C каждым годом в образовательные организации приходит все больше детей, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы - это не только часто болеющие дети, но и дети с повышенной возбудимостью, нарушениями концентрации и удержания внимания, плохой памятью, повышенной утомляемостью, а также с гораздо более серьезными проблемами (синдром Дауна, ЗПР, аутизм, эпилепсия, ДЦП). Они нуждаются в специализированной помощи, индивидуальной программе, особом режиме.

 

Сейчас все больше осознается, что психофизические нарушения не отрицают человеческой сущности, способности чувствовать, переживать, приобретать социальный опыт. Пришло понимание того, что каждому ребенку необходимо создавать благоприятные условия развития, учитывающие его индивидуальные образовательные потребности и способности. Формируется установка: к каждому ребенку с ОВЗ подходить не с позиции, чего он не может в силу своего дефекта, а с позиции, что он может, несмотря на имеющееся нарушение.

 

- Классификация аутизма

- Организация пространства и обучения ребенка с РАС

- Направления работы педагога - психолога с ребенком с РАС

- Алгоритм обучения ребенка с РАС

- Диагностика детей с РАС

- Программы обучения для детей РАС

- Опыт работы с детьми РАС. Практические приемы в работе с детьми

 

Кому: дефектологам, логопедам, педагогам, работающим с детьми с РАС, студентам, родителям

Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получат в подарок методический материал по теме вебинара!