Дисциплина 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Всего: Лекционных часов - 70 ак.ч. | Практика - 34 ак.ч. | Самостоятельная работа - 24 ак.ч.
Бесплатный пробный период

Первый раздел дисциплины слушатель изучает без оплаты и проходит тестирование. Эта дисциплина рассчитана на 3 дня и по истечении данного срока, слушатель принимает решение о продолжении обучения. Практика начинается после оплаты обучения.

Видеолекция 1. Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи

Видеолекция 2. Историческое становление возрастной психологии

Видеолекция 3. Младенчество

Видеолекция 4. Психология раннего детства

Видеолекция 5. Психология раннего детства. Продолжение

Видеолекция 6. Дошкольное детство

Видеолекция 7. Младший школьный возраст

Видеолекция 8. Подростковый возраст (отрочество). Юность

Видеолекция 9. Психология зрелого возраста. Психологические особенности людей пожилого и старческого возраста

Видеолекция 1. Предмет и задачи специальной педагогики и специальной психологии

Видеолекция 2. История становления специальной педагогики и специальной психологии

Видеолекция 3. Этапы становления дефектологической науки (тифлопедагогика, сурдопедагогика)

Видеолекция 4. Этапы становления и развития логопедической помощи в России

Видеолекция 5. Причины ранних органических поражений ЦНС

Видеолекция 6. Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский)

Видеолекция 7. Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский)

Видеолекция 8. Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский)

Видеолекция 1. Психолингвистика как новая область научного знания.

Видеолекция 2. Основы психолингвистической теории.

Видеолекция 3. Основы теории речевой деятельности. Основные способы реализации речевой деятельности.

Видеолекция 1. Нейропсихология в системе биологических, социальных и психологических наук. Теория системной динамической локализации ВПФ.

Видеолекция 2. Основные принципы строения головного мозга. Три блока по А.Р. Лурия.

Видеолекция 3. Синдромный анализ нарушения высших психических функций.

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

Дисциплина 2. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА

Всего: Лекционных часов - 98 ак.ч. | Практика - 82 ак.ч. | Самостоятельная работа - 136 ак.ч.

Видеолекция 1. Обработка информации в нервной системе. Сенсорные системы.

Видеолекция 2. Зрительное восприятие.

Видеолекция 3. Сетчатка и её функции. Передача информации из глаза в мозг.

Видеолекция 4. Анализ зрительной информации. Восприятие цвета.

Видеолекция 1. Нейроанатомия.

Видеолекция 2. Нейроонтогенез.

Видеолекция 3. Причины поражения нервной системы.

Видеолекция 4. Основные неврологические синдромы у детей.

Видеолекция 5. Критические периоды развития.

Видеолекция 1. Физиология высшей нервной деятельности как наука. Естественно научные основы языка и речи. Концепция о сигнальных системах действительности. Сенсорная интеграция. Нейрокомпьютерный интерфейс (НКИ).

Видеолекция 2. Формирование структур и функций в онтогенезе. Онтогенетические закономерности созревания структур и функций нервной системы. Нейронная организация коры головного мозга в онтогенезе. Феномен импринтинга. Мозг как системное образование.

Видеолекция 3. Нейропсихологические основы деятельности человека.

Видеолекция 4. Физиология высшей нервной деятельности.

Видеолекция 5. Нейрофизиологические основы психической деятельности. Ассоциативные и неассоциативные формы обучения. Нейрофизиологические механизмы сознания и воли.

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1. Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи

Видеолекция 2. Историческое становление возрастной психологии

Видеолекция 3. Младенчество

Видеолекция 4. Психология раннего детства

Видеолекция 1. Психология и патопсихология ощущений.

Видеолекция 2. Психология и патопсихология восприятия и образов представления.

Видеолекция 3. Психология и патопсихология памяти.

Видеолекция 1. Этиология речевых нарушений. Клинико-педагогическая классификация. Психолого - педагогическая классификация. Виды речевых нарушений. Виды дислалии. Постановка звуков. Приемы коррекционной работы. Ламбдацизм и его исправление.

Видеолекция 2. Виды ротацизма, методы коррекционной работы. Виды сигматизма, методы работы при коррекции шипящих звуков.

Видеолекция 3. Виды сигматизма, исправление свистящих звуков. Виды нарушений нёбных звуков, исправление.

Видеолекция 1. Ринолалия. Этиология, распространенность, механизмы, классификация, проявления.

Видеолекция 2. Ринолалия. Диагностика. Коррекция.

Видеолекция 1. Основные закономерности развития произносительных навыков в онтогенезе. Анатомо-физиологические механизмы речи.

Видеолекция 2. Анатомо-физиологические механизмы речи (продолжение). Общие сведения о дизартрии.

Видеолекция 3. Общие сведения о дизартрии (продолжение). Причины дизартрии.

Видеолекция 4. Причины дизартрии (продолжение). Обследование ребенка с дизартрией: сбор анамнеза, диагностика, логопедическое заключение.

Видеолекция 1. Глотание в норме. Развитие глотания в онтогенезе. Понятие "дисфагия", её причины и распространенность. Причины дисфагии. Классификация и симптоматика дисфагии. Нейрогенные дисфагии. Причины развития нейрогенных дисфагий. Протокол оценки функции глотания у больных ОНМК.

Видеолекция 2. Проявления нейрогенных дисфагий. Синдромы нарушения глотания.

Видеолекция 1. Голос: анатомия, физиология.

Видеолекция 2. Классификация и механизмы нарушений голоса.

Видеолекция 1. Систематика темпо-ритмических нарушений речи.

Видеолекция 2. Метод ритмической стимуляции речи.

Видеолекция 3. Причины и патогенетические механизмы заикания.

Видеолекция 1. Алалия. Определение, терминология, распространённость, классификация.

Видеолекция 2. Моторная алалия: этиология, механизмы, симптоматика.

Видеолекция 3. Сенсорная алалия: этиология, механизмы, симптоматика.

Видеолекция 4. Сенсорная алалия: направления коррекционной работы.

Видеолекция 1. История афазиологии. Этапы развития учения об афазии. Современные подходы к изучению афазии. Афазия как вид речевого нарушения. Определение понятия. Распространенность нарушения. Этиология афазий. Механизм нарушения при афазии. Классификация афазий.

Видеолекция 2. Характеристика акустико-гностической (сенсорной) афазии. Локализация очага поражения. Механизм нарушения. Состояние импрессивной речи. Особенности экспрессивной речи. Нарушение процессов чтения и письма. Характеристика акустико-мнестической афазии. Характеристика семантической афазии. Характеристика афферентной моторной афазии.

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

Дисциплина 3. ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ

Всего: Лекционных часов - 28 ак.ч. | Практика - 30 ак.ч. | Самостоятельная работа - 52 ак.ч.

Видеолекция 1. Логопедия как наука: определение, объект, предмет, задачи. Психологические основы логопедии: характеристика теории речевой деятельности и ее основных понятий; роль речи в процессе социализации. Лингвистические основы логопедии: понятия речевого онтогенеза и дизонтогенеза. Принципы анализа речевых нарушений. Формы воздействия и методы в логопедии. Связь дисциплины с другими науками.

Видеолекция 2. Анатомо-физиологические механизмы речи. Периферический отдел (дыхательный (энергетический), фонаторный, артикуляционный). Проводниковый отдел (нервы, иннервирующие мышцы речевого аппарата). Центральный отдел (Речевые центры, функции левого и правого полушария в организации речи, блоки головного мозга). Механизм артикуляции и голосообразования.

Видеолекция 1. ОНР и его место в структуре психолого-педагогической классификации нарушений речи. Клинический состав группы ОНР. Уровни ОНР по Р.Е. Левиной. Четвёртый уровень ОНР (по Т.Б. Филичевой).

Видеолекция 2. Диагностика ОНР. Принципы, методы, организация психолого-педагогического обследования детей с общим недоразвитием речи.

Видеолекция 3. Дифференциальная диагностика первичных и вторичных нарушений речи. Отличие ОНР различного генеза от неспецифических нарушений речи при ЗПР и УО.

Видеолекция 1. Становление звукопроизношения в нормальном онтогенезе. Порядок появления гласных в детской речи. Порядок появления согласных в детской речи. Основные явления, связанные с овладением ребенком звуковой стороны речи. Наиболее типичные возрастные несовершенства звукопроизношения у детей трехлетнего возраста. Моторная реализация речи. Строение периферического отдела речевого аппарата: артикуляционный отдел.

Видеолекция 2. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) при дислалии. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН), обусловленное механической дислалией. ФФН, вызванное функциональной дислалией. Проявления нарушений звукопроизношений при ФФН, обусловленном дислалией.

Видеолекция 1. Системное недоразвитие речи у детей при нарушении слуха. Строение слухового анализатора. Отграничение неспецифических (вторичных) расстройств речевого развития при сенсорной патологии от иных типологических вариантов речевых расстройств. Логопедическая работа при нарушениях слуха.

Видеолекция 2. Системное недоразвитие речи у детей при нарушении зрения. Строение зрительного анализатора. Особенности развития речи слепых детей. Методика логопедической диагностики слепых и слабовидящих детей. Коррекционная работа со слепыми и слабовидящими.

Видеолекция 1. Психология акта чтения. Процесс овладения чтением в норме. Краткий исторический обзор учений о нарушениях чтения. Современное состояние вопроса о нарушениях чтения. Терминология, определение и распространенность нарушений чтения у детей. Симптоматика и механизмы дислексий.

Видеолекция 2. Классификации дислексий. Диагностика дислексий.

Видеолекция 3. Основные методы обучения чтению. Технологии и методики обучения чтению детей с предрасположенностью к дислексии. Инструментарий в обучении чтению детей с предрасположенностью к дислексии.

Видеолекция 4. Коррекция дислексий. Методика Р.И. Лалаевой. А.Н. Корнева, Т.А. Алтуховой, И.Н. Карачевцевой, М.Н. Русецкой, О.А. Величенковой. Компьютерные игры в преодолении нарушений чтения.

Видеолекция 1. Формирование предпосылок к общению у детей в условиях онтогенеза и дизонтогенеза речи. Изучение закономерностей взаимодействия матери и ребенка. Этапы овладения речью как средством общения.

Видеолекция 2. Формирование отдельных составляющих модели психического при типичном развитии и при РАС. Имитация. Общее внимание. Символическая игра и различение кажущегося и реального. Понимание намерений и желаний. Понимание источника знаний и различий между ментальным и физическим опытом. Распознавание эмоций и понимание их причин. Понимание неверных мнений и обмана.

Видеолекция 1. Задержка психического развития у детей. Направления изучения ЗПР. История изучения проблемы ЗПР. Отечественные классификации, учитывающих клиническую симптоматику задержек психического развития. Клинико-психологические особенности детей с ЗПР. Особенности устной и письменной речи у детей с ЗПР.

Видеолекция 2. Умственная отсталость у детей. Направления изучения УО. История изучения проблемы УО. Отечественные классификации УО. Клинико-психологические особенности детей с УО. Характеристика нарушений при умственной отсталости. Особенности устной и письменной речи у детей с УО.

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

Дисциплина 4. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ В ЛОГОПЕДИИ

Всего: Лекционных часов - 34 ак.ч. | Практика - 36 ак.ч. | Самостоятельная работа - 70 ак.ч.

Видеолекция 1. Сбор анамнеза.

Видеолекция 2. Обследование звукопроизношения.

Видеолекция 3. Обследование звукопроизношения (продолжение).

Видеолекция 4. Обследование слоговой структуры слова.

Видеолекция 1. Виды логопедического массажа, методические указания к логопедическому массажу, обзор зондов и зондозаменителей, миофункциональными трейнерами.

Видеолекция 2. Логопедический массаж при пониженном тонусе мышц. Логопедический массаж при алалии, дисфагии, миофункциональных нарушениях, ринолалии, афазии, нарушениях голоса.

Видеолекция 3. Логопедический массаж при повышенном тонусе мышц. Логопедический массаж при ДЦП. Логопедический массаж при заикании. Инновационные приемы массажа при ММД.

Видеолекция 4. Инновационные приемы массажа при ММД (продолжение). Технологии формирования произносительной стороны речи. Артикуляционная гимнастика с приемами нейростимуляции и вызывание звуков по подражанию.

Видеолекция 1. Формирование зубочелюстной системы в постнатальном периоде. Исследование функций мышц зубочелюстной системы. Нарушения функций опорно-двигательной системы при зубочелюстных аномалиях. Особенности формирования психики при зубочелюстных аномалиях. Профилактика зубочелюстных аномалий.

Видеолекция 2. Миотерапия в системе логопедической работы при коррекции расстройств звукопроизношения у детей с нетяжёлыми аномалиями артикуляционного аппарата.

Видеолекция 1. Истоки становления нейрологопедии.

Видеолекция 2. Структура речевой функции.

Видеолекция 3. Психомоторное развитие ребёнка.

Видеолекция 4. Развитие речи и других когнитивных функций в онтогенезе.

Видеолекция 1. Естественнонаучная основа ритмики.

Видеолекция 2. Трансдисциплинарный подход к анализу ритма.

Видеолекция 3. Возрастная последовательность развития моторного ритма.

Видеолекция 4. Логопедическая ритмика: диагностика.

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

Дисциплина 5. МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Всего: Лекционных часов - 84 ак.ч. | Практика - 56 ак.ч. | Самостоятельная работа - 48 ак.ч.

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 4

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 4

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

Дисциплина 6. ДЕФЕКТОЛОГИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Всего: Лекционных часов - 64 ак.ч. | Практика - 54 ак.ч. | Самостоятельная работа - 94 ак.ч.

Видеолекция 1. Нормативные правовые документы, регламентирующие работу ПМПК.

Видеолекция 2. Организация деятельности ПМПК.

Видеолекция 3. Формирование заключения ПМПК.

Видеолекция 4. Организация условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК.

Видеолекция 5. Взаимодействие специалистов ПМПК с педагогическими работниками по вопросам обучения и воспитания.

Видеолекция 6. Нормативные и правовые акты, регламентирующие работу ППк образовательной организации.

Видеолекция 1. Универсальный дизайн в образовании.

Видеолекция 2. Образовательная среда.

Видеолекция 3. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации.

Видеолекция 1. Нормативно-правовое регулирование вопросов разработки индивидуального образовательного маршрута и образовательной программы для детей с ТНР.

Видеолекция 2. Разработка индивидуального образовательного маршрута обучающегося на основании заключения ПМПК.

Видеолекция 3. Разработка АООП обучающихся с ТНР.

Видеолекция 1. Документация учителя-логопеда ДОО.

Видеолекция 2. Направления деятельности логопеда: рекомендации для начинающих.

Видеолекция 3. Современные образовательные технологии в деятельности логопеда.

Видеолекция 4. Игры Воскобовича в работе логопеда.

Видеолекция 5. Подходы к развитию связной речи дошкольников.

Видеолекция 1. Особенности обучения русскому языку детей с нарушениями чтения и письма в системе общего и коррекционно-развивающего образования.

Видеолекция 2. Профилактика нарушений письма.

Видеолекция 3. Комплексная диагностика дизорфографий: организация и содержание обследование школьников с дизорфографией на предварительном и основном этапах.

Видеолекция 4. Диагностика и коррекция регуляторной дизорфографии.

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Видеолекция 3

Видеолекция 4

Видеолекция 1

Видеолекция 2

Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет в форме тестирования

Промежуточная аттестация по МДК

Тестирование - 2 ак.ч. (дифференцированный зачет)

Промежуточная аттестация по МДК проводится в форме тестирования с применением ДОТ.


Промежуточная аттестация по стажировке

Стажировка - 238 ак.ч. (дифференцированный зачет)

Промежуточная аттестация по стажировке проводится в форме представления отчета о стажировке.

Итоговая аттестация в форме тестирования

В конце обучения слушатель сдает итоговое тестирование. Доступ к итоговому тесту открывается 15 и 30 числа каждого месяца (время открытия с 10-19 по мск.) Для доступа к итоговому тесту слушатель должен сдать промежуточную аттестацию и документы по стажировке.

Итоговая аттестация - 4 ак.ч. (экзамен)