Образовательные потребности и формирование правильного отношения к дефекту детей с нарушениями зрения

Контрольный вопрос

*Ответьте правильно на контрольный вопрос к лекции и получайте ПрофБаллы. ПрофБаллы нужны для бесплатного повышения квалификации. Подробнее

Контрольный вопрос открывается за 5 часов до начала лекции. Ответы принимаются в течение 24 часов с момента открытия вопроса.

На этом месте будет контрольный вопрос, а ниже варианты ответов

• Вариант ответа
• Вариант ответа
• Вариант ответа

Зафиксировать ответ Мои ПрофБаллы - 0

В любой образовательной организации есть дети с различной степенью нарушения зрения.

В процессе их обучения, воспитания и развития каждому педагогу необходимо четко понимать, какие образовательные потребности ребенка должны быть удовлетворены, чтобы обучение было ему и посильным, и интересным, и в соответствии с его интеллектуальными возможностями. Причем педагогу надо понимать, как образовательные потребности ребенка связаны с глубиной нарушения его зрения (пониженное зрение, слабовидение, практическая слепота или тотальная слепота).

Кроме образовательных потребностей, педагогу надо быть готовым помочь ребенку принять свою особенность – нарушение зрение – и правильно к ней относиться. Что означают слова «правильное отношение к дефекту» применительно к детям с разной глубиной нарушения зрения?

Как помочь ребенку принять свое отличие от других? Как научить его остро не реагировать на обидные слова (косой, очкастый, урод и т.д.) сверстников? Приглашаю обсудить эти вопросы на запланированной встрече.

Цель данной лекции: формирование у слушателей профессиональных компетенций в области применения психолого-педагогических технологий, направленных на социокультурную реабилитацию детей с глубокими нарушениями зрения.

• Классификация детей с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие, дети с пониженным зрением). Зрительные возможности дефектного зрения
• Особенности восприятия окружающего мира детьми с глубоким нарушением зрения
• Специфика обучения детей с нарушениями зрения предметно-практическим действиям
• Специфические трудности коммуникации детей с нарушением зрения с нормально-видящими детьми и взрослыми
• Успехи и проблемы социокультурной реабилитации детей с нарушениями зрения
• Адаптация среды и мероприятий для включения в них детей с глубокими нарушениями зрения

Воспитателям дошкольных организаций, учителям начальных, средних и старших классов, учителям-дефектологам (тифлопедагогам, сурдопедагогам, олигофренопедагогам, логопедам), педагогам дополнительного образования, психологам и родителям

Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получают доступ к видеозаписи лекции, методический материал от автора и смогут скачать сертификат на 6 ак. часов!