Дислексия, дисграфия, дизорфография. Еще 15 лет назад не каждый учитель начальных классов знал эти слова. Интерес к проблемам раннего выявления, предупреждения и коррекции специфических нарушений письма (дисграфия) обусловлен тем, что письмо, как деятельность, играет важную роль в жизни человека: оно стимулирует его психическое развитие, обеспечивает общеобразовательную подготовку, влияет на формирование личности.

Актуальность данной темы заключается в том, что нарушение письма является наиболее распространенной формой паталогии у учащихся младших классов. В настоящее время в отечественной логопедии освещены вопросы симптоматики, механизмов дисграфии, структуры этого речевого расстройства.

Как быть и что делать? Об этом мы поговорим на вебинаре с Матвеевой Татьяной Тимофеевной, которая давно является практикующим специалистом в этой области.

 

 

- Как отличить «ложную дисграфию» (дислексию) от истинной?

 

- Когда и к какому специалисту нужно обращаться?

 

- Так ли безопасны "ложные" дисграфия и дислексия?

 

- Почему у детей, которые занимались с логопедом в дошкольном возрасте часто встречаются проблемы с письменной речью?

 

- Как лучше организовать учебный процесс для истинных дисграфиков и дислексиков?