О лекции

В любой образовательной организации есть дети с различной степенью нарушения зрения. В процессе их обучения, воспитания и развития каждому педагогу необходимо четко понимать, какие образовательные потребности ребенка должны быть удовлетворены, чтобы обучение было ему и посильным, и интересным, и в соответствии с его интеллектуальными возможностями. Причем педагогу надо понимать, как образовательные потребности ребенка связаны с глубиной нарушения его зрения (пониженное зрение, слабовидение, практическая слепота или тотальная слепота).
Кроме образовательных потребностей, педагогу надо быть готовым помочь ребенку принять свою особенность – нарушение зрение – и правильно к ней относиться. Что означают слова «правильное отношение к дефекту» применительно к детям с разной глубиной нарушения зрения? Как помочь ребенку принять свое отличие от других? Как научить его остро не реагировать на обидные слова (косой, очкастый, урод и т.д.) сверстников? Приглашаю обсудить эти вопросы на запланированной встрече.

Цель данной лекции: формирование у слушателей профессиональных компетенций в области применения психолого-педагогических технологий, направленных на социокультурную реабилитацию детей с глубокими нарушениями зрения.

На лекции слушатели получать ответы на следующие вопросы:
- В чем состоят образовательные потребности детей с пониженным зрением?
- В чем состоят образовательные потребности слабовидящих детей?
- Какие образовательные потребности имеют слепые дети?
- Как учет образовательных потребностей разных подкатегорий детей с нарушениями зрения влияет на успешность их обучения?
- В чем состоит правильное и неправильное отношение ребенка к своему дефекту? Как это связано с его положением в семье, с отношением к нему родителей и педагогов?
- Что надо делать каждому педагогу, психологу, дефектологу и родителям, чтобы предупредить у детей с патологией зрения формирование негативных черт характера (свойств личности), связанных с неправильным отношением к своему дефекту (например, неприятие себя, иждивенчество, обидчивость замкнутость и т.д.)?

Программа:
- Классификация детей с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие, дети с пониженным зрением). Зрительные возможности дефектного зрения
- Особенности восприятия окружающего мира детьми с глубоким нарушением зрения
- Специфика обучения детей с нарушениями зрения предметно-практическим действиям
- Специфические трудности коммуникации детей с нарушением зрения с нормально-видящими детьми и взрослыми
- Успехи и проблемы социокультурной реабилитации детей с нарушениями зрения
- Адаптация среды и мероприятий для включения в них детей с глубокими нарушениями зрения

Кому: воспитателям дошкольных организаций, учителям начальных, средних и старших классов, учителям-дефектологам (тифлопедагогам, сурдопедагогам, олигофренопедагогам, логопедам), педагогам дополнительного образования, психологам и родителям

Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получат в подарок от лектора методический материал по теме лекции!