О лекции

Во время проведения специально организованных дидактических игр создаются все условия для планомерного руководства формированием операций сравнения и обобщения представлений детей.

Так как дети с ЗПР затрудняются в обследовании предметов, в выделении нужных свойств, в обозначении этих свойств, то необходимо, чтобы коррекционные занятия с дошкольниками строились на сочетании наглядного образа, слова педагога и практических действий. 

Формирование операций сравнения и обобщения по цвету, форме, величине у детей с ЗПР происходит на занятиях:
- По математике
- По ознакомлению с окружающим миром
- В процессе конструирования и изо-деятельности

Но закрепление всех навыков, связанных с процессами сравнения и обобщения лучше всего у детей, имеющих нарушения в познавательной деятельности, совершается в ходе дидактических игр и упражнений.