Коррекция речевых нарушений дошкольников с учетом структуры полимодальности ребенка. Дети

Ближайшие вебинары

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
25	26	27	28	1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17 Вебинары в этот день: 17:00 Применение пиктограмм и картинных символов коммуникации с неговорящими детьми. Авторская методика Глухоедовой О.С.
18 Вебинары в этот день: 17:30 Логопедическое заключение: классификации речевых нарушений и правильность написания заключений. Компетенции логопеда	19 Вебинары в этот день: 18:00 «Гимнастика мозга» («Гимнастика ума») как инструмент обучения и коррекции в образовательной кинезиологии	20 Вебинары в этот день: 13:30 Развитие восприятия в раннем возрасте с использованием развивающих игр Воскобовича 20:00 Коррекционно-развивающая работа с неговорящими детьми	21 Вебинары в этот день: 19:00 Использование ИКТ для познавательного развития дошкольников и детей с ОВЗ	22 Вебинары в этот день: 18:30 Комплексный подход к коррекции звукопроизношения вибрантов у взрослых	23	24 Вебинары в этот день: 11:00 Педагогический марафон - "Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в условиях внедрения и реализации ФГОС"
25 Вебинары в этот день: 17:30 Дифференциальная диагностика нарушений речевого и психического развития у детей дошкольного возраста	26 Вебинары в этот день: 18:00 Логопедическое обследование детей с челюстно-лицевой патологией	27 Вебинары в этот день: 18:00 Формирование и развитие межполушарного взаимодействия	28 Вебинары в этот день: 18:30 Алалия: современный взгляд на проблему. Нейропсихологический подход в коррекционной работе	1 Вебинары в этот день: 18:00 Диагностика и коррекция регуляторной дизорфографии	2 Вебинары в этот день: 18:00 Нарушения в строении артикуляционного аппарата у детей и их влияние на звукопроизношение	3

Последние регистрации

Алиме (Уровень: Эксперт) Логопедическое заключение: классификации речевых нарушений и правильность написания заключений. Компетенции логопеда
Ирина (Уровень: Базовый) Особенности разработки индивидуальных образовательных маршрутов и программ для детей с ОВЗ
Светлана (Уровень: Базовый) Особенности разработки индивидуальных образовательных маршрутов и программ для детей с ОВЗ
Наталья (Уровень: Базовый) Методика Н.Пятибратовой по углубленной работе с текстом для детей с дислексией 2-6 классов
Наталья (Уровень: Базовый) Преодоление дисграфии за 5 месяцев. Методика Н.В.Пятибратовой
Наталья (Уровень: Мастер) Консультирование родителей. Нужны ли наказания дошкольнику?
Наталья (Уровень: Мастер) Профилактика и коррекция нарушений чтения, письма и счета в играх
Наталья (Уровень: Мастер) Комплексный подход к преодолению задержки речевого развития
Наталья (Уровень: Мастер) Конфликтные ситуации в детском коллективе
Наталья (Уровень: Мастер) Консультирование родителей: Детские истерики
Наталья (Уровень: Мастер) Нарушение чтения, письма и почерка, как следствие нарушений ВПФ. Диагностика и пути коррекции.
Елена (Уровень: Профи) Коррекционно-развивающая работа с неговорящими детьми
Наталья (Уровень: Мастер) Педагогический марафон - "Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в условиях внедрения и реализации ФГОС"
Юлия (Уровень: Базовый) Система коррекционной работы по устранению открытой ринолалии
Наталья (Уровень: Базовый) Игровые приемы коррекции дислексии. Авторский взгляд Н.В. Пятибратовой
Юлия (Уровень: Базовый) Особенности вызывания и развития речи у неговорящих детей (синдром Дауна)
Юлия (Уровень: Базовый) Развитие восприятия в раннем возрасте с использованием развивающих игр Воскобовича
Елена (Уровень: Профи) Алалия: современный взгляд на проблему. Нейропсихологический подход в коррекционной работе
Наталья (Уровень: Базовый) Методика формирования навыка чтения у детей младшего школьного возраста
Наталья (Уровень: Базовый) Нарушение чтения, письма и почерка, как следствие нарушений ВПФ. Диагностика и пути коррекции.
Надежда (Уровень: Базовый) Коррекционная работа при дизартрических расстройствах речи у детей
Надежда (Уровень: Базовый) ФФНР. Актуальные проблемы и основные приемы логопедической работы
Ольга (Уровень: Базовый) «Гимнастика мозга» («Гимнастика ума») как инструмент обучения и коррекции в образовательной кинезиологии
Нина (Уровень: Профи) «Гимнастика мозга» («Гимнастика ума») как инструмент обучения и коррекции в образовательной кинезиологии
Наталья (Уровень: Базовый) Применение пиктограмм и картинных символов коммуникации с неговорящими детьми. Авторская методика Глухоедовой О.С.
Анна (Уровень: Мастер) Логопедическое заключение: классификации речевых нарушений и правильность написания заключений. Компетенции логопеда
Елена (Уровень: Базовый) Педагогический марафон - "Особенности работы учителя-логопеда и учителя-дефектолога в условиях введения ФГОС"
Елена (Уровень: Базовый) Нарушения в строении артикуляционного аппарата у детей и их влияние на звукопроизношение
Елена (Уровень: Базовый) Методика формирования навыка чтения у детей младшего школьного возраста
Елена (Уровень: Базовый) Педагогический марафон - "Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в условиях внедрения и реализации ФГОС"
Елена (Уровень: Базовый) Педагогический марафон - "Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в условиях внедрения и реализации ФГОС"
Ольга (Уровень: Базовый) Взаимосвязь логопеда и невролога в работе по преодолению речевых нарушений у детей с ОВЗ
Карина (Уровень: Базовый) Применение пиктограмм и картинных символов коммуникации с неговорящими детьми. Авторская методика Глухоедовой О.С.
Ольга (Уровень: Базовый) Развитие восприятия в раннем возрасте с использованием развивающих игр Воскобовича
Ольга (Уровень: Базовый) Применение пиктограмм и картинных символов коммуникации с неговорящими детьми. Авторская методика Глухоедовой О.С.
Ольга (Уровень: Базовый) Применение пиктограмм и картинных символов коммуникации с неговорящими детьми. Авторская методика Глухоедовой О.С.
Валентина (Уровень: Базовый) Частная практика логопеда. Первые шаги в профессию
Валентина (Уровень: Базовый) Приёмы нейропсихологической диагностики в практике учителя-логопеда в начальной школе
Валентина (Уровень: Базовый) Система коррекционной работы по устранению открытой ринолалии
Валентина (Уровень: Базовый) Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей с ОНР и ЗРР
Надежда (Уровень: Мастер) Взаимосвязь логопеда и невролога в работе по преодолению речевых нарушений у детей с ОВЗ
Эльвира (Уровень: Базовый) Интерактивные игры в работе коррекционного педагога. Сайты и площадки для работы
Валентина (Уровень: Базовый) Особенности вызывания и развития речи у неговорящих детей (синдром Дауна)
Валентина (Уровень: Базовый) Новаторские решения в использовании игр Воскобовича
Эльвира (Уровень: Базовый) Организация работы с детьми с ОВЗ в рамках дошкольного учреждения
Эльвира (Уровень: Базовый) Использование информационно-коммуникационных технологий в работе дефектолога и логопеда
Валентина (Уровень: Базовый) Нарушение чтения, письма и почерка, как следствие нарушений ВПФ. Диагностика и пути коррекции.
Эльвира (Уровень: Базовый) Развитие мелкой моторики и речи на основе пальчиковых миниатюр. Авторская технология Т.А.Ткаченко
Валентина (Уровень: Базовый) Диагностика и коррекция регуляторной дизорфографии
Эльвира (Уровень: Базовый) Создание интерактивных игр и презентаций
Валентина (Уровень: Базовый) Алалия: современный взгляд на проблему. Нейропсихологический подход в коррекционной работе
Ольга (Уровень: Базовый) Нарушения в строении артикуляционного аппарата у детей и их влияние на звукопроизношение
Ольга (Уровень: Базовый) Развитие восприятия в раннем возрасте с использованием развивающих игр Воскобовича
Татьяна (Уровень: Базовый) Технология и методика комплексного обследования неговорящих детей
Татьяна (Уровень: Базовый) Технология и методика комплексного обследования неговорящих детей
Татьяна (Уровень: Базовый) Методика логопедической работы по формированию структуры предложения у детей с недостатками речевого развития
Татьяна (Уровень: Базовый) Методы логопедической работы по развитию глагольной лексики у детей с ЗПРР
Татьяна (Уровень: Базовый) Применение пиктограмм и картинных символов коммуникации с неговорящими детьми. Авторская методика Глухоедовой О.С.
Екатерина (Уровень: Базовый) Синдромный анализ как принцип составления нейрокоррекционной программы
Екатерина (Уровень: Базовый) Диагностика и коррекция регуляторной дизорфографии
Екатерина (Уровень: Базовый) Практическое применение методов сенсорной интеграции в работе с детьми с РАС, ТНР, ЗПР
Екатерина (Уровень: Базовый) Логопедическое обследование детей с челюстно-лицевой патологией
Екатерина (Уровень: Базовый) Методика формирования навыка чтения у детей младшего школьного возраста
Екатерина (Уровень: Базовый) Развитие восприятия в раннем возрасте с использованием развивающих игр Воскобовича
Екатерина (Уровень: Базовый) Педагогический марафон - "Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в условиях внедрения и реализации ФГОС"
Ольга (Уровень: Базовый) Поэтапное включение обучающихся с ТМНР в образовательную деятельность. Составление СИПР, ИОМ для детей с ТМНР
Ольга (Уровень: Базовый) Особенности разработки индивидуальных образовательных маршрутов и программ для детей с ОВЗ
Ольга (Уровень: Базовый) Конфликтные ситуации в детском коллективе
Лариса (Уровень: Базовый) Особенности разработки индивидуальных образовательных маршрутов и программ для детей с ОВЗ
Лариса (Уровень: Базовый) Развитие восприятия в раннем возрасте с использованием развивающих игр Воскобовича
Юлия (Уровень: Базовый) Технология и методика комплексного обследования неговорящих детей
Юлия (Уровень: Базовый) Пусковой период обучения чтению для детей с различными нарушениями речи. Авторская технология Т.А.Ткаченко по предупреждению дислексии
Юлия (Уровень: Базовый) Дифференцированный массаж при стертой дизартрии. Методические рекомендации по массажу
Юлия (Уровень: Базовый) Коррекционная работа при дизартрических расстройствах речи у детей
Юлия (Уровень: Базовый) ФФНР. Актуальные проблемы и основные приемы логопедической работы
Юлия (Уровень: Базовый) Авторский подход к внедрению Монтессори-метода в работу логопеда и дефектолога
Юлия (Уровень: Базовый) Коррекция тяжелых нарушений речи в условиях логопункта
Лилия (Уровень: Базовый) Аграмматическая дисграфия у младших школьников
Лилия (Уровень: Базовый) Нарушение чтения, письма и почерка, как следствие нарушений ВПФ. Диагностика и пути коррекции.
Лилия (Уровень: Базовый) Диагностика и коррекция регуляторной дизорфографии
Елена (Уровень: Базовый) Выявление признаков расстройства аутического спектра (РАС) в раннем возрасте
Наталья (Уровень: Базовый) Выявление признаков расстройства аутического спектра (РАС) в раннем возрасте
Наталья (Уровень: Базовый) Дифференцированный массаж при стертой дизартрии. Методические рекомендации по массажу
Наталья (Уровень: Базовый) Постановка звуков при стертой дизартрии. Методика Архиповой Е.Ф.
Татьяна (Уровень: Базовый) Развитие восприятия в раннем возрасте с использованием развивающих игр Воскобовича
Дарья (Уровень: Базовый) Использование игр Воскобовича при работе с детьми с ЗПР
Дарья (Уровень: Базовый) Формирование навыков общения в раннем возрасте у детей с алалией
Дарья (Уровень: Базовый) Профилактика и коррекция нарушений чтения, письма и счета в играх
Дарья (Уровень: Базовый) Ментальная арифметика и игры Воскобовича
Дарья (Уровень: Базовый) Комплексный подход к преодолению задержки речевого развития
Дарья (Уровень: Базовый) Система коррекционной работы по устранению открытой ринолалии
Дарья (Уровень: Базовый) Методика FLOORTIME в работе с детьми с РАС
Дарья (Уровень: Базовый) Сказкотерапия. Как лечить болезни характера: непослушание, разрушительство, своеволие, вранье?
Дарья (Уровень: Базовый) Методы логопедической работы по развитию глагольной лексики у детей с ЗПРР
Дарья (Уровень: Базовый) Конфликтные ситуации в детском коллективе
Дарья (Уровень: Базовый) Практическое применение методов сенсорной интеграции в работе с детьми с РАС, ТНР, ЗПР
Дарья (Уровень: Базовый) Особенности вызывания и развития речи у неговорящих детей (синдром Дауна)
Наталия (Уровень: Базовый) Развитие мелкой моторики и речи на основе пальчиковых миниатюр. Авторская технология Т.А.Ткаченко
Дарья (Уровень: Базовый) Комплексный подход к компенсации ЗПР. Авторские приемы Коноваленко С.В.
Дарья (Уровень: Базовый) Образовательная кинезиология как эффективная профилактика соматических заболеваний

Наши проекты

Коррекция речевых нарушений дошкольников с учетом структуры полимодальности ребенка. Дети – визуалы

Ноябрь

2017

Пятница

16:30

Зарегистрировано:

49 чел.

Коррекция речевых нарушений дошкольников с учетом структуры полимодальности ребенка. Дети – визуалы

Автор: Барыбина Елена Борисовна

Вебинар из цикла, освещающего проблему полимодальности восприятия как фактора коррекции речевых нарушений дошкольников.
Программа вебинара:
-понятие полимодальности восприятия
-закономерности развития полимодального восприятия
-сочетание структуры речевого дефекта с особенностями полимодальности
-что отличает ребенка – визуала
-приемы и игры, способствующие коррекции речевых нарушений у ребенка – визуала

Вы можете приобрести сертификат на данную тему.

Коррекция речевых нарушений дошкольников с учетом структуры полимодальности ребенка. Дети – визуалы

Вебинар в составе курсов и подборок: