Применение технологии глобального чтения в практике работы с детьми-билингвами и инофонами

Контрольный вопрос

*Ответьте правильно на контрольный вопрос к лекции и получайте ПрофБаллы. ПрофБаллы нужны для бесплатного повышения квалификации. Подробнее

Контрольный вопрос открывается за 5 часов до начала лекции. Ответы принимаются в течение 24 часов с момента открытия вопроса.

Вы не отвечали на этот вопрос

В процессе обучения грамоте выделяют:

добукварный, букварный, послебукварный периоды

96%

букварный, послебукварный периоды

3%

предбукварный, букварный, послебукварный периоды

1%

Вы не отвечали на этот вопрос Мои ПрофБаллы - 0

Характерное для современного этапа развития общества стремление к интеграции отдельных языковых сообществ в единое межкультурное пространство, а также происходящие в настоящее время массовые миграционные процессы обусловливают повышенный интерес современной науки к проблемам освоения индивидом другого языка. Российская Федерация – один из наиболее активных участников миграционных процессов, происходящих сегодня в мире. Для большинства мигрантов характерно слабое знание государственного (русского) языка, а многие из прибывающих детей мигрантов не владеют им вообще. Кроме того, у мигрантов отсутствуют также достаточные для социализации знания об основах российского законодательства, культуры и истории, традиций и норм поведения в быту, т.е. они не интегрированы в российское общество. Увеличение числа мигрантов и их семей, плохо владеющих русским языком, значительное увеличение в образовательных организациях детей мигрантов, для которых русский язык является неродным, требует пересмотра и уточнения реализуемых мер по языковой и социальной адаптации мигрантов средствами образования и включения в эту деятельность организаций образования. Одним из базовых навыков, необходимых для успешного обучения в школе является навык чтения, подготовка к обучению и обучение которому начинается в период дошкольного детства. Дети-билингвы и дети-инофоны часто начинают систематическое обучение только в период начальной школы, из-за чего могут испытывать серьезные проблемы и трудности. Для них требуется поиск высокоэффективных образовательных технологий, которые помогут им в короткий срок овладеть базовыми школьными навыками. В рамках лекции будут рассмотрены вариативные стратегии обучения чтению детей-инофонов и детей-билингвов.

Программа:
- Психолого-педагогическая характеристика группы «дети–инофоны» и группы «дети-билингвы»
- Обучение чтению детей-инофонов и детей-билингвов: подходы, технологии
- Общая характеристика технологии глобального чтения
- Специфика применения технологии глобального чтения в практике работы с детьми-билингвами и инофонами
- Разработка дидактического материала для обучения чтению детей-билингвов и детей-инофонов

Кому: всем коррекционным педагогам, родителям, методистам образовательных организаций

Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получают доступ к видеозаписи лекции, методический материал от автора и смогут скачать сертификат на 6 ак.часов!