарушению письменной речи

Лекция 6 Исследование понимания речи у детей с I уровнем речевого развития

Лекция 7 Исследование понимания речи у детей с I уровнем речевого развития (продолжение)

Лекция 8 Диагностика неговорящего ребенка. Основные направления исследования

Раздел 2
Логопедический массаж и технологии формирования произносительной стороны речи
Лектор: доктор пед.наук Архипова Елена Филипповна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Виды логопедического массажа, методические указания к логопедическому массажу, обзор зондов и зондозаменителей, миофункциональными трейнерами

Лекция 2 Логопедический массаж при пониженном тонусе мышц. Логопедический массаж при алалии, дисфагии, миофункциональных нарушениях, ринолалии, афазии, нарушениях голоса

Лекция 3 Логопедический массаж при повышенном тонусе мышц. Логопедический массаж при ДЦП. Логопедический массаж при заикании. Инновационные приемы массажа при ММД

Лекция 4 Технологии формирования произносительной стороны речи. Артикуляционная гимнастика с приемами нейростимуляции и вызывание звуков по подражанию

Раздел 3
Логопедическая работа с детьми, имеющими миофункциональные нарушения
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Формирование зубочелюстной системы в постнатальном периоде. Исследование функций мышц зубочелюстной системы. Нарушения функций опорно-двигательной системы при зубочелюстных аномалиях. Особенности формирования психики при зубочелюстных аномалиях. Профилактика зубочелюстных аномалий

Лекция 2 Миотерапия в системе логопедической работы при коррекции расстройств звукопроизношения у детей с нетяжёлыми аномалиями артикуляционного аппарата

Раздел 4
Нейрологопедия
Лектор: доктор психол.наук Визель Татьяна Григорьевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Истоки становления нейрологопедии

Лекция 2 Структура речевой функции

Лекция 3 Психомоторное развитие ребёнка

Лекция 4 Развитие речи и других когнитивных функций в онтогенезе

Лекция 5 Развитие речи и других когнитивных функций в онтогенезе. Продолжение

Лекция 6 Нарушения речи: причины и клинические проявления

Лекция 7 Нарушения речи: виду, мозговые механизмы, диагностика и нейрокоррекция

Лекция 8 Нарушения речи: виду, мозговые механизмы, диагностика и нейрокоррекция (продолжение)

Раздел 5
Технологии формирования лексико-грамматического строя и связной речи
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Лексическое развитие ребенка в норме и при нарушенном речевом развитии

Лекция 2 Развитие грамматического строя речи ребенка в раннем и дошкольном возрасте в онтогенезе и условиях дизонтогенеза речевого развития

Лекция 3 Овладение синтаксисом детьми дошкольного возраста в норме и при патологии развития

Лекция 4 Особенности усвоения монологической речи детьми дошкольного возраста

Лекция 5 Категория детей, у которой наблюдаются нарушения лексико-грамматического строя речи и связной речи

Лекция 6 Логопедическая работа по формированию лексики и грамматического строя у детей с общим недоразвитием речи (по Р.И. Лалаевой, Н.В. Серебряковой)

Лекция 7 Методические технологии обучения детей диалогу в теории и практике

Лекция 8 Обследование лексического запаса и грамматического строя языка по Г.В. Чиркиной

Лекция 9 Особенности понимания личных местоимений детьми раннего возраста с задержкой речевого развития

Лекция 10 Понимание терминов родства и родственных отношений у младших школьников с общим недоразвитием речи

Лекция 11 Исследование понимания терминов родства и родственных отношений у младших школьников с общим недоразвитием речи

Лекция 12 Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием по В.П. Глухову

Лекция 13 Методика обучения детей с ОНР рассказыванию по В.П. Глухову

Раздел 6
Логопедическая ритмика
Лектор: канд.биол.наук Бакиева Наиля Загитовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Естественно-научная основа ритмики

Лекция 2 Трансдисциплинарный подход к анализу ритма

Лекция 3 Возрастная последовательность развития моторного ритма

Лекция 4 Логопедическая ритмика: диагностика

Лекция 5 Логопедическая ритмика: коррекция

Лекция 6 Логопедическая ритмика: структура

Лекция 7 Диспраксия. Преодоление диспраксии средствами логоритмики

Лекция 8 Особенности организации и содержания логопедической ритмики при заикании

Раздел 7
ИКТ технологии в логопедии
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Коррекционно-образовательные возможности применения информационных технологий в специальном образовании

Лекция 2 Организация и содержание дистанционной работы логопеда ДОО

Лекция 3 Принципы, цель, задачи и организационные аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в логопедии

Лекция 4 Использование ИКТ в преодолении фонетико-фонематического недоразвития речи (ФФН). Использование ИКТ в преодолении общего недоразвития речи (ОНР). Использование ИКТ в преодолении заикания. Использование компьютерных программ в восстановительном обучении больных с афазией

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 7. ЛОГОПЕДИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Раздел 1
Организация работы психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и психолого-педагогических консилиумов образовательных организаций (ППк)
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Нормативные правовые документы, регламентирующие работу ПМПК

Лекция 2 Организация деятельности ПМПК

Лекция 3 Формирование заключения ПМПК

Лекция 4 Организация условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК

Лекция 5 Взаимодействие специалистов ПМПК с педагогическими работниками по вопросам обучения и воспитания

Лекция 6 Нормативные и правовые акты, регламентирующие работу ППк образовательной организации

Лекция 7 Создание психолого-педагогического консилиума

Лекция 8 Организация деятельности психолого-педагогического консилиума

Лекция 9 Проведение обследования

Лекция 10 Содержание рекомендаций ППК

Лекция 11 Документация ППК

Лекция 12 Разбор практического примера работы ППК

Раздел 2
Создание развивающей предметно-пространственной среды в группах компенсирующей и комбинированной направленности в соответствии с АООП
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Универсальный дизайн в образовании

Лекция 2 Образовательная среда

Лекция 3 Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации

Лекция 4 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ

Лекция 5 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ (часть 2)

Лекция 6 Пространство кабинета учителя-логопеда

Раздел 3
Содержание логопедических занятий в дошкольных образовательных организациях с детьми раннего и дошкольного возраста
Лектор: канд.пед.наук Вакуленко Любовь Сергеевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Документация учителя-логопеда ДОО

Лекция 2 Направления деятельности логопеда: рекомендации для начинающих

Лекция 3 Современные образовательные технологии в деятельности логопеда

Лекция 4 Игры Воскобовича в работе логопеда

Лекция 5 Подходы к развитию связной речи дошкольников

Раздел 4
Содержание логопедических занятий в начальной школе
Лектор: канд.пед.наук Елецкая Ольга Вячеславовна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Особенности обучения русскому языку детей с нарушениями чтения и письма в системе общего и коррекционно-развивающего образования

Лекция 2 Профилактика нарушений письма

Лекция 3 Комплексная диагностика дизорфографий: организация и содержание обследование школьников с дизорфографией на предварительном и основном этапах

Лекция 4 Диагностика и коррекция регуляторной дизорфографии

Раздел 5
Особенности разработки индивидуального образовательного маршрута и программы для детей с ТНР
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Нормативно-правовое регулирование вопросов разработки индивидуального образовательного маршрута и образовательной программы для детей с ТНР

Лекция 2 Разработка индивидуального образовательного маршрута обучающегося на основании заключения ПМПК

Лекция 3 Разработка АООП обучающихся с ТНР

Лекция 4 Разработка ПКР в рамках проектирования АООП ТНР

Лекция 5 Адаптация ОП для каждого обучающегося с ОВЗ с учетом его образовательных потребностей

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 8. КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Раздел 1
Требования ФГОС для разработки рабочих программ учителей-логопедов
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Нормативно-правовое регулирование вопросов проектирования рабочих программ

Лекция 2 Структура образовательных программ образовательной организации

Лекция 3 Разработка рабочей программы учителя-логопеда ДОО

Лекция 4 Разработка рабочей программы учителя-логопеда НОО

Лекция 5 Обзор авторских образовательных программ

Раздел 2
Комплексное сопровождение развития детей с ТНР в условиях детского сада
Лектор: канд.пед.наук Вакуленко Любовь Сергеевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Командный подход в работе с дошкольниками с ТНР

Лекция 2 Деятельность ППк в детском саду

Лекция 3 Проектирование РППС соглано ФГОС ДО

Лекция 4 Проектный метод в работе с детьми с ТНР

Лекция 5 Организация продуктивного взаимодействия с семьями

Раздел 3
Формирование готовности к школе дошкольников с ТНР: взаимодействие специалистов
Лектор: канд.пед.наук Вакуленко Любовь Сергеевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Общая информация о подготовке детей к обучению к школе

Лекция 2 Общая информация о подготовке детей к обучению к школе

Лекция 3 Подготовка детей с речевой недостаточностью к обучению грамоте

Лекция 4 Инновационные подходы к формированию мелкой моторики у детей

Лекция 5 Формирование пространственных представлений у дошкольников

Раздел 4
Особенности взаимодействия логопеда и родителей в процессе коррекционно-развивающего обучения
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Права и обязанности родителей

Лекция 2 Цель, задачи, принципы работы образовательной организации с семьями обучающихся с ОВЗ

Лекция 3 Формы работы учителя-логопеда с родителями

Лекция 4 Использование информационных технологий при взаимодействии с родителями

Лекция 5 Подготовка родителей к обследованию ребенка в ПМПК

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 9. СТАЖИРОВКА

Раздел 1
Видеолекции по стажировке
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 1338 ч.

Лекция 1 Видео 1

Лекция 2 Видео 2

Лекция 3 Видео 3

Лекция 4 Видео 4

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования
Промежуточная аттестация по МДК
Тестирование - 2 ак.ч. (экзамен)

Промежуточная аттестация по МДК проводится в форме тестирования с применением ДОТ.

Промежуточная аттестация по стажировке
Стажировка - 324 ак.ч. (экзамен)

Промежуточная аттестация по стажировке проводится в форме представления отчета о стажировке.

Итоговая аттестация в форме тестирования

В конце обучения слушатель сдает итоговое тестирование. Доступ к итоговому тесту открывается 15 и 30 числа каждого месяца (время открытия с 10-19 по мск.) Для доступа к итоговому тесту слушатель должен сдать промежуточную аттестацию и документы по стажировке.

Итоговая аттестация - 4 ак.ч. (экзамен)
При государственной поддержке Институт обеспечил льготные места по самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных мест и может быть изменена в любой момент. При оплате, цена фиксируется и изменению не подлежит.
С настоящей практикой

на живых занятиях онлайн и просматривая их в записи

О живой практике     О видео практике

Основные документы

Доставка документов осуществляется Почтой России и входит в стоимость курса.

Диплом установленного образца
Диплом
Оригинал высылается Почтой России
Приложение к диплому
Вкладыш
Оригинал высылается Почтой России
Обложка в твердом переплете
Лицензия
Оригинал высылается Почтой России

Поступите до 30 июня и дополнительно получите

Поступите до 30 июня и дополнительно получите

НАСТОЯЩАЯ ПРАКТИКА

Вы будете присутствовать на реальных занятиях наших логопедов с разными детьми. Разбирать занятия с наставниками

Подробнее

КАРТА В ПОДАРОК

Дополнительно к вебинарам каждого курса бесплатно выдается безлимитная карта с полным архивом вебинаров института

Подробнее

КУРС В ПОДАРОК

В течение года после переподготовки Вы сможете бесплатно повысить квалификацию и получить удостоверение

Подробнее

Начать обучение

1.

Запросите консультацию

Запросить консультацию могут как авторизованные пользователи, так и пользователи не имеющие личного кабинета на сайте.

Выберите одну или несколько интересующих программ.

Запросите консультацию специалиста. Специалист приемной комиссии свяжется с Вами в течение часа (в рабочее время с 9:00 - 21:00 по московскому времени).

Запросить консультацию
2.

Звонок-консультация специалиста приёмной комиссии.

Специалист приемной комиссии:

Уточнит цели обучения, ответит на дополнительные вопросы и при необходимости поможет подобрать курс.

Проконсультирует по условиям поступления, стоимости обучения и вариантам оплаты.

Объяснит, как оформить документы, необходимые для зачисления на курс.

3.

Отправка скан-копий документов в приёмную комиссию.

Для поступления достаточно загрузить в личный кабинет скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть четкими, разборчивыми, легко читаемыми.

Документы для поступления на программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации:

Страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС);

Диплом о высшем или среднем профессиональном образовании* (для студентов – справка об обучении);

Свидетельство о браке или другой подтверждающий документ, если фамилия/имя/отчество в паспорте и дипломе/справке об обучении отличаются.

4.

Оформление/зачисление на курс.

Оплатите с помощью банковской карты на сайте Института. На странице необходимо нажать кнопку Оплатить. Оплата происходит через ПАО СБЕРБАНК с использованием банковских карт.

Сразу после оплаты, Вы будете зачислены, а в личном кабинете Вам откроется доступ к системе дистанционного обучения. Обучение начинается каждый день.

Процесс обучения

1.

Начало обучения

Сразу после оплаты, в личном кабинете слушателю откроется доступ к системе дистанционного обучения.

Слушателю сразу откроется доступ к первой дисциплине по первому модулю, в соответствии с учебным планом курса профессиональной переподготовки. По истечении 7 дней, у слушателя будет возможность сдать по этой дисциплине тест, или сдать его в любое время позже до итогового тестирования.

На протяжении всего срока обучения Вас будет сопровождать педагог-куратор, который помогает решать все организационные вопросы.

2.

Продолжение обучения

Обучение идет с последовательным переходом от предыдущей дисциплины к следующей дисциплине с выполнением домашних заданий.

Доступ к материалам курса и вебинарам открывается сразу после зачисления слушателя в группу.

Слушатель должен выполнять домашние задания, которые он подгружает в личный кабинет для проверки.

3.

Итоговое тестирование

По завершении обучения, слушатель должен будет пройти итоговое тестирование.

Допуск к тестированию слушатель получает при отсутствии задолженности по промежуточной аттестации МДК и стажировке.

В случае неудачной попытки (возникновение технических проблем), по истечении семи дней, слушатель может пересдать тест в другое время.

4.

Отправка документов

Подготовка и отправка документов входит в стоимость обучения

Документы установленного образца (диплом и вкладыш к нему) отправляется заказным письмом Почтой России. В личном кабинете указывается номера почтового идентификатора слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почты России.

Электронная версия документа о профессиональной переподготовке будет доступна для скачивания через 2 недели после успешного прохождения выпускного экзамена, но не ранее даты окончания обучения.

После обучения

В процессе обучения слушателю выдается годовая безлимитная карта, которую он может активировать сразу или в любой момент после обучения. С безлимитной картой слушатель получит

Повышение квалификации

Через некоторое время слушателю обязательно потребуется повысить квалификацию по полученной в процессе переподготовки специальности. Такая возможность есть в выданной безлимитной карте.

В течение года после окончания окончания переподготовки, слушатель сможет пройти курс повышения квалификации по любой выбранной теме, из представленных на сайте, от 36 до 180 часов, с получением удостоверения установленного образца.

Доступ к видеоархиву (на год)

Самый большой видеоархив лекций с сертификатами и методическими материалами.

Безлимитный доступ ко всем видеозаписям лекций.

Безлимитное скачивание сертификатов к каждой видеозаписи.

Безлимитное скачивание методических пособий и рекомендаций к каждой видеозаписи.

Посещение практики и супервизии (на год)

В процессе переподготовки, у слушателя всегда будет доступ к практике. Однако, слушатель и после окончания учебы, сможет продолжить присутствовать на реальных занятиях и посещать супервизию.

Посещение практики - без ограничения

Посещение супервизии - без ограничения.

Наставничество - без ограничения.

При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации