О лекции

Память – основа обучения человека, одна из самых сложных высших психических функций. По данным современных нейропсихологов, у 46% детей с трудностями освоения школьных навыков отмечается дефицит различных звеньев слухо-речевой памяти. Научившись качественно исследовать слухо-речевую память ребенка, педагог сможет понять причину трудностей обучения и эффективно преодолеть её или, если наш ученик – дошкольник, проводить профилактику этих трудностей, сделав будущее обучение успешным и радостным.
На нашей лекции мы подробно познакомимся с процедурой нейропсихологического исследования слухо-речевой памяти у детей 3 – 10 лет, освоим важные методические приемы диагностики и анализа полученных результатов, поговорим об ошибках специалистов и об основных направлениях работы по формированию слухо-речевой памяти в детском возрасте.

Программа:
- Память как высшая психическая функция: значение и функции, память и мышление, память и развитие речи. Мозговая организация памяти
- Звенья памяти (запечатление, хранение, воспроизведение) и их психологические особенности
- Основные параметры мнестической деятельности: объем, прочность, эффективность заучивания, избирательность
- Специфика памяти в детском возрасте, этапы развития памяти у детей
- Нейропсихологическая диагностика состояния слухо-речевой памяти у детей: стимульные материалы, процедура проведения обследования и протоколирования результатов
- Качественный анализ результатов исследования памяти (знаки несформированности различных отделов коры головного мозга, нормативные ошибки)
- Приемы и методы развития слухо-речевой памяти у детей разных возрастных групп
- Рекомендации психолога родителям по развитию мнестической деятельности ребенка

Кому: психологам, нейропсихологам, дефектологам, заинтересованным родителям

Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получат в подарок от лектора методический материал по теме лекции!