Получение знаний и умений, обеспечивающих совершенствование профессиональных компетенций педагогического работника, необходимых для профессиональной деятельности в рамках квалификации «Учитель-дефектолог» (профиль: нарушения слуха)
Уникальность курса
Уникальность курса заключается в возможности просмотра реальных логопедических занятий с детьми, имеющими речевые нарушения, в формате онлайн и получения консультации логопеда-наставника (при желании).
Результаты и перспективы
Обучающиеся овладеют компетенциями, необходимыми для осуществления коррекционной работы с детьми с нарушением слуха и детьми после кохлеарной имплантации
Требования к уровню образования слушателя
К освоению программы повышения квалификации допускаются:
1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности;
2) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями слуха».
Форма обучения
Заочная с применением дистанционных образовательных технологий.
Пробный период
Бесплатный доступ к любому курсу на 3 дня
Доступ к лекциям
Убедитесь в качестве материала
Доступ к тесту
Попробуйте пройти тест досрочно
При государственной поддержке 2025
Институт обеспечил льготные места по самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных мест и может быть изменена. При оплате, цена фиксируется и отмене не подлежит.
Спеццена
Курс
36ч.
Удостоверение
36 ч.
Видеолекции
6 шт.
Практич. пособия
6 шт.
Практика
нет
Серт. практики
нет
Сроки
1 неделя
При господдержке 2025
6123₽
2990₽
Курс не активен
Сейчас данная расчасовка неактивна.
Для прохождения обучения вы можете выбрать активные варианты расчасовок для прохождения обучения.
Спеццена
Курс
72ч.
Удостоверение
72 ч.
Видеолекции
12 шт.
Практич. пособия
12 шт.
Практика
нет
Серт. практики
нет
Сроки
2 недели
При господдержке 2025
7425₽
3990₽
Курс не активен
Сейчас данная расчасовка неактивна.
Для прохождения обучения вы можете выбрать активные варианты расчасовок для прохождения обучения.
Характеристика и онтогенез процессов слухоречевого анализа у детей
Проявления нарушений слухоречевого анализа у детей
Методы оценки слухового поведения и слухоречевого развития детей разного возраста
Анкета «Оценка слухового поведения детей раннего возраста» (MedEl)
Батарея тестов для оценки слухового восприятия речи у детей EARS
Анкета «Оценка слуховых навыков ребенка» (MedEl)
Диагностика слухоречевых навыков ребенка с использованием методического комплекта «Учусь слушать и говорить»
Составление программы коррекционно-развивающей работы по формированию слухоречевых навыков у ребенка
Программа лекции
Важность слуха для развития мышления и речи
Виды нарушения слуха
Что будет, если ребенок не слышит или слышит недостаточно хорошо
Слуховой скрининг в роддоме. Что делать, если ребенок его не прошел? Можно ли быть уверенным, что слух в норме и останется таким, если ребенок прошел скрининг в роддоме?
"Тревожные звоночки", которые помогут родителям и педагогам не пропустить нарушение слуха у ребенка
Объективная и субъективная диагностика слуха
Куда направить ребенка, если у него заподозрили нарушение слуха
Что должны знать специалисты о правилах объективных и субъективных обследований
Слуховая нейропатия и центральные нарушения слуха. Дифференциальная диагностика
Программа лекции
Важность слуха для формирования речи
Нарушения слуха, при которых показана операция кохлеарная имплантация
Важные факторы: возраст, в котором проведена имплантация, наличие или отсутствие слухового опыта
Диагностика
Особенности развития слухового восприятия и формирования произношения у детей после КИ
Особенности логопедической работы у детей после КИ
Как не допустить ошибки в работе с детьми после КИ
Программа лекции
Развитие слухового восприятия в норме.
Особенности развития слухового восприятия у детей после кохлеарной имплантации, у слабослышащих детей и у детей с нарушение слухового восприятия центрального генеза.
Структура работы над развитием слухового восприятия (от простого к сложному).
Игры направленные на определение наличия и отсутствие звука.
Игры, направленные на развитие слухового внимания и памяти.
Игры, направленные на тренировку навыка различения характеристик звучания (темп, тембр, интенсивность, продолжительность и дискретность звучания).
Работа над ритмом.
Фонематическое восприятие.
Игры, направленные на различение неречевых звуков.
Программа лекции
Реализация дифференцированного подхода в работе по формированию произносительных навыков детей с нарушениями слуха на индивидуальных занятиях с сурдопедагогом
Подробный практический анализ системы работы по формированию произносительных навыков на индивидуальном занятии с сурдопедагогом (содержание, планирование, виды, формы работы, инновационные технологии, направленные на формирование произношения)
Примеры сочетания традиционных и инновационных практик на индивидуальном занятии
Критерии эффективности сурдопедагогической работы, направленной на формирование произносительных навыков детей с нарушениями слуха
Программа лекции
История создания системы речевой реабилитации посредством пения.
Как петь? Что петь? Зачем петь?
Пение с "молчунами".
Опыт использования логоритмики, фонематической ритмики, логопедичеких распевок.
Результаты занятий. Видеоматериалы.
Программа лекции
Особенности слухового восприятия и формирования произношения слабослышащих детей
Особенности слухового восприятия и формирования произношения у детей после кохлеарной имплантации
Важность слуха для развития речи
Как заподозрить нарушение слуха у ученика. Куда направить для уточнения диагноза
Особенности занятий с детьми с нарушением слуха
Условия, необходимые для успешной работы
Взаимодействие педагога и родителей как залог хорошего результата
Игры и задания, направленные на развитие слухового восприятия
Ответы на вопросы участников
Программа лекции
Как и зачем приучать малышей с нарушением слуха и особенностями слухового восприятия слушать сказки, стихотворения и рассказы
Раннее обучение чтению. Кому и когда нужно
Как, что и когда читать ребенку
Как проверить у ребенка понимание услышанного (прочитанного) при чтении книг
Роль стихотворений в развитии речи
Как, когда и зачем учить стихи
Музыка в жизни ребенка с нарушением слуха
Учим ребенка слушать и чувствовать музыку
Учим ребенка петь, развиваем плавную интонированную речь и речевое дыхание
Практические приемы работы
Программа лекции
Особенности устной коммуникации детей с нарушениями слуха
Практическая система формирования диалогической речи у детей с нарушенным слухом на индивидуальных занятиях с сурдопедагогом
Особенности подбора речевого материала для диалогов
Использование невербальных средств коммуникации при формировании диалогической речи детей с нарушенным слухом
Примеры эффективных приемов, направленных на формирование диалогической речи у детей с нарушениями слуха
Программа лекции
Особенности развития познавательных процессов у детей с нарушением слуха
Формы взаимодействия психолога и сурдопедагога, направленные на развитие и коррекцию когнитивного развития детей с нарушениями слуха (диагностика и консультирование, совместные проекты, включение упражнений на развитие познавательных процессов в работу по формированию произношения и развитию речевого слуха)
Условия эффективности коррекционной работы, направленной на развитие и коррекцию когнитивного развития детей с нарушениями слуха
Программа лекции
- Введение в понятие «эмоциональный интеллект» (современный подход к развитию эмоциональной сферы человека)
Особенности эмоционального развития детей с нарушением слуха (примеры разных подходов к развитию эмоционального интеллекта детей с нарушенным слухом)
Эффективные приемы развития эмоционального интеллекта детей с нарушенным слухом на занятиях с сурдопедагогом
Условия и критерии эффективности коррекционной работы, направленной на развитие эмоционального интеллекта детей с нарушенным слухом
Программа лекции
Какие трудности с пониманием речи и почему испытывают дети с нарушением слуха
Уровни понимания обращенной речи
Как помочь ребенку накопить словарь? Приемы, виды работы
Как помочь ребенку научиться понимать обращенную речь? Последовательность работы
Естественные жесты. Можно ли их использовать?
Работа над вопросами. С каких вопросов начинаем? Последовательность работы над вопросами.
Обучение пониманию и выполнению инструкции
Программа лекции
Роль слуха в общем развитии детей
Роль развития слухового восприятия в развитии мышления и речи ребенка
Развитие слухового восприятия в онтогенезе
Что нужно учитывать для максимально продуктивной работы
Классификация детей с нарушением слуха
Содержание работы по развитию неречевого слуха
Содержание работы по восприятию, различению, опознаванию и распознаванию изолированных звуков, слогов и слов, фраз, инструкций
Развитие слухового восприятия и музыка
Различение на слух грамматических конструкций, близких по звучанию фон
Программа лекции
Роль родителей в обучении и воспитании ребенка с нарушением слуха
Роль слуха в формировании личности, развитии мышления, знаний об окружающем мире, словаря и речи
Как не пропустить нарушение слуха. Важность контроля качества работы технических средств реабилитации
Детский сад и школа. Массовый, специализированный или частный
Правильное общение с ребенком с нарушением слуха во время бытовых моментов, досуга и занятий
Развитие ребенка в режимных моментах
Важность регулярных занятий для успешного обучения ребенка
Книжки-самоделки, речевой словарь, дневник
Как организовать место для учебы для слабослышащего ребенка
Самостоятельность и самообслуживание. Почему это так важно для слабослышащего ребенка. Как помочь ему в этом?
Программа лекции
Категории детей с нарушением слуха в массовом детском саду
Особенности слухового поведения, восприятия речи и собственной речи у дошкольников с разной степенью тугоухости
Особенности слухового поведения, восприятия речи и собственной речи у дошкольников, использующих слуховые аппараты (СА) и кохлеарные импланты (КИ)
Условия, влияющие на восприятие речи педагога с ребенком с СА/КИ
Психолого-педагогическая поддержка ребенка с СА/КИ в массовом детском саду
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Характеристика и онтогенез процессов слухоречевого анализа у детей
Проявления нарушений слухоречевого анализа у детей
Методы оценки слухового поведения и слухоречевого развития детей разного возраста
Анкета «Оценка слухового поведения детей раннего возраста» (MedEl)
Батарея тестов для оценки слухового восприятия речи у детей EARS
Анкета «Оценка слуховых навыков ребенка» (MedEl)
Диагностика слухоречевых навыков ребенка с использованием методического комплекта «Учусь слушать и говорить»
Составление программы коррекционно-развивающей работы по формированию слухоречевых навыков у ребенка
Программа лекции
Важность слуха для развития мышления и речи
Виды нарушения слуха
Что будет, если ребенок не слышит или слышит недостаточно хорошо
Слуховой скрининг в роддоме. Что делать, если ребенок его не прошел? Можно ли быть уверенным, что слух в норме и останется таким, если ребенок прошел скрининг в роддоме?
"Тревожные звоночки", которые помогут родителям и педагогам не пропустить нарушение слуха у ребенка
Объективная и субъективная диагностика слуха
Куда направить ребенка, если у него заподозрили нарушение слуха
Что должны знать специалисты о правилах объективных и субъективных обследований
Слуховая нейропатия и центральные нарушения слуха. Дифференциальная диагностика
Программа лекции
Важность слуха для формирования речи
Нарушения слуха, при которых показана операция кохлеарная имплантация
Важные факторы: возраст, в котором проведена имплантация, наличие или отсутствие слухового опыта
Диагностика
Особенности развития слухового восприятия и формирования произношения у детей после КИ
Особенности логопедической работы у детей после КИ
Как не допустить ошибки в работе с детьми после КИ
Программа лекции
Развитие слухового восприятия в норме.
Особенности развития слухового восприятия у детей после кохлеарной имплантации, у слабослышащих детей и у детей с нарушение слухового восприятия центрального генеза.
Структура работы над развитием слухового восприятия (от простого к сложному).
Игры направленные на определение наличия и отсутствие звука.
Игры, направленные на развитие слухового внимания и памяти.
Игры, направленные на тренировку навыка различения характеристик звучания (темп, тембр, интенсивность, продолжительность и дискретность звучания).
Работа над ритмом.
Фонематическое восприятие.
Игры, направленные на различение неречевых звуков.
Программа лекции
Реализация дифференцированного подхода в работе по формированию произносительных навыков детей с нарушениями слуха на индивидуальных занятиях с сурдопедагогом
Подробный практический анализ системы работы по формированию произносительных навыков на индивидуальном занятии с сурдопедагогом (содержание, планирование, виды, формы работы, инновационные технологии, направленные на формирование произношения)
Примеры сочетания традиционных и инновационных практик на индивидуальном занятии
Критерии эффективности сурдопедагогической работы, направленной на формирование произносительных навыков детей с нарушениями слуха
Программа лекции
История создания системы речевой реабилитации посредством пения.
Как петь? Что петь? Зачем петь?
Пение с "молчунами".
Опыт использования логоритмики, фонематической ритмики, логопедичеких распевок.
Результаты занятий. Видеоматериалы.
Программа лекции
Особенности слухового восприятия и формирования произношения слабослышащих детей
Особенности слухового восприятия и формирования произношения у детей после кохлеарной имплантации
Важность слуха для развития речи
Как заподозрить нарушение слуха у ученика. Куда направить для уточнения диагноза
Особенности занятий с детьми с нарушением слуха
Условия, необходимые для успешной работы
Взаимодействие педагога и родителей как залог хорошего результата
Игры и задания, направленные на развитие слухового восприятия
Ответы на вопросы участников
Программа лекции
Как и зачем приучать малышей с нарушением слуха и особенностями слухового восприятия слушать сказки, стихотворения и рассказы
Раннее обучение чтению. Кому и когда нужно
Как, что и когда читать ребенку
Как проверить у ребенка понимание услышанного (прочитанного) при чтении книг
Роль стихотворений в развитии речи
Как, когда и зачем учить стихи
Музыка в жизни ребенка с нарушением слуха
Учим ребенка слушать и чувствовать музыку
Учим ребенка петь, развиваем плавную интонированную речь и речевое дыхание
Практические приемы работы
Программа лекции
Особенности устной коммуникации детей с нарушениями слуха
Практическая система формирования диалогической речи у детей с нарушенным слухом на индивидуальных занятиях с сурдопедагогом
Особенности подбора речевого материала для диалогов
Использование невербальных средств коммуникации при формировании диалогической речи детей с нарушенным слухом
Примеры эффективных приемов, направленных на формирование диалогической речи у детей с нарушениями слуха
Программа лекции
Особенности развития познавательных процессов у детей с нарушением слуха
Формы взаимодействия психолога и сурдопедагога, направленные на развитие и коррекцию когнитивного развития детей с нарушениями слуха (диагностика и консультирование, совместные проекты, включение упражнений на развитие познавательных процессов в работу по формированию произношения и развитию речевого слуха)
Условия эффективности коррекционной работы, направленной на развитие и коррекцию когнитивного развития детей с нарушениями слуха
Программа лекции
- Введение в понятие «эмоциональный интеллект» (современный подход к развитию эмоциональной сферы человека)
Особенности эмоционального развития детей с нарушением слуха (примеры разных подходов к развитию эмоционального интеллекта детей с нарушенным слухом)
Эффективные приемы развития эмоционального интеллекта детей с нарушенным слухом на занятиях с сурдопедагогом
Условия и критерии эффективности коррекционной работы, направленной на развитие эмоционального интеллекта детей с нарушенным слухом
Программа лекции
Постановка речевого дыхания
Управление своим голосом
Улучшение слухового внимания и памяти
Развитие чувства ритма и чувства рифмы
Образование связей между слухом, движением и речью
Ускорение темпа речи
Улучшение артикуляции
Развитие эмоционального интеллекта
Программа лекции
Какие трудности с пониманием речи и почему испытывают дети с нарушением слуха
Уровни понимания обращенной речи
Как помочь ребенку накопить словарь? Приемы, виды работы
Как помочь ребенку научиться понимать обращенную речь? Последовательность работы
Естественные жесты. Можно ли их использовать?
Работа над вопросами. С каких вопросов начинаем? Последовательность работы над вопросами.
Обучение пониманию и выполнению инструкции
Программа лекции
Как ребенок накапливает словарь и учится понимать обращенную речь?
Почему важна целенаправленная работа над развитием слухового восприятия у слабослышащих детей и детей после кохлеарной имплантации
Структура и последовательность работы
С чего начинаем? Восприятие неречевых звуков и речевых единиц
Анализ услышанного. Характеристики звучания, неречевые звуки, слова
Неречевые звуки, различение и опознавание. Последовательность работы
Слова, словосочетания, фразы. Различение и опознавание, последовательность работы
Программа лекции
Роль слуха в общем развитии детей
Роль развития слухового восприятия в развитии мышления и речи ребенка
Развитие слухового восприятия в онтогенезе
Что нужно учитывать для максимально продуктивной работы
Классификация детей с нарушением слуха
Содержание работы по развитию неречевого слуха
Содержание работы по восприятию, различению, опознаванию и распознаванию изолированных звуков, слогов и слов, фраз, инструкций
Развитие слухового восприятия и музыка
Различение на слух грамматических конструкций, близких по звучанию фон
Программа лекции
Роль родителей в обучении и воспитании ребенка с нарушением слуха
Роль слуха в формировании личности, развитии мышления, знаний об окружающем мире, словаря и речи
Как не пропустить нарушение слуха. Важность контроля качества работы технических средств реабилитации
Детский сад и школа. Массовый, специализированный или частный
Правильное общение с ребенком с нарушением слуха во время бытовых моментов, досуга и занятий
Развитие ребенка в режимных моментах
Важность регулярных занятий для успешного обучения ребенка
Книжки-самоделки, речевой словарь, дневник
Как организовать место для учебы для слабослышащего ребенка
Самостоятельность и самообслуживание. Почему это так важно для слабослышащего ребенка. Как помочь ему в этом?
Программа лекции
Категории детей с нарушением слуха в массовом детском саду
Особенности слухового поведения, восприятия речи и собственной речи у дошкольников с разной степенью тугоухости
Особенности слухового поведения, восприятия речи и собственной речи у дошкольников, использующих слуховые аппараты (СА) и кохлеарные импланты (КИ)
Условия, влияющие на восприятие речи педагога с ребенком с СА/КИ
Психолого-педагогическая поддержка ребенка с СА/КИ в массовом детском саду
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Характеристика и онтогенез процессов слухоречевого анализа у детей
Проявления нарушений слухоречевого анализа у детей
Методы оценки слухового поведения и слухоречевого развития детей разного возраста
Анкета «Оценка слухового поведения детей раннего возраста» (MedEl)
Батарея тестов для оценки слухового восприятия речи у детей EARS
Анкета «Оценка слуховых навыков ребенка» (MedEl)
Диагностика слухоречевых навыков ребенка с использованием методического комплекта «Учусь слушать и говорить»
Составление программы коррекционно-развивающей работы по формированию слухоречевых навыков у ребенка
Программа лекции
Важность слуха для развития мышления и речи
Виды нарушения слуха
Что будет, если ребенок не слышит или слышит недостаточно хорошо
Слуховой скрининг в роддоме. Что делать, если ребенок его не прошел? Можно ли быть уверенным, что слух в норме и останется таким, если ребенок прошел скрининг в роддоме?
"Тревожные звоночки", которые помогут родителям и педагогам не пропустить нарушение слуха у ребенка
Объективная и субъективная диагностика слуха
Куда направить ребенка, если у него заподозрили нарушение слуха
Что должны знать специалисты о правилах объективных и субъективных обследований
Слуховая нейропатия и центральные нарушения слуха. Дифференциальная диагностика
Программа лекции
Строение и функции периферического отдела слухового анализатора. Как мы слышим?
Кондуктивная, сенсоневральная, смешанная тугоухость, ретрокохлеарные нарушения слуха, слуховая нейропатия
Сенсоневральная тугоухость. Как слышишь человек при разной степени тугоухости
Последствия нарушения слуха
Медицинская и педагогическая диагностика нарушения слуха
Технические средства реабилитации: слуховые аппараты и кохлеарные импланты
Комплексная помощь детям с нарушением слуха
Программа лекции
Важность слуха для формирования речи
Нарушения слуха, при которых показана операция кохлеарная имплантация
Важные факторы: возраст, в котором проведена имплантация, наличие или отсутствие слухового опыта
Диагностика
Особенности развития слухового восприятия и формирования произношения у детей после КИ
Особенности логопедической работы у детей после КИ
Как не допустить ошибки в работе с детьми после КИ
Программа лекции
Развитие слухового восприятия в норме.
Особенности развития слухового восприятия у детей после кохлеарной имплантации, у слабослышащих детей и у детей с нарушение слухового восприятия центрального генеза.
Структура работы над развитием слухового восприятия (от простого к сложному).
Игры направленные на определение наличия и отсутствие звука.
Игры, направленные на развитие слухового внимания и памяти.
Игры, направленные на тренировку навыка различения характеристик звучания (темп, тембр, интенсивность, продолжительность и дискретность звучания).
Работа над ритмом.
Фонематическое восприятие.
Игры, направленные на различение неречевых звуков.
Программа лекции
Реализация дифференцированного подхода в работе по формированию произносительных навыков детей с нарушениями слуха на индивидуальных занятиях с сурдопедагогом
Подробный практический анализ системы работы по формированию произносительных навыков на индивидуальном занятии с сурдопедагогом (содержание, планирование, виды, формы работы, инновационные технологии, направленные на формирование произношения)
Примеры сочетания традиционных и инновационных практик на индивидуальном занятии
Критерии эффективности сурдопедагогической работы, направленной на формирование произносительных навыков детей с нарушениями слуха
Программа лекции
История создания системы речевой реабилитации посредством пения.
Как петь? Что петь? Зачем петь?
Пение с "молчунами".
Опыт использования логоритмики, фонематической ритмики, логопедичеких распевок.
Результаты занятий. Видеоматериалы.
Программа лекции
Особенности слухового восприятия и формирования произношения слабослышащих детей
Особенности слухового восприятия и формирования произношения у детей после кохлеарной имплантации
Важность слуха для развития речи
Как заподозрить нарушение слуха у ученика. Куда направить для уточнения диагноза
Особенности занятий с детьми с нарушением слуха
Условия, необходимые для успешной работы
Взаимодействие педагога и родителей как залог хорошего результата
Игры и задания, направленные на развитие слухового восприятия
Ответы на вопросы участников
Программа лекции
Как и зачем приучать малышей с нарушением слуха и особенностями слухового восприятия слушать сказки, стихотворения и рассказы
Раннее обучение чтению. Кому и когда нужно
Как, что и когда читать ребенку
Как проверить у ребенка понимание услышанного (прочитанного) при чтении книг
Роль стихотворений в развитии речи
Как, когда и зачем учить стихи
Музыка в жизни ребенка с нарушением слуха
Учим ребенка слушать и чувствовать музыку
Учим ребенка петь, развиваем плавную интонированную речь и речевое дыхание
Практические приемы работы
Программа лекции
Особенности устной коммуникации детей с нарушениями слуха
Практическая система формирования диалогической речи у детей с нарушенным слухом на индивидуальных занятиях с сурдопедагогом
Особенности подбора речевого материала для диалогов
Использование невербальных средств коммуникации при формировании диалогической речи детей с нарушенным слухом
Примеры эффективных приемов, направленных на формирование диалогической речи у детей с нарушениями слуха
Программа лекции
Особенности развития инициативной устной речи дошкольников с нарушенным слухом
О роли игровой деятельности в формировании инициативной устной речи дошкольников с нарушенным слухом
Эффективные приемы формирования мотивации к речевому общению у дошкольников с нарушенным слухом
Программа лекции
Особенности развития познавательных процессов у детей с нарушением слуха
Формы взаимодействия психолога и сурдопедагога, направленные на развитие и коррекцию когнитивного развития детей с нарушениями слуха (диагностика и консультирование, совместные проекты, включение упражнений на развитие познавательных процессов в работу по формированию произношения и развитию речевого слуха)
Условия эффективности коррекционной работы, направленной на развитие и коррекцию когнитивного развития детей с нарушениями слуха
Программа лекции
- Введение в понятие «эмоциональный интеллект» (современный подход к развитию эмоциональной сферы человека)
Особенности эмоционального развития детей с нарушением слуха (примеры разных подходов к развитию эмоционального интеллекта детей с нарушенным слухом)
Эффективные приемы развития эмоционального интеллекта детей с нарушенным слухом на занятиях с сурдопедагогом
Условия и критерии эффективности коррекционной работы, направленной на развитие эмоционального интеллекта детей с нарушенным слухом
Программа лекции
Постановка речевого дыхания
Управление своим голосом
Улучшение слухового внимания и памяти
Развитие чувства ритма и чувства рифмы
Образование связей между слухом, движением и речью
Ускорение темпа речи
Улучшение артикуляции
Развитие эмоционального интеллекта
Программа лекции
Какие трудности с пониманием речи и почему испытывают дети с нарушением слуха
Уровни понимания обращенной речи
Как помочь ребенку накопить словарь? Приемы, виды работы
Как помочь ребенку научиться понимать обращенную речь? Последовательность работы
Естественные жесты. Можно ли их использовать?
Работа над вопросами. С каких вопросов начинаем? Последовательность работы над вопросами.
Обучение пониманию и выполнению инструкции
Программа лекции
Как ребенок накапливает словарь и учится понимать обращенную речь?
Почему важна целенаправленная работа над развитием слухового восприятия у слабослышащих детей и детей после кохлеарной имплантации
Структура и последовательность работы
С чего начинаем? Восприятие неречевых звуков и речевых единиц
Анализ услышанного. Характеристики звучания, неречевые звуки, слова
Неречевые звуки, различение и опознавание. Последовательность работы
Слова, словосочетания, фразы. Различение и опознавание, последовательность работы
Программа лекции
Роль слуха в общем развитии детей
Роль развития слухового восприятия в развитии мышления и речи ребенка
Развитие слухового восприятия в онтогенезе
Что нужно учитывать для максимально продуктивной работы
Классификация детей с нарушением слуха
Содержание работы по развитию неречевого слуха
Содержание работы по восприятию, различению, опознаванию и распознаванию изолированных звуков, слогов и слов, фраз, инструкций
Развитие слухового восприятия и музыка
Различение на слух грамматических конструкций, близких по звучанию фон
Программа лекции
Роль возраста кохлеарной имплантации в развитии познавательных функций
Особенности развития восприятия у детей с КИ
Особенности развития памяти
Специфика речи и мышления
Состояние внимания и управляющих функций у детей с КИ
Особенности эмоционально-личностной сферы у детей с КИ
Роль игровых методов в психологическом сопровождении детей с КИ
Особенности психологической подготовки к школе детей с КИ
Программа лекции
Дыхательная система. Факты, о которых Вы могли не знать
Физиологическое и фонационное дыхание. Общее и отличия
Как провести диагностику дыхания ребенка с нарушением слуха, не тратя лишнее время
Проблемы речевого дыхания, которые чаще всего возникают у ребенка с нарушенным слухом
Особенности включения работы над дыханием в занятия с ребенком с нарушением слуха
Современные аспекты в работе над постановкой речевого дыхания у детей с нарушением слуха
Эффективные инструменты и тренажеры для работы над дыханием. Какие игрушки и приспособления стоит использовать
Программа лекции
Роль родителей в обучении и воспитании ребенка с нарушением слуха
Роль слуха в формировании личности, развитии мышления, знаний об окружающем мире, словаря и речи
Как не пропустить нарушение слуха. Важность контроля качества работы технических средств реабилитации
Детский сад и школа. Массовый, специализированный или частный
Правильное общение с ребенком с нарушением слуха во время бытовых моментов, досуга и занятий
Развитие ребенка в режимных моментах
Важность регулярных занятий для успешного обучения ребенка
Книжки-самоделки, речевой словарь, дневник
Как организовать место для учебы для слабослышащего ребенка
Самостоятельность и самообслуживание. Почему это так важно для слабослышащего ребенка. Как помочь ему в этом?
Программа лекции
Категории детей с нарушением слуха в массовом детском саду
Особенности слухового поведения, восприятия речи и собственной речи у дошкольников с разной степенью тугоухости
Особенности слухового поведения, восприятия речи и собственной речи у дошкольников, использующих слуховые аппараты (СА) и кохлеарные импланты (КИ)
Условия, влияющие на восприятие речи педагога с ребенком с СА/КИ
Психолого-педагогическая поддержка ребенка с СА/КИ в массовом детском саду
Документы
Выдаваемый документ:
Удостоверение о повышении квалификации
По программе:
Специфика коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением слуха и детьми после кохлеарной имплантации (профиль: нарушения слуха)
Документ имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории
иностранных государств** и России
Повышая квалификацию в институте для коррекционных педагогов, обучающийся получает более глубокие и актуальные знания, адаптированные к современным требованиям отрасли.
Оформление удостоверения занимает минимум времени — вы получите их максимально быстро, без каких-либо задержек! Скан удостоверения будет подгружен в личный кабинет обучающегося, а оригинал отправлен Почтой России.
Обучающиеся имеют возможность (по желанию) посещать онлайн-занятия наших логопедов с учениками. Всем, посетившим практику, выдается сертификат о прохождении практики. Доступ к практике открыт с момента активации курса до окончания обучения.
Для каждой видеолекции выдается методический материал, который становится доступным для скачивания сразу после оплаты курса.
Практические занятия
Просмотр реальных занятий (по желанию) в записи и онлайн
Итоговое тестирование
Вам необходимо ответить на вопросы теста, которые откроются на этой странице. Количество попыток и время неограниченно. Мы зачтем лучший результат.
Получение удостоверения
Удостоверение установленного образца отправляется заказным письмом Почтой России с указанием номера почтового идентификатора в личном кабинете слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почта России.
Электронная версия документа о повышении квалификации доступна для скачивания в течение 2-х недель после успешного прохождения итогового тестирования, но не ранее даты окончания обучения.
При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Регистрационный номер лицензии института Л035-01298-77/00181770
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации
Мы используем файлы cookie и собираем персональные данные для улучшения работы сайта.
К сайту подключен сервис Яндекс.Метрика и система Битрикс 24 , которые также использует файлы cookie. Продолжая использовать днный сайт, вы соглашаетесь с использованием нами cookie-файлов. Для получения дополнительной информации см. (Согласие на обработку файлов cookies).
Пробный период
