Профессиональная переподготовка
"Специальное дошкольное образование" с присвоением квалификации "Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием"
Требования к образованию:
Высшее или среднее профессиональное образование по любому направлению подготовки.
Лицам, не имеющим соответствующего уровня образования, но успешно выполнившим программу курса и показавшим навыки, соответствующие требованиям освоения программы, выдается сертификат. Стоимость курса без получения диплома снижена и согласовывается в индивидуальном порядке.
- Диплом
- Практика
- Супервизия
- Видеолекции
- Сертификаты
- Пособия
- Доступ к электронной библиотеке
Кому
Работникам образования.
Цель курса
Подготовка слушателей к выполнению профессиональных обязанностей воспитателя и достижению необходимого уровня профессиональной компетентности в области дошкольного и инклюзивного образования.
Уникальность курса
Слушатели обеспечены настоящей практикой. На протяжении всего обучения Вас сопровождают педагоги-наставники.
Результаты и перспективы
В результате освоения данной программы профессиональной переподготовки выпускник сможет работать воспитателем в дошкольных образовательных организациях (группы общеразвивающей, компенсирующей и комбинированной направленности).
До 30 апреля
Льготная стоимость курса
Педагогический состав
Педагогический состав
Вы будете учиться у действительно известных преподавателей
Рахимкулова Анастасия Станиславовна
Кандидат психологических наук, клинический психолог, нейропсихолог, нейрореабилитолог. Лектор и учас...
Тунина Елена Георгиевна
Детский психолог высшей квалификационной категории. Окончила факультет психологии Ленинградского гос...
Елецкая Ольга Вячеславовна
Кандидат педагогических наук, учитель-логопед высшей кв. категории. Доцент кафедры логопедии ЛГУ им....
Микляева Наталья Викторовна
Кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры дошкольной дефектологии Института детства ФГ...
Каковкина Антонина Сергеевна
Учитель-логопед высшей квалификационной категории. Учитель-дефектолог. Принимает активное участие в ...
Прищепа Светлана Cеменовна
Кандидат педагогических наук. Доцент кафедры дошкольного образования ГБОУ ВО МО «АСОУ». Работает в с...
Шевцова Елена Евгеньевна
Доцент кафедры логопедии МПГУ. Зав. лабораторией восстановления речи, фонации и глотания Федеральног...
Зверева Ольга Леонидовна
Кандидат педагогических наук. Доцент. Профессор кафедры дошкольной педагогики Московского Педагогиче...
Борякова Наталья Юрьевна
Кандидат психологических наук. Доцент. Профессор кафедры «Специальное (дефектологическое) образовани...
Олешова Варвара Васильевна
Сурдопедагог, логопед, преподаватель высшей школы. Работает с детьми младенческого, раннего и дошкол...
Ахтырская Юлия Викторовна
Руководитель ИОЦ «Русский музей: виртуальный филиал» в ГБДОУ. Преподаватель ЗАО «Служба социальных п...
Комова Наталия Сергеевна
Старший преподаватель кафедры тифлопедагогики МПГУ. Клинический психолог. Стаж практической работы с...
Смарт-тайм
Бесплатный пробный период на 3 дня для принятия решения
Срок обучения
Переподготовка
1338
чДиплом - 1338 ак.ч.
Вкладыш - Да
Твердый переплет - Да
Видеолекции - 154 ч.
Видеолекции, пособия - 1244 шт.
Серт. о практике - да
При господдержке 2024
До 30 апреля
49 900 16 500 ₽
Активировать смарт-таймВажные преимущества
Наставничество
Выпускникам часто требуется помощь после окончания обучения и мы это знаем. Вы сможете разбирать с наставниками, которых Вам предоставит институт бесплатно, занятия со своими учениками, задавать любые вопросы в течение года.
Практика
Вы сможете подключаться к учебным веб-комнатам, в которых наши логопеды и дефектологи проводят онлайн-занятия и просматривать эти занятия в прямом эфире. А также просматривать занятия с учениками в записи от момента диагностики до выпуска, чтобы проследить динамику.
Супервизия
Вы по-настоящему сможете разбирать с наставниками увиденные на практике занятия специалистов с нашими учениками.
Видеоархив с сертификатами
Вам будет доступен самый большой видеоархив в котором более 1200 профильных видеозаписей вебинаров. К каждому вебинару доступны для скачивания сертификаты и методические материалы.
Портфолио с веб-кабинетом
Вы получите персональную страницу на сайте Института с красиво оформленными сертификатами, удостоверениями. Причем, Вам не нужно эти документы сканировать, Институт всё это сделает за Вас. А также Институт может подключить Вам веб-кабинет для того, чтобы Вы смогли заниматься онлайн со своими учениками.
Оплата частями без банка
Оплачивайте обучение частями напрямую в институт без банковской рассрочки. Институт персонально для вас рассчитает комфортный размер платежей и период.
Оставьте запрос и мы вам перезвоним
Нас рекомендуют
Вы будете учиться у действительно известных преподавателей
Учебный план
ДИСЦИПЛИНА 1. Смарт-тайм. Бесплатный доступ
Первые лекции слушатель изучает без оплаты и проходит тестирование. Эти лекции рассчитаны на 3 дня и по истечении данного срока, слушатель принимает решение о продолжении обучения. Практика начинается после оплаты обучения.
Лекция 1 Дошкольная педагогика
Лекция 2 История зарубежного и отечественного дошкольного образования
Лекция 3 Нормативно-правовая база дошкольного образования
Лекция 4 ФГОС дошкольного образования
Лекция 5 Современное дошкольное образование: базовые категории
Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.
ДИСЦИПЛИНА 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Лекция 1 Международный уровень правового регулирования инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья
Лекция 2 Терминологическое поле инклюзивного образования, сформированное на основе международных документов
Лекция 3 Документация и обязанности специалистов коррекционного профиля
Лекция 1 Федеральный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ
Лекция 2 Региональный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ
Лекция 3 Ведомственный контроль осуществления инклюзивного образования в Российской Федерации
Лекция 1 Профессиональный стандарт деятельности специалистов коррекционного профиля
Лекция 2 Федеральная адаптированная образовательная программа - специальное условие обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
Лекция 3 Порядок аттестации педагогических работников
ДИСЦИПЛИНА 3. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Лекция 1 Основы педагогики
Лекция 2 Дидактика
Лекция 3 Основы воспитания
Лекция 1 Предмет и задачи специальной педагогики и специальной психологии
Лекция 2 История становления специальной педагогики и специальной психологии. Этапы становления дефектологической науки (олигофренопедагогика)
Лекция 3 Этапы становления дефектологической науки (тифлопедагогика, сурдопедагогика)
Лекция 4 Этапы становления и развития логопедической помощи в России
Лекция 5 Причины ранних органических поражений ЦНС
Лекция 6 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский)
Лекция 7 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский) (продолжение)
Лекция 8 Классификация нарушений в развитии (В.В.Лебединский) (продолжение)
Лекция 1 История становления и развития психологии
Лекция 2 Предмет и методология психологии. Психика и сознание
Лекция 3 Личность. Психические свойства
Лекция 4 Психические познавательные процессы
Лекция 5 Эмоционально-чувственная и мотивационно-волевая сферы личности
Лекция 1 Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи
Лекция 2 Историческое становление возрастной психологии
Лекция 3 Младенчество
Лекция 4 Психология раннего детства
Лекция 5 Психология раннего детства (продолжение)
Лекция 1 Понятие "Дети с ограниченными возможностями здоровья" (ОВЗ). Типология отклоняющегося развития. Особенности детей с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата
Лекция 2 Психологические особенности детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Психологические особенности детей с задержкой психического развития. Психологические особенности детей с умственной отсталостью. Инклюзивное образование: тенденции развития современной системы образования детей с ОВЗ. Международная классификация функционирования (МКФ)
Лекция 3 Службы ранней помощи. Особенности реализации адаптированных основных образовательных программ дошкольного образования. Современная концепция психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ в инклюзивном и специальном образовании. Содержание образования обучающихся с ТМНР
Лекция 1 Психология патопсихология ощущений
Лекция 2 Психология и патопсихология восприятия и образов представления
Лекция 3 Психология и патопсихология памяти
Лекция 4 Психология и патопсихология внимания
Лекция 5 Психология и патопсихология мышления и речи
Лекция 6 Психология и патопсихология мышления и речи (продолжение)
Лекция 7 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения
Лекция 8 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения. Продолжение
Лекция 1 Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики нарушений развития детей
Лекция 2 Педагогическое и психологическое изучение детей с нарушениями в развитии
Лекция 3 Методы психологического изучения детей с нарушениями речи. Экспериментально-психологическое изучение детей с нарушениями развития
Лекция 4 Метрический подход к изучению детей с нарушениями речевого развития. Подходы к изучению личности детей и подростков с нарушениями развития. Психологическое изучение семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития
ДИСЦИПЛИНА 4. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕФЕКТОЛОГИИ
Лекция 1 Обработка информации в нервной системе, сенсорные системы
Лекция 2 Зрительное восприятие
Лекция 3 Сетчатка и её функции. Передача информации из глаза в мозг
Лекция 4 Анализ зрительной информации. Восприятие цвета
Лекция 5 Слуховое восприятие. Периферический аппарат слуховой системы. Анатомия среднего и внутреннего уха
Лекция 6 Центральный аппарат слуховой системы
Лекция 7 Структуры, участвующие в порождении речи. Функциональная асимметрия и речь
Лекция 8 Периферический и центральный речевой аппарат
Лекция 1 Интеллект и интеллектуальные нарушения
Лекция 2 Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении. Этиология, патогенез, классификация олигофрений
Лекция 3 Клиника и патогенез ведущего нарушения олигофрении
Лекция 4 Хромосомные олигофрении. Метаболические олигофрении
Лекция 5 Эндогенно-экзогенные формы олигофрений
Лекция 6 Экзогенно обусловленные формы олигофрении
Лекция 7 Клиника интеллектуальных нарушений при деменции и искаженном психическом развитии. Пограничные формы интеллектуальных нарушений
ДИСЦИПЛИНА 5. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ И С СОХРАННЫМ РАЗВИТИЕМ
Лекция 1 Социально-коммуникативное воспитание детей раннего возраста
Лекция 2 Социально-коммуникативное воспитание детей дошкольного возраста
Лекция 3 Воспитание у детей гуманных чувств и отношений
Лекция 4 Методы социально-коммуникативного воспитания в раннем и дошкольном возрасте
Лекция 5 Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста
Лекция 6 Трудовое воспитание детей дошкольного возраста как составляющая социально-коммуникативного воспитания
Лекция 7 Игра как средство социально-коммуникативного воспитания детей раннего и дошкольного возраста
Лекция 8 Приобщение детей дошкольного возраста к семейным ценностям
Лекция 1 Познавательное развитие детей раннего возраста
Лекция 2 Познавательное развитие детей дошкольного возраста
Лекция 3 Познавательно-исследовательская деятельность в дошкольном возрасте
Лекция 4 Дидактическая игра как средство познавательного развития
Лекция 5 Формы познавательного развития детей дошкольного возраста
Лекция 6 Обучение как средство познавательного развития детей
Лекция 7 Сенсорное воспитание детей раннего и дошкольного возраста как составляющая познавательного развития
Лекция 8 Познавательное развитие детей дошкольного возраста как составляющая подготовки к школе
Лекция 1 Жизнь до рождения. Физиология внутриутробного развития
Лекция 2 От первого крика до первого слова
Лекция 3 От первого крика до первого слова. Продолжение
Лекция 4 Развитие речи детей от 1 года до 2 лет
Лекция 5 Развитие речи детей от 2 до 3 лет
Лекция 6 Речевое развитие детей 3-4 лет
Лекция 7 Речевое развитие детей 4-5 лет
Лекция 8 Речевое развитие детей 5-6 лет
Лекция 9 Развитие речи детей 6-7 лет
Лекция 10 Речевые нарушения у детей дошкольного возраста
Лекция 11 Развитие речи при заикании. Оценка латеральных предпочтений ребенка
Лекция 12 Развитие речи у детей с синдромом раннего детского аутизма и СДВГ
Лекция 1 Основные аспекты художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста
Лекция 2 Этапы доизобразительного творчества детей
Лекция 3 Эстетическое развитие детей раннего возраста в продуктивных видах деятельности
Лекция 4 Художественно-эстетическое развитие детей 3-4 и 4-5 лет
Лекция 5 Художественно-эстетическое развитие детей 5-6 лет
Лекция 6 Развивающая предметно-пространственная среда в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста
Лекция 7 Содержание изобразительной деятельности детей дошкольного возраста
Лекция 8 Изобразительное искусство
Лекция 9 Музейная педагогика
Лекция 10 Музейная педагогика. Продолжение
Лекция 11 Театрализованные игры и фольклор в детском саду
Лекция 12 Конструирование и декоративно-прикладное творчество в детском саду
Лекция 1 Основы теории и методики физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста
Лекция 2 Особенности психофизического развития детей раннего и дошкольного возраста
Лекция 3 Здоровьесберегающая среда в ДОО
Лекция 4 Этапы обучения детей движению
Лекция 5 Методика обучения детей основным видам движений
Лекция 6 Формы организации физического развития
Лекция 7 Формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста в ДОО
Лекция 8 Активные формы физического развития и воспитания дошкольников
Лекция 9 Подвижная игра
Лекция 10 Обучение детей дошкольного возраста спортивным играм и спортивным упражнениям
Лекция 11 Основы сотрудничества педагога с родителями в вопросах физического воспитания детей дошкольного возраста
Лекция 12 Организация работы по физическому воспитанию детей раннего и дошкольного возраста в ДОО
Лекция 1 Теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста
Лекция 2 Организационные основы эффективной методической деятельности в ДОО
Лекция 3 Планирование образовательного процесса в ДОО
Лекция 4 Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса. Педагогическая диагностика
Лекция 5 Проектирование развивающей предметно-пространственной среды согласно ФГОС ДОО
Лекция 6 Современные образовательные технологии в работе воспитателя
Лекция 1 Традиционные формы взаимодействия ДОО и семьи
Лекция 2 Современные подходы к взаимодействию ДОО и семьи
Лекция 3 Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями в ДОО
Лекция 4 Инновационные формы взаимодействия с родителями воспитанников в ДОО
Лекция 5 Методы организации родителей во взаимодействии ДОО и семьи
ДИСЦИПЛИНА 6. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С РАЗЛИЧНЫМИ ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
Лекция 1 Психологические особенности детей с интеллектуальными нарушениями в раннем и дошкольном возрасте
Лекция 2 Организация педагогического процесса в дошкольной организации в условиях групп комбинированного и компенсирующего вида
Лекция 3 Методические рекомендации к организации познавательной деятельности детей с нарушениями интеллекта
Лекция 4 Формирование мыслительной деятельности у дошкольников с нарушениями интеллекта. Развитие речи и общения
Лекция 5 Организация игровой деятельности. Организация и развитие продуктивной деятельности детей с нарушениями интеллекта
Лекция 1 Общие теоретические положения об организации работы с детьми с задержкой психического развития
Лекция 2 Методика организации педагогического процесса в дошкольной организации в условиях групп комбинированного и компенсирующего вида
Лекция 3 Формирование системы педагогической помощи дошкольникам с ЗПР. Психологические особенности детей с ЗПР
Лекция 4 Особенности речевого развития детей с задержкой психического развития. Методика организации двигательной активности дошкольников с задержкой психического развития
Лекция 5 Особенности развития психомоторных функций, ритмических способностей у дошкольников с задержкой психического развития. Познавательное развитие
Лекция 6 Познавательное развитие. Формирование представлений о цвете и форме, величине, пространстве и времени
Лекция 7 Формирование навыков счета. Методика организации мыслительной деятельности. Методика развития игровой деятельности у детей с ЗПР
Лекция 8 Организация и содержание педагогической работы по развитию игровой деятельности. Методика организации общения и развития коммуникативной деятельности у детей с ЗПР
Лекция 1 Речевые нарушения в дошкольном возрасте
Лекция 2 Работа воспитателя с детьми младенческого возраста с речевой недостаточностью
Лекция 3 Работа воспитателя с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития
Лекция 4 Работа воспитателя в группе для детей с ТНР
Лекция 5 Формирование звуковой культуры речи у дошкольников
Лекция 6 Особенности работы над дикцией в дошкольном возрасте
Лекция 7 Формирование лексико-грамматической системы языка у дошкольников
Лекция 8 Подходы к развитию связной речи в дошкольном возрасте
Лекция 9 Традиционные и инновационные подходы к развитию мелкой моторики у дошкольников
Лекция 10 Подготовка детей с нарушениями речи к обучению в школе
Лекция 11 Организация продуктивного взаимодействия с семьями воспитанников
Лекция 12 Командный подход в работе с дошкольниками с ТНР
Лекция 1 Дети с нарушением зрения. Общие особенности организации занятий
Лекция 2 Образовательные условия для детей с нарушением зрения. Направления коррекционно-развивающей работы и медицинского сопровождения в ДОУ
Лекция 3 Цели и задачи дошкольного образования в развитии детей с нарушением зрения. Организация и проведение занятий
Лекция 4 Специальная наглядность. Виды наглядных пособий
Лекция 5 Наглядные пособия. Задачи по коррекции зрительного восприятия на фронтальных занятиях в разных возрастных группах. дидактические игры и упражнения для активизации, стимуляции зрительных функций
Лекция 1 Роль слуха в развитии ребенка. Характеристика детей с нарушениями слуха
Лекция 2 Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха
Лекция 3 Теоретические основы организации деятельности и общения детей с нарушением слуха
Лекция 4 Руководство игровой деятельностью дошкольников с нарушенным слухом
Лекция 5 Организация и руководство продуктивной и трудовой деятельностью детей с нарушением слуха
Лекция 1 Психофизиологические особенности и особые образовательные потребности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)
Лекция 2 Образовательные потребности детей с двигательной патологией
Лекция 3 Методы организации различных видов деятельности и общения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Лекция 4 Методы организации различных видов деятельности и общения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Продолжение
Лекция 5 Актуальные аспекты проектирования образовательных маршрутов для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития
Лекция 1 Введение. Виды деятельности в ДОУ: психологические аспекты. Факторы, определяющие поведение человека
Лекция 2 Эмоциональная сфера. Характер. Активность личности. Направленность личности. Структура личности ребенка
Лекция 3 Дети с нервными нарушениями
Лекция 4 Стратегия и тактика работы с детьми, имеющими нервные нарушения
Лекция 5 Взрослые (родители и педагоги) и их психологические особенности, влияющие на поведение и формирование личности ребенка
Лекция 6 Влияние коммуникации педагога с ребенком на эмоциональный фон ребенка (практическая часть)
ДИСЦИПЛИНА 7. ДЕФЕКТОЛОГИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Лекция 1 Нормативные правовые документы, регламентирующие работу ПМПК
Лекция 2 Организация деятельности ПМПК
Лекция 3 Формирование заключения ПМПК
Лекция 4 Организация условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК
Лекция 5 Взаимодействие специалистов ПМПК с педагогическими работниками по вопросам обучения и воспитания
Лекция 6 Нормативные и правовые акты, регламентирующие работу ППк образовательной организации
Лекция 7 Создание психолого-педагогического консилиума
Лекция 8 Организация деятельности психолого-педагогического консилиума
Лекция 9 Содержание рекомендаций психолого-педагогического консилиума
Лекция 10 Рекомендации психолого-педагогического консилиума
Лекция 11 Документация психолого-педагогического консилиума
Лекция 12 Разбор практического примера работы ППк
Лекция 1 Универсальный дизайн в образовании
Лекция 2 Образовательная среда
Лекция 3 Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации
Лекция 4 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ
Лекция 5 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ (продолжение)
Промежуточная аттестация по МДК проводится в форме тестирования с применением ДОТ.
Промежуточная аттестация по стажировке проводится в форме представления отчета о стажировке.
В конце обучения слушатель сдает итоговое тестирование. Доступ к итоговому тесту открывается 15 и 30 числа каждого месяца (время открытия с 10-19 по мск.) Для доступа к итоговому тесту слушатель должен сдать промежуточную аттестацию и документы по стажировке.
С настоящей практикой
на живых занятиях онлайн и просматривая их в записи
О живой практике О видео практикеОсновные документы
Доставка документов осуществляется Почтой России и входит в стоимость курса.
Диплом установленного образца
.jpg)
Оригинал высылается Почтой России
Приложение к диплому
Оригинал высылается Почтой России
Обложка в твердом переплете
Оригинал высылается Почтой России
Поступите до 30 апреля и дополнительно получите
Поступите до 30 апреля и дополнительно получите
НАСТОЯЩАЯ ПРАКТИКА
Вы будете присутствовать на реальных занятиях наших логопедов с разными детьми. Разбирать занятия с наставниками
ПодробнееКАРТА В ПОДАРОК
Дополнительно к вебинарам каждого курса бесплатно выдается безлимитная карта с полным архивом вебинаров института
ПодробнееКУРС В ПОДАРОК
В течение года после переподготовки Вы сможете бесплатно повысить квалификацию и получить удостоверение
ПодробнееНачать обучение
Запросите консультацию
Запросить консультацию могут как авторизованные пользователи, так и пользователи не имеющие личного кабинета на сайте.
Выберите одну или несколько интересующих программ.
Запросите консультацию специалиста. Специалист приемной комиссии свяжется с Вами в течение часа (в рабочее время с 9:00 - 21:00 по московскому времени).
Запросить консультациюЗвонок-консультация специалиста приёмной комиссии.
Специалист приемной комиссии:
Уточнит цели обучения, ответит на дополнительные вопросы и при необходимости поможет подобрать курс.
Проконсультирует по условиям поступления, стоимости обучения и вариантам оплаты.
Объяснит, как оформить документы, необходимые для зачисления на курс.
Отправка скан-копий документов в приёмную комиссию.
Для поступления достаточно загрузить в личный кабинет скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть четкими, разборчивыми, легко читаемыми.
Документы для поступления на программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации:
Страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС);
Диплом о высшем или среднем профессиональном образовании* (для студентов – справка об обучении);
Свидетельство о браке или другой подтверждающий документ, если фамилия/имя/отчество в паспорте и дипломе/справке об обучении отличаются.
Оформление/зачисление на курс.
Оплатите с помощью банковской карты на сайте Института. На странице необходимо нажать кнопку Оплатить. Оплата происходит через ПАО СБЕРБАНК с использованием банковских карт.
Сразу после оплаты, Вы будете зачислены, а в личном кабинете Вам откроется доступ к системе дистанционного обучения. Обучение начинается каждый день.
Процесс обучения
Начало обучения
Сразу после оплаты, в личном кабинете слушателю откроется доступ к системе дистанционного обучения.
Слушателю сразу откроется доступ к первой дисциплине по первому модулю, в соответствии с учебным планом курса профессиональной переподготовки. По истечении 7 дней, у слушателя будет возможность сдать по этой дисциплине тест, или сдать его в любое время позже до итогового тестирования.
На протяжении всего срока обучения Вас будет сопровождать педагог-куратор, который помогает решать все организационные вопросы.
Продолжение обучения
Обучение идет с последовательным переходом от предыдущей дисциплины к следующей дисциплине с выполнением домашних заданий.
Доступ к материалам курса и вебинарам открывается сразу после зачисления слушателя в группу.
Слушатель должен выполнять домашние задания, которые он подгружает в личный кабинет для проверки.
Итоговое тестирование
По завершении обучения, слушатель должен будет пройти итоговое тестирование.
Допуск к тестированию слушатель получает при отсутствии задолженности по промежуточной аттестации МДК и стажировке.
В случае неудачной попытки (возникновение технических проблем), по истечении семи дней, слушатель может пересдать тест в другое время.
Отправка документов
Подготовка и отправка документов входит в стоимость обучения
Документы установленного образца (диплом и вкладыш к нему) отправляется заказным письмом Почтой России. В личном кабинете указывается номера почтового идентификатора слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почты России.
Электронная версия документа о профессиональной переподготовке будет доступна для скачивания через 2 недели после успешного прохождения выпускного экзамена, но не ранее даты окончания обучения.
