О лекции

Современные стандарты  предъявляют высокие требования к речевому и умственному развитию детей  с нарушением слуха, требуют от них  умения выполнять логические операции, делать самостоятельные выводы, переносить усвоенные приемы мыслительной деятельности на новый материал. Развивающий характер обучения в сурдопедагогике рассматривается как развитие психических функций ребенка с нарушенным слухом, его мыслительной деятельности, активизация познавательных процессов, формирование способностей к саморазвитию и саморефлексии.

Для успешного решения задач по развитию и коррекции когнитивного развития детей с нарушениями слуха, важно обеспечить взаимосвязь всех участников образовательного процесса.  В этом  взаимодействии  координирующую и направляющую роль играют  психолог и сурдопедагог. Взаимодополняемость позиций психолога и сурдопедагога в подходе к ребенку с нарушенным слухом, их тесное сотрудничество, следует рассматривать как необходимое условие обеспечения эффективности коррекционного воздействия.

Кому:  сурдопедагогам, психологам,  дефектологам,  логопедам, воспитателям, студентам дефектологических факультетов, заинтересованным родителям

Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получат в подарок от лектора методический материал по теме лекции!