Все больше в последнее время в России осознается, что психофизические нарушения не отрицают человеческой сущности, способности чувствовать, переживать, приобретать социальный опыт. Пришло понимание того, что каждому ребенку необходимо создавать благоприятные условия развития и обучения, учитывающие его индивидуальные образовательные потребности и способности. Формируется установка: к каждому ребенку подходить не с позиции, чего он не может в силу своего дефекта, а с позиции, что он может, несмотря на имеющееся нарушение.

 

- Возможности инклюзии детей с ОВЗ

- Ситуация с инклюзивным образованием в России

- Как понять и принять существующие барьеры для обучения в системе инклюзивного образования семьям детей с ОВЗ