Формирование пространственно-временных представлений на логопедических занятиях у школьников с ДЦП

Контрольный вопрос

*Ответьте правильно на контрольный вопрос к лекции и получайте ПрофБаллы. ПрофБаллы нужны для бесплатного повышения квалификации. Подробнее

Контрольный вопрос открывается за 5 часов до начала лекции. Ответы принимаются в течение 24 часов с момента открытия вопроса.

Вы не отвечали на этот вопрос

Что необходимо для формирования словесно-логического мышления у школьников с ДЦП?

обобщение наглядно-практических действий

76%

использование логических игр и головоломок на занятиях и уроках

11%

использование речевых игр на логопедических занятиях

13%

Вы не отвечали на этот вопрос Мои ПрофБаллы - 0

Для детей с ДЦП характерно специфическое формирование пространственно-временных представлений, что напрямую связано с ограничением в моторных функциях и двигательной депривацией. В свою очередь это влияет на возможность исследовать окружающий мир и получать достаточный сенсорный опыт для естественного развития представлений об окружающем пространстве и временной последовательности событий.

Даже при сохранности основных когнитивных функций дети с ДЦП испытывают трудности при определении взаимного расположения предметов, форм, расстояний, планировании действий в сложной предметной среде. Детям с ДЦП трудно даются предметно соотнесенные и абстрактные временные представления. Указанная специфика развития сохраняется и в школе, затрудняя усвоение математики, понимание текстов, задерживая формирование систематизированной картины мира.

Задача логопеда при работе с школьниками с ДЦП состоит не только в расширении пространственно-временного словаря, но и устранение дефицита реальных представлений для профилактики вербализма. Работа по формированию пространственно-временных представлений на логопедических занятиях будет эффективной профилактикой трудностей при изучении математики и будет способствовать формированию целостной картины мира.

Программа:
- Специфика формирования пространственно-временных представлений у детей с ДЦП
- Специфика лексики, грамматики и синтаксиса как следствие несформированности пространственно-временных представлений
- Особенности освоения математики школьниками с ДЦП на фоне речевого дефицита и дефицита пространственно-временных представлений
- Структура логопедического занятия
- Упражнения для коррекции пространственно-временных представлений на логопедических занятиях

Кому: логопедам, дефектологам

Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получают доступ к видеозаписи лекции, методический материал от автора и смогут скачать сертификат на 6 ак.часов!