О лекции

Орфографическое письмо – это сложная функциональная система, которая основывается на совместной и содружественной работе стволовых и подкорковых структур, корковых структур передне и заднелобных, височных, нижнетеменных, затылочных, теменно-височно-затылочных отделов преимущественно левого полушария. Каждая структура вносит свой специфический вклад в реализацию орфографического письма. Когда данные структуры более или менее сформированы и связаны между собой посредством нервных путей, орфографическое письмо реализуется успешно. У детей младшего школьного возраста в силу слабости нервных связей между перечисленными мозговыми отделами и незрелости одной или нескольких мозговых структур, формирование орфографического письма будет идти с большим трудом. От специалиста здесь потребуются знания как нейропсихологии детского возраста, так и знание нейролингвистики, понимание слабых и сильных сторон психической деятельности ребенка.

Программа:
- Функциональная система орфографического письма
- Планирование работы над орфографией на основе нейропсихологического подхода (структура занятия, полезные игры, задания, упражнения с учетом слабых и сильных сторон психической деятельности ребенка)
- Авторские игры и задания на разных этапах и уровнях коррекционно-развивающей (формирующей) работы над орфографией