Профессиональная переподготовка

По направлениям подготовки «Работа с обучающимися с нарушениями зрения», «Работа с обучающимися с нарушениями слуха»

Наставничество Во время учебы и год после, наставник помогает делать первые шаги в новой профессии
Настоящая практика Вы подключаетесь и присутствуете на реальных онлайн-занятиях наших специалистов

  Требования к образованию: 1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки»; 2) лица, получающие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки».

Лицам, не имеющим соответствующего уровня образования, но успешно выполнившим программу курса и показавшим навыки, соответствующие требованиям освоения программы, выдается сертификат. Стоимость курса без получения диплома снижена и согласовывается в индивидуальном порядке.

  • Диплом
  • Практика
  • Супервизия
  • Видеолекции
  • Сертификаты
  • Пособия
  • Доступ к электронной библиотеке
  • Нейроцикл 598 ч.
Кому

Лица, работающие или планирующие работать с детьми с ОВЗ по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями зрения».

Материалы нейросеминаров в курсе будут полезны специалистам после получения диплома, для работы с детьми дошкольного и школьного возраста, в том числе с особыми образовательными потребностями.

Цель курса

Подготовка слушателей к выполнению профессиональных обязанностей учителя – дефектолога (профили подготовки «нарушения зрения», «нарушения слуха») и достижению необходимого уровня профессиональной компетентности в области дефектологического образования.

Приобретение обучающимися знаний об основах нейропсихологии, необходимых для организации работы с детьми.

Уникальность курса

1. Настоящая практика.

2. Сопровождение педагогами-наставниками.

3. Курс включает нейросеминары на 598 ч. + консультации нейропсихолога в рамках открытых встреч.

4. Доступ к лекциям переподготовки и материалам семинаров на неограниченный срок.

Результаты и перспективы

В результате освоения данной программы профессиональной переподготовки выпускник сможет работать учителем – дефектологом (профили подготовки «нарушения зрения», «нарушения слуха») в организациях образования, социального обслуживания (социально-реабилитационные центры, санатории).

Также слушатель получает материалы и актуальные знания в области нейропсихологии, которые можно применять на практике.

До 30 июня

Льготная стоимость курса

В переподготовке нейросеминары на 598 часов

Расширенные знания в переподготовке. Итоговый сертификат.
Тема: «Нейропсихологический подход в смежных профессиях»
+ 24 супервизии нейропсихолога

Разделы нейросеминаров:
1. Основы нейропсихологии. Базовые теории и понятия
2. Особенности онтогенеза психики человека в норме и патологии
3. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей
4. Основные аспекты отклоняющегося поведения и стресса
5. Нейропсихологическая диагностика и коррекция пациентов взрослого возраста
6. Нейропсихология в системе медицинской реабилитации. Профилактика нарушений когнитивных функций

Авторы
Шевцова Е.Е., доц. кафедры логопедии
Малюкова Н.Г., канд. психол. наук
Фридман Т.В., врач-невролог выс. кв. кат.
Шаклеин А.В., канд. психол. наук
Павличенко А.В., врач-психиатр выс. кв. кат.
Ковеленова М.В., канд. мед. наук

Педагогический состав

Педагогический состав

Вы будете учиться у действительно известных преподавателей

Рахимкулова Анастасия Станиславовна

Рахимкулова Анастасия Станиславовна

Кандидат психологических наук, клинический психолог, нейропсихолог, нейрореабилитолог. Лектор и учас...

Микляева Наталья Викторовна

Микляева Наталья Викторовна

Кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры дошкольной дефектологии Института детства ФГ...

Каковкина Антонина Сергеевна

Каковкина Антонина Сергеевна

Учитель-логопед высшей квалификационной категории. Учитель-дефектолог. Принимает активное участие в ...

Шевцова Елена Евгеньевна

Шевцова Елена Евгеньевна

Доцент кафедры логопедии МПГУ. Зав. лабораторией восстановления речи, фонации и глотания Федеральног...

Дружиловская Ольга Викторовна

Дружиловская Ольга Викторовна

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры анатомии и физиологии и клинических основ дефектологии ...

Фридман Татьяна Васильевна

Фридман Татьяна Васильевна

Врач-невролог высшей кв. категории. Ведущий невролог в клинике неврологии и педиатрии. Автор ряда ст...

Царёв Андрей Михайлович

Царёв Андрей Михайлович

Кандидат педагогических наук. Доцент. Руководитель Федерального ресурсного центра по развитию систем...

Олешова Варвара Васильевна

Олешова Варвара Васильевна

Сурдопедагог, логопед, преподаватель высшей школы. Работает с детьми младенческого, раннего и дошкол...

Комова Наталия Сергеевна

Комова Наталия Сергеевна

Старший преподаватель кафедры тифлопедагогики МПГУ. Клинический психолог. Стаж практической работы с...

Гамирова Римма Габдульбаровна

Гамирова Римма Габдульбаровна

Кандидат медицинских наук, врач-невролог, врач функциональной диагностики. Доцент, зав. кафедрой нев...

Ларина Инесса Павловна

Ларина Инесса Павловна

Кандидат педагогических наук, практикующий логопед, сурдопедагог, психолог. Работает с детьми с нару...

Щербатова Надежда Сергеевна

Щербатова Надежда Сергеевна

Практикующий тифлопедагог, дефектолог. Специализируется на образовательной, коррекционно-развивающей...

Привалова Татьяна Николаевна

Привалова Татьяна Николаевна

Тифлопедагог, кинезиолог, научный руководитель Центра развития в г. Вологда. Работает с различными к...

Псарева Надежда Васильевна

Псарева Надежда Васильевна

Тифлопедагог, учитель-дефектолог. 8 лет успешно работает с детьми с нарушением зрения и множественны...

Коржевина Валентина Викторовна

Коржевина Валентина Викторовна

Кандидат педагогических наук, логопед высшей квалификационной категории для детей с нарушениями в ра...

Смарт-тайм

Бесплатный пробный период на 3 дня для принятия решения

Срок обучения

1122
 ч.
29 недель
Спеццена
Переподготовка

1122

ч
29 недель

Диплом - 1122 ак.ч.

Вкладыш - Да

Твердый переплет - Да

Видеолекции - 134 ч.

Нейроцикл - 598ч.

Серт. к нейроциклу - да


Видеолекции, пособия - 1244 шт.

Практика - входит

Серт. о практике - да

При господдержке 2024

До 30 июня

4783 ₽ / 12 мес.  
75 800 57 400 ₽
Активировать смарт-тайм
Бесплатный доступ на три дня  
Выбрать способ оплаты
Образец договора

Важные преимущества

1. В курс переподготовки входит цикл нейросеминаров на 598 ч. Слушатели дополнительно получают систематизированные знания о нейропсихологических подходах при коррекционной работе с детьми дошкольного и школьного возраста. Доступ к нейроциклу – навсегда!

2. Так же обучаясь курсе профессиональной переподготовки, слушатели получают дополнительные знания из области нейропсихологии, которые можно успешно применять на практике. В курс включен цикл нейросеминаров на 598 часов.

  Наставничество

Выпускникам часто требуется помощь после окончания обучения и мы это знаем. Вы сможете разбирать с наставниками, которых Вам предоставит институт бесплатно, занятия со своими учениками, задавать любые вопросы в течение года.

 Практика

Вы сможете подключаться к учебным веб-комнатам, в которых наши логопеды и дефектологи проводят онлайн-занятия и просматривать эти занятия в прямом эфире. А также просматривать занятия с учениками в записи от момента диагностики до выпуска, чтобы проследить динамику.

  Супервизия

Вы по-настоящему сможете разбирать с наставниками увиденные на практике занятия специалистов с нашими учениками.

  Видеоархив с сертификатами

Вам будет доступен самый большой видеоархив в котором более 1200 профильных видеозаписей вебинаров. К каждому вебинару доступны для скачивания сертификаты и методические материалы.

  Портфолио с веб-кабинетом

Вы получите персональную страницу на сайте Института с красиво оформленными сертификатами, удостоверениями. Причем, Вам не нужно эти документы сканировать, Институт всё это сделает за Вас. А также Институт может подключить Вам веб-кабинет для того, чтобы Вы смогли заниматься онлайн со своими учениками.

Оплата частями без банка

Оплачивайте обучение частями напрямую в институт без банковской рассрочки. Институт персонально для вас рассчитает комфортный размер платежей и период.

Оставьте запрос и мы вам перезвоним

Нас рекомендуют

Вы будете учиться у действительно известных преподавателей

Канд.мед.наук Гамирова Рима Габдульбаровна
Доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
Канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
Канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна

Учебный план

ДИСЦИПЛИНА 1. Смарт-тайм. Бесплатный доступ

Бесплатный пробный период

Первый раздел дисциплины слушатель изучает без оплаты и проходит тестирование. Эта дисциплина рассчитана на 3 дня и по истечении данного срока, слушатель принимает решение о продолжении обучения. Практика начинается после оплаты обучения.

Раздел 1
Методика обучения социально-бытовой ориентировке
Лектор: канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Особенности неслышащих и слабослышащих детей с интеллектуальными нарушениями. Цели, задачи, разделы курса СБО

Лекция 2 Основные направления работы познавательная культура, нравственная культура

Раздел 2
3 нейросеминара из цикла на 598 часов.
Основы нейропсихологии
Лектор: канд.психол.наук Малюкова Наталья Георгиевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Введение в нейропсихологию: предмет, задачи нейропсихологии как науки, основные направления нейропсихологии, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурия

Лекция 2 Основные понятия нейропсихологии: симптом, синдром, фактор. Концепция трех структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия

Лекция 3 Нейропсихологическое обследование: правила проведения, методики, процедура

Момент принятия решения

Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Раздел 1
Международные правовые акты в области специального и инклюзивного образования
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Международный уровень правового регулирования инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 2 Терминологическое поле инклюзивного образования, сформированное на основе международных документов

Раздел 2
Реализация ФГОС начального образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
Лектор: практикующий тифлопедагог, дефектолог Щербатова Надежда Сергеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 2 Основные принципы реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и обучающихся с УО

Лекция 3 ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

Лекция 4 АООП для обучающихся с умственной отсталостью

Раздел 3
Разработка и реализация АООП НОО
Лектор: практикующий тифлопедагог, дефектолог Щербатова Надежда Сергеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Адаптированная образовательная программа

Лекция 2 Разработка и реализация АООП НОО

Лекция 3 Структура АООП НОО

Лекция 4 Варианты АООП НОО для различных категорий обучающихся с ОВЗ

Раздел 4
Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Лектор: канд.пед.наук Царёв Андрей Михайлович
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Целевая группа обучающихся. Нормативно-правовые основы образования детей по СИПР. Оценка развития обучающихся - основа разработки индивидуальной программы. Порядок разработки СИПР

Лекция 2 Порядок разработки СИПР. Организация обучения и воспитания на основе СИПР

Раздел 5
Нормативно-правовые основы образования в Российской Федерации
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Федеральный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 2 Региональный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ

Лекция 3 Ведомственный контроль осуществления инклюзивного образования в Российской Федерации

Раздел 6
Документация и обязанности специалистов коррекционного профиля
Лектор: канд.пед.наук Коржевина Валентина Викторовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Профессиональный стандарт деятельности специалистов коррекционного профиля

Лекция 2 Федеральная адаптированная образовательная программа - специальное условие обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция 3 Порядок аттестации педагогических работников

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 3. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА

Раздел 1
Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности
Лектор: канд.пед.наук Дружиловская Ольга Викторовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Основы нейрофизологии и высшей нервной деятельности. Естественнонаучные основы языка и речи. Концепция о сигнальных системах действительности. Сенсорная интеграция. Нейрокомпьютерный интерфейс (НКИ)

Лекция 2 Формирование структур и функций в онтогенезе. Онтогенетические закономерности созревания структур и функций нервной системы. Нейронная организация коры головного мозга в онтогенезе. Феномен импринтинга. Мозг как системное образование

Лекция 3 Нейропсихологические основы деятельности человека

Лекция 4 Физиология высшей нервной деятельности

Лекция 5 Нейрофизиологические основы психической деятельности. Ассоциативные и неассоциативные формы обучения. Нейрофизиологические механизмы сознания и воли

Раздел 2
Основы генетики
Лектор: канд.мед.наук Гамирова Римма Габдульбаровна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Основы генетики

Лекция 2 Хромосомные болезни

Лекция 3 Генные болезни

Раздел 3
Неврология
Лектор: врач-невролог высшей кв. категории Фридман Татьяна Васильевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Нейроанатомия

Лекция 2 Нейроонтогенез

Лекция 3 Причины поражения нервной системы

Лекция 4 Основные неврологические синдромы у детей

Лекция 5 Критические периоды развития

Лекция 6 Критические периоды психоневрологического развития

Раздел 4
Психопатология
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Психология патопсихология ощущений

Лекция 2 Психология и патопсихология восприятия и образов представления

Лекция 3 Психология и патопсихология памяти

Лекция 4 Психология и патопсихология внимания

Лекция 5 Психология и патопсихология мышления и речи

Лекция 6 Психология и патопсихология мышления и речи (продолжение)

Лекция 7 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения

Раздел 5
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
Лектор: канд.психол.наук Рахимкулова Анастасия Станиславовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Обработка информации в нервной системе, сенсорные системы

Лекция 2 Зрительное восприятие

Лекция 3 Сетчатка и её функции. Передача информации из глаза в мозг

Лекция 4 Анализ зрительной информации. Восприятие цвета

Лекция 5 Слуховое восприятие. Периферический аппарат слуховой системы. Анатомия среднего и внутреннего уха

Лекция 6 Центральный аппарат слуховой системы

Лекция 7 Структуры, участвующие в порождении речи. Функциональная асимметрия и речь

Лекция 8 Периферический и центральный речевой аппарат

Раздел 6
Основы аудиологии
Лектор: сурдопедагог Олешова Варвара Васильевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Анатомия и физиология слуховой системы

Лекция 2 Медицинская диагностика нарушений слуховой функции

Лекция 3 Педагогическая диагностика нарушений слуховой функции

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Раздел 1
Возрастная психология и психология развития
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи

Лекция 2 Историческое становление возрастной психологии

Лекция 3 Младенчество

Лекция 4 Психология раннего детства

Лекция 5 Психология раннего детства (продолжение)

Лекция 6 Дошкольное детство

Лекция 7 Младший школьный возраст

Лекция 8 Подростковый возраст (отрочество). Юность

Лекция 9 Психология зрелого возраста. Психологические особенности людей пожилого и старческого возраста

Момент принятия решения

Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.

Раздел 2
Психический дизонтогенез лиц с ОВЗ
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Дизонтогенез развития: виды, признаки и особенности

Лекция 2 Этиология и патогенез различных форм психического дизонтогенеза

Лекция 3 Современный подход к пониманию дизонтогенеза

Раздел 3
Специальная психология и специальная педагогика
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Предмет и задачи специальной педагогики и специальной психологии

Лекция 2 История становления специальной педагогики и специальной психологии. Этапы становления дефектологической науки (олигофренопедагогика)

Лекция 3 Этапы становления дефектологической науки (тифлопедагогика, сурдопедагогика)

Лекция 4 Этапы становления и развития логопедической помощи в России

Лекция 5 Причины ранних органических поражений ЦНС

Лекция 6 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский)

Лекция 7 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский)

Лекция 8 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский (завершение)

Раздел 4
Психолингвистика
Лектор: доцент кафедры логопедии Шевцова Елена Евгеньевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Психолингвистика - новая область научного знания

Лекция 2 Основы психолингвистической теории

Лекция 3 Основы теории речевой деятельности. Основные способы реализации речевой деятельности

Раздел 5
Основы нейропсихологии
Лектор: канд.психол.наук Малюкова Наталья Георгиевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Нейропсихология. Основные понятия, сфера применения в науке и практике

Лекция 2 Нейропсихология. Основные понятия, сфера применения в науке и практике

Лекция 3 Нейропсихологическое обследование

Лекция 4 Нейропсихологическое обследование

Лекция 5 Функциональная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие

Лекция 6 Нарушение регуляторного и фонового компонентов ВПФ

Лекция 7 Нарушение речи как ВПФ. Понятие афазии

Лекция 8 Патология анализаторных систем. Гнозис

Лекция 9 Нарушения памяти и методы их исследования. Мышление и его нарушения

Раздел 6
Обеспечение физической и информационной доступности образовательного процесса для детей с нарушениями зрения
Лектор: практикующий тифлопедагог, дефектолог Щербатова Надежда Сергеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Дети со зрительной депривацией в инклюзивном образовательном пространстве

Лекция 2 Материально-техническое обеспечение

Лекция 3 Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением зрения в общеобразовательном учреждении

Раздел 7
Основы обучения устной речи детей с нарушением слуха. Вербальные и невербальные средства коммуникации.
Лектор: сурдопедагог Олешова Варвара Васильевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Теоретические и методические основы развития восприятия и воспроизведения устной речи детей с нарушением слуха. Из истории вопроса

Лекция 2 Теоретические основы развития детей с нарушением слуха. Система дословесных средств общения и их роль в развитии неслышащего ребенка младенческого и раннего возраста

Лекция 3 Теоретические и методические основы развития восприятия и воспроизведения устной речи детей с нарушением слуха

Раздел 8
Основы психолого-педагогической диагностики
Лектор: канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Теоретические и методические основы изучения детей с отклонениями в развитии

Лекция 2 Методы изучения детей с нарушениями в развитии

Лекция 3 Особенности психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии на разных возрастных этапах

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 5. МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Раздел 1
Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения дошкольного возраста
Лектор: канд.пед.наук Проглядова Галина Александровна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Основы воспитания и обучения дошкольников с нарушением зрения

Лекция 2 Условия воспитания и обучения дошкольников с нарушением зрения

Лекция 3 Коррекционная и абилитационная работа с дошкольниками с нарушениями зрения

Лекция 4 Предметно-развивающая среда при работе с дошкольниками с нарушением зрения

Раздел 2
Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения в школе
Лектор: канд.пед.наук Проглядова Галина Александровна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Проектирование образовательного процесса с обучающимися имеющими нарушения зрения

Лекция 2 Организация образования детей с нарушением зрения

Лекция 3 Создание образовательной среды при обучении детей с нарушением зрения

Раздел 3
Методика преподавания русского языка в начальной школе детям с нарушениями зрения
Лектор: канд.пед.наук Проглядова Галина Александровна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Русский язык как учебный предмет для обучающихся с нарушением зрения

Лекция 2 Методы обучения русскому языку слепых и слабовидящих обучающихся

Лекция 3 Психофизиологические основы протекания процессов чтения и письма в условиях зрительной депривации

Лекция 4 Основы преподавания русского языка слепым и слабовидящим обучающимся

Лекция 5 Особенности изучения некоторых разделов образовательной области "Русский язык"

Раздел 4
Методика преподавания математики в начальной школе детям с нарушениями зрения
Лектор: канд.пед.наук Проглядова Галина Александровна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Математика как учебный предмет для обучающихся с нарушением зрения

Лекция 2 Методы обучения математике слепых и слабовидящих обучающихся

Лекция 3 Средства обучения математике слепых и слабовидящих обучающихся

Лекция 4 Основы преподавания математики слепым и слабовидящим обучающимся

Лекция 5 Особенности изучения некоторых разделов образовательной области "Математика"

Раздел 5
Методика преподавания учебного предмета "Окружающий мир" в начальной школе детям с нарушениями зрения
Лектор: учитель-дефектолог, тифлопедагог Одинокова Наталья Александровна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Специальные условия и организация сопровождения обучающихся с нарушениями зрения

Лекция 2 Ознакомление с окружающим миром детей с нарушениями зрения - создание условий

Лекция 3 Формы организации учебной деятельности младших школьников с нарушениями зрения по окружающему миру

Раздел 6
Методика преподавания изобразительного искусства (тифлографики) в начальной школе детям с нарушениями зрения
Лектор: учитель изобразительного искусства высшей квалификационной категории Носонова Ольга Алексеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Особенности изобразительной деятельности и тифлографики обучающихся с нарушениями зрения

Лекция 2 Значение и место изобразительного искусства как учебного предмета в образовательном процессе слепых и слабовидящих детей

Лекция 3 Технологии обучения изобразительному искусству. Особенности контроля за степенью достижения планируемых результатов слепыми и слабовидящими школьниками

Раздел 7
Методика преподавания технологии в начальной школе детям с нарушениями зрения
Лектор: учитель изобразительного искусства высшей квалификационной категории Носонова Ольга Алексеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Особенности преподавания учебного предмета "Технология" детям с нарушением зрения (слабовидящие и слепые (незрячие))

Лекция 2 Программное обеспечение преподавания технологии в начальной школе детям с нарушением зрения (слабовидящие)

Лекция 3 Программное обеспечение преподавания технологии в начальной школе детям с нарушением зрения (слабовидящие). Продолжение

Раздел 8
Методика развития зрительного восприятия
Лектор: тифлопедагог, кинезиолог Привалова Татьяна Николаевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Особенности развития зрительного восприятия детей с нарушением зрения

Лекция 2 Диагностика уровня развития зрительного восприятия детей с нарушением зрения

Лекция 3 Коррекционная работа по развитию зрительного восприятия детей с нарушением зрения

Раздел 9
Методика развития осязания и мелкой моторики
Лектор: тифлопедагог, кинезиолог Привалова Татьяна Николаевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Значение осязания для ребенка с нарушением зрения

Лекция 2 Диагностика уровня развития осязания и мелкой моторики

Лекция 3 Коррекционная работа по развитию осязания и мелкой моторики

Лекция 4 Адаптация наглядности

Раздел 10
Методика обучения пространственной ориентировке
Лектор: практикующий тифлопедагог, дефектолог Щербатова Надежда Сергеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Содержание понятия ориентировка в пространстве. Роль сохранных анализаторов в пространственной ориентировке

Лекция 2 Этапы и методы обучения пространственной ориентировке детей с нарушением зрения

Лекция 3 Средства обучения навыкам пространственной ориентировки детей со зрительными нарушениями. Системы ориентировки и мобильности инвалидов по зрению

Раздел 11
Методика обучения письму и чтению рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля
Лектор: учитель-дефектолог, тифлопедагог Псарева Надежда Васильевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 История создания рельефно-точечного шрифта Л. Брайля. Общие методические рекомендации по обучению чтению и письму по системе Л. Брайля

Лекция 2 Общие и специфические вопросы протекания процессов чтения и письма у слепых

Лекция 3 Методика обучения чтению рельефно-точечному шрифту Брайля

Лекция 4 Методика обучения письму по системе Брайля

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 6. МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

Раздел 1
Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха дошкольного возраста
Лектор: канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Теоретические основы обучения и воспитания дошкольников с нарушениями слуха

Лекция 2 Формы и условия организации воспитания и обучения дошкольников с нарушениями слуха

Лекция 3 Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха

Раздел 2
Методика преподавания русского языка в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Глухие и слабослышащие. Классификация нарушений слуха, особенности формирования речи. Психолого-педагогическая характеристика глухих обучающихся. Особенности речевого и психофизического развития глухих и слабослышащих детей

Лекция 2 Программные требования 1-2 класс

Лекция 3 Программные требования 3-4 класс. Фонетическая ритмика

Лекция 4 Методика преподавания русского языка в начальной школе детям с нарушениями слуха

Раздел 3
Методика преподавания математики в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Общие вопросы методики преподавания математики. Методика изучения концентра "Десяток"

Лекция 2 Методика изучения концентра "Сотня"

Лекция 3 Методика изучения концентра "Тысяча"

Лекция 4 Методика обучения решению задач детей с нарушением слуха

Лекция 5 Методики изучения мер. Методика изучения геометрического материала

Раздел 4
Методика преподавания предметно-практического обучения детей с нарушениями слуха
Лектор: канд.пед.наук Ларина Инесса Павловна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Предметно-практическая деятельность в системе обучения школьников с нарушениями слуха

Лекция 2 Организация предметно-практического обучения

Лекция 3 Развитие речи на уроках ППО. Межпредметные связи ППО с уроками русского языка

Лекция 4 Развитие познавательной деятельности на уроках ППО. Межпредметные связи ППО с уроками математики

Раздел 5
Методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Специфика урока «изобразительное искусство» и особенности его преподавания для глухих и слабослышащих детей

Лекция 2 Структура урока по предмету «изобразительное искусство» для обучающихся с нарушением слуха. Принципы обучения. Межпредметная связь

Лекция 3 Методы и приемы обучения изобразительному искусству детей с нарушениями слуха

Лекция 4 Роль нетрадиционных методов обучения изобразительному искусству и художественных техник в развитии творческого потенциала у обучающихся с нарушением слуха

Раздел 6
Методика преподавания технологии в начальной школе детям с нарушениями слуха
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Специальные образовательные условия для детей с нарушением слуха

Лекция 2 Программное обеспечение преподавания технологии в начальной школе детям с нарушениями слуха

Лекция 3 Содержание и результаты освоения предмета «Технология» для детей с нарушениями слуха в соответствии с ФГОС НОО с ОВЗ

Лекция 4 Развитие мотивации детей с нарушениями слуха и требования к освоению учебного материала на уроках технологии

Лекция 5 Особенности уроков технологии для детей с нарушениями слуха в начальной школе

Раздел 7
Методика развития слухового восприятия и формирования произношения
Лектор: сурдопедагог высшей кв. категории Мастерских Ольга Витальевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Методика развития слухового восприятия. История становления

Лекция 2 Психолого-педагогические основы развития слухового восприятия речи

Лекция 3 Современные методы слухоречевой реабилитации детей с нарушением слуха

Лекция 4 Содержание работы по развитию слухового восприятия

Лекция 5 Формы организации учебной деятельности по развитию слухового восприятия

Лекция 6 Организация и содержание работы по формированию произношения у детей с нарушенным слухом

Лекция 7 Осуществление дифференцированного подхода при работе над произношением на индивидуальных занятиях с сурдопедагогом

Лекция 8 Формирование самоконтроля за произношением у детей с нарушениями слуха младшего школьного возраста

Лекция 9 Потребностно-мотивационная сторона речевой деятельности ребенка - дошкольника с нарушенным слухом

Лекция 10 Особенности проведения сурдопедагогического обследования

Раздел 8
Методика обучения социально-бытовой ориентировке
Лектор: канд.пед.наук Грабенко Татьяна Михайловна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Особенности неслышащих и слабослышащих детей с интеллектуальными нарушениями. Цели, задачи, разделы курса СБО

Лекция 2 Основные направления работы познавательная культура, нравственная культура

Лекция 3 Основные направления работы трудовая, коммуникативная культура, профессиональная ориентация

Лекция 4 Игровые технологии в СБО для детей с нарушением слуха и интеллекта

Лекция 5 Игровые технологии в СБО для детей с нарушением слуха и интеллекта. Образовательные игры на песке

Раздел 9
Аудиология и слухопротезирование. Технические средства и информационные технологии в образовании лиц с нарушением слуха
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Краткие исторические сведения о применении специальных приборов и устройств при обучении глухих и слабослышащих. Морфология и физиология слуха. Теории слуха

Лекция 2 Применение систем компьютерного сурдоперевода в реабилитационно-образовательном процессе.

Лекция 3 Слухопротезирование слуховыми аппаратами

Лекция 4 Слухопротезирование кохлеарными имплантами

Раздел 10
Обучение и воспитание детей с кохлеарными имплантами
Лектор: канд.мед.наук, клинический психолог Пчелинцева Ника Викторовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Краткая история применения специальных приборов и устройств при обучении глухих и слабослышащих. Морфология и физиология звуковой системы. Сурдотехнические средства

Лекция 2 Современный подход к реабилитации пациентов с нарушением слуха

Лекция 3 Организация и содержание психолого-педагогической помощи детям после кохлеарной имплантации

Раздел 11
Важность и значение в обучении детей с нарушениями слуха русского жестового языка
Лектор: переводчик русского жестового языка Андреева Татьяна Юрьевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Русский жестовый язык

Лекция 2 Глухие люди - какие они?

Лекция 3 Особенности обучения глухих людей и роль РЖЯ в образовательном процессе

Лекция 4 Развитие речи глухого человека и изучение РЖЯ

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

ДИСЦИПЛИНА 7. ДЕФЕКТОЛОГИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Раздел 1
Организация работы психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и психолого-педагогических консилиумов образовательных организаций (ППк)
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Нормативные правовые документы, регламентирующие работу ПМПК

Лекция 2 Организация деятельности ПМПК

Лекция 3 Формирование заключения ПМПК

Лекция 4 Организация условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК

Лекция 5 Взаимодействие специалистов ПМПК с педагогическими работниками по вопросам обучения и воспитания

Лекция 6 Нормативные и правовые акты, регламентирующие работу ППк образовательной организации

Лекция 7 Создание психолого-педагогического консилиума

Лекция 8 Организация деятельности психолого-педагогического консилиума

Лекция 9 Содержание рекомендаций психолого-педагогического консилиума

Лекция 10 Рекомендации психолого-педагогического консилиума

Лекция 11 Документация психолого-педагогического консилиума

Лекция 12 Разбор практического примера работы ППк

Раздел 2
Здоровьесберегающие технологии и охранительный режим в образовании детей с ОВЗ
Лектор: канд.пед.наук Шарычева Мария Эдуардовна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Здоровьесберегающие технологии и охранительный режим в образовании детей с ОВЗ

Лекция 2 Охранительный педагогический режим как один из важнейших факторов создания благоприятных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ

Раздел 3
Организация предметно-развивающей образовательной среды в ДОУ в группах компенсирующей и комбинированной направленности в соответствии с АООП
Лектор: учитель-логопед высшей кв.категории Каковкина Антонина Сергеевна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Понятие предметно-развивающей образовательной среды группы детского сада

Лекция 2 Особенности проектирования предметно-развивающей образовательной среды для детей с ОВЗ

Лекция 3 Теоретические и методические подходы к проектированию предметно-развивающей образовательной среды для детей с нарушениями слуха в дошкольных образовательных организациях

Лекция 4 Организация предметно-развивающей образовательной среды для детей с нарушениями слуха в соответствии с АООП

Лекция 5 Материально-техническое обеспечение предметно-развивающей образовательной среды для детей с нарушениями слуха в дошкольных образовательных организациях

Раздел 4
Организация образовательной среды
Лектор: ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Организация образовательной среды

Раздел 5
Технические средства и информационные технологии в образовании детей с ОВЗ
Лектор: канд.социол.наук Карпенкова Инна Вячеславна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Технические средства и информационные технологии в образовании детей с ОВЗ

Раздел 6
Технологии организации инклюзивного образования детей с ОВЗ
Лектор: канд.социол.наук Карпенкова Инна Вячеславна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Введение в технологии инклюзивного образования

Лекция 2 Технологии организации образовательного процесса

Лекция 3 Технологии организации воспитательного процесса

Раздел 7
Технологии воспитания и социальной адаптации детей с ОВЗ
Лектор: канд.социол.наук Карпенкова Инна Вячеславна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Технологии воспитания детей с ОВЗ

Лекция 2 Специфика взаимодействия с детьми с ОВЗ

Лекция 3 Социальная адаптация детей с ОВЗ

Лекция 4 Социальная адаптация детей с ОВЗ. Продолжение

Раздел 8
Технологии взаимодействия с семьей ребенка с ОВЗ
Лектор: канд.социол.наук Карпенкова Инна Вячеславна
В программе на: 1122 ч.

Лекция 1 Технологии взаимодействия с семьей ребенка с ОВЗ

Лекция 2 Запрос семьи. Вектор взаимодействия с семьёй ребёнка с ОВЗ

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования
Промежуточная аттестация по МДК
Тестирование - 2 ак.ч. (экзамен)

Промежуточная аттестация по МДК проводится в форме тестирования с применением ДОТ.

Промежуточная аттестация по стажировке
Стажировка - 216 ак.ч. (экзамен)

Промежуточная аттестация по стажировке проводится в форме представления отчета о стажировке.

Итоговая аттестация в форме тестирования

В конце обучения слушатель сдает итоговое тестирование. Доступ к итоговому тесту открывается 15 и 30 числа каждого месяца (время открытия с 10-19 по мск.) Для доступа к итоговому тесту слушатель должен сдать промежуточную аттестацию и документы по стажировке.

Итоговая аттестация - 4 ак.ч. (экзамен)
При государственной поддержке Институт обеспечил льготные места по самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных мест и может быть изменена в любой момент. При оплате, цена фиксируется и изменению не подлежит.
С настоящей практикой

на живых занятиях онлайн и просматривая их в записи

О живой практике     О видео практике

Основные документы

Доставка документов осуществляется Почтой России и входит в стоимость курса.

Диплом установленного образца
Диплом
Оригинал высылается Почтой России
Приложение к диплому
Вкладыш
Оригинал высылается Почтой России
Обложка в твердом переплете
Лицензия
Оригинал высылается Почтой России

Поступите до 30 июня и дополнительно получите

Поступите до 30 июня и дополнительно получите

НАСТОЯЩАЯ ПРАКТИКА

Вы будете присутствовать на реальных занятиях наших логопедов с разными детьми. Разбирать занятия с наставниками

Подробнее

КАРТА В ПОДАРОК

Дополнительно к вебинарам каждого курса бесплатно выдается безлимитная карта с полным архивом вебинаров института

Подробнее

КУРС В ПОДАРОК

В течение года после переподготовки Вы сможете бесплатно повысить квалификацию и получить удостоверение

Подробнее

Начать обучение

1.

Запросите консультацию

Запросить консультацию могут как авторизованные пользователи, так и пользователи не имеющие личного кабинета на сайте.

Выберите одну или несколько интересующих программ.

Запросите консультацию специалиста. Специалист приемной комиссии свяжется с Вами в течение часа (в рабочее время с 9:00 - 21:00 по московскому времени).

Запросить консультацию
2.

Звонок-консультация специалиста приёмной комиссии.

Специалист приемной комиссии:

Уточнит цели обучения, ответит на дополнительные вопросы и при необходимости поможет подобрать курс.

Проконсультирует по условиям поступления, стоимости обучения и вариантам оплаты.

Объяснит, как оформить документы, необходимые для зачисления на курс.

3.

Отправка скан-копий документов в приёмную комиссию.

Для поступления достаточно загрузить в личный кабинет скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть четкими, разборчивыми, легко читаемыми.

Документы для поступления на программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации:

Страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС);

Диплом о высшем или среднем профессиональном образовании* (для студентов – справка об обучении);

Свидетельство о браке или другой подтверждающий документ, если фамилия/имя/отчество в паспорте и дипломе/справке об обучении отличаются.

4.

Оформление/зачисление на курс.

Оплатите с помощью банковской карты на сайте Института. На странице необходимо нажать кнопку Оплатить. Оплата происходит через ПАО СБЕРБАНК с использованием банковских карт.

Сразу после оплаты, Вы будете зачислены, а в личном кабинете Вам откроется доступ к системе дистанционного обучения. Обучение начинается каждый день.

Процесс обучения

1.

Начало обучения

Сразу после оплаты, в личном кабинете слушателю откроется доступ к системе дистанционного обучения.

Слушателю сразу откроется доступ к первой дисциплине по первому модулю, в соответствии с учебным планом курса профессиональной переподготовки. По истечении 7 дней, у слушателя будет возможность сдать по этой дисциплине тест, или сдать его в любое время позже до итогового тестирования.

На протяжении всего срока обучения Вас будет сопровождать педагог-куратор, который помогает решать все организационные вопросы.

2.

Продолжение обучения

Обучение идет с последовательным переходом от предыдущей дисциплины к следующей дисциплине с выполнением домашних заданий.

Доступ к материалам курса и вебинарам открывается сразу после зачисления слушателя в группу.

Слушатель должен выполнять домашние задания, которые он подгружает в личный кабинет для проверки.

3.

Итоговое тестирование

По завершении обучения, слушатель должен будет пройти итоговое тестирование.

Допуск к тестированию слушатель получает при отсутствии задолженности по промежуточной аттестации МДК и стажировке.

В случае неудачной попытки (возникновение технических проблем), по истечении семи дней, слушатель может пересдать тест в другое время.

4.

Отправка документов

Подготовка и отправка документов входит в стоимость обучения

Документы установленного образца (диплом и вкладыш к нему) отправляется заказным письмом Почтой России. В личном кабинете указывается номера почтового идентификатора слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почты России.

Электронная версия документа о профессиональной переподготовке будет доступна для скачивания через 2 недели после успешного прохождения выпускного экзамена, но не ранее даты окончания обучения.

После обучения

В процессе обучения слушателю выдается годовая безлимитная карта, которую он может активировать сразу или в любой момент после обучения. С безлимитной картой слушатель получит

Повышение квалификации

Через некоторое время слушателю обязательно потребуется повысить квалификацию по полученной в процессе переподготовки специальности. Такая возможность есть в выданной безлимитной карте.

В течение года после окончания окончания переподготовки, слушатель сможет пройти курс повышения квалификации по любой выбранной теме, из представленных на сайте, от 36 до 180 часов, с получением удостоверения установленного образца.

Доступ к видеоархиву (на год)

Самый большой видеоархив лекций с сертификатами и методическими материалами.

Безлимитный доступ ко всем видеозаписям лекций.

Безлимитное скачивание сертификатов к каждой видеозаписи.

Безлимитное скачивание методических пособий и рекомендаций к каждой видеозаписи.

Посещение практики и супервизии (на год)

В процессе переподготовки, у слушателя всегда будет доступ к практике. Однако, слушатель и после окончания учебы, сможет продолжить присутствовать на реальных занятиях и посещать супервизию.

Посещение практики - без ограничения

Посещение супервизии - без ограничения.

Наставничество - без ограничения.

При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации