Эффективность многофункциональных игр и упражнений на логопедических занятиях с дошкольниками и младшими школьниками, имеющими ТНР

Розова Юлия Евгеньевна

12

Апрель 2024

13:30

Пятница

Начался

До лекции

Прямой эфир

Просмотр видеозаписи будет доступен с 14.04.24

Функция скачивания уже доступна без ограничения времени

Вкладыш к сертификату - документ описывающий вебинар

Размещение этого сертификата на вашей персональной странице

Купить ПрофПакет

Контрольный вопрос

* Ответьте правильно на контрольный вопрос к лекции и получайте ПрофБаллы. ПрофБаллы нужны для бесплатного повышения квалификации. Подробнее...

Контрольный вопрос открывается за 5 часов до начала лекции. Ответы принимаются в течение 24 часов с момента открытия вопроса.

Вы не отвечали на этот вопрос
Сколько групп дидактических игр выделяет в своей классификации Г.К. Селевко?
6
Голосов: 110
5
Голосов: 54
7
Голосов: 53

О лекции

«Суметь размыть грань между работой и игрой — большое достижение».
Арнольд Тойнби

Игра — основной вид деятельности дошкольников, но и в младшем школьном возрасте игра долго остается для детей одной из ведущих деятельностей.
Понятие «игровые технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая технология обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Дидактическая игра — явление сложное, но в ней отчетливо обнаруживается структура, основные элементы, характеризующие игру как форму обучения и игровую деятельность одновременно.
Практика показала, что педагоги чаще всего используют дидактическую игру в первоначальном и единственном варианте, испытывая сложности в придумывании вариантов. Это ведёт к потере интереса к игре и её невостребованности детьми. Цель лекции на конкретных примерах показать, как с помощью одной игры можно решать большое количество образовательных задач, как можно в дальнейшем изменять ее правила и содержание в зависимости от цели коррекционно-развивающей работы.
На лекции будут рассмотрены основные игровые технологии наиболее эффективные при коррекции нарушений устной и письменной речи, подходящие для детей с ТНР как дошкольного, так и школьного возраста. Некоторые игры и методические рекомендации могут быть использованы родителями для работы с ребенком в домашних условиях.

Программа:
- Теоретический аспект. Цель и задачи коррекционно-логопедической работы в контексте реализации ФГОС для детей с ОВЗ (ТНР)
- Определение «Игровая технология» и основные ее задачи
- Методические рекомендации и практические примеры по многофункциональному использованию развивающих игр и пособий на логопедических занятиях при коррекции различных речевых нарушений

Кому: практикующим логопедам, дефектологам, коррекционным педагогам, педагогам и родителям дошкольников и учеников начальных классов, студентам педагогических ВУЗов

Слушатели, оплатившие Проф Пакет, получат в подарок от лектора методический материал - подборку практических игр и заданий по теме лекции, технологические карты логопедических занятий с использованием различных игровых технологий.

Для удобного просмотра лекции с телефона скачайте приложение МТС Линк для
Подробная информация

Образцы сертификатов

Вы сможете выбрать любой шаблон, который Вам понравится

При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации