Онтогенез детского словообразования монолингвов и билингвов в норме и при речевых патологиях

Что такое словообразовательная мотивация?
Знаете ли вы, что такое словообразовательный формант, значение, аналогичная словообразовательная пара?
Все это необходимо понимать, чтобы разобраться в том, как ребенок создает свои слова.
Почему словообразовательные инновации – это признак хорошего речевого развития?
Чем полезны детские окказионализмы?
Почему у детей с речевым дизонтогенезом в спонтанной речи они практически отсутствуют, а при проведении диагностики они не всегда типичны?
Какие словообразовательные инновации создают дети-билингвы?
В чем недостатки традиционных логопедических заданий на проверку словообразования?
Какие игры и занимательные задания помогут ребенку овладеть многочисленными словообразовательными моделями?
Все эти вопросы мы подробно обсудим на лекции и предложим с позиций онтолингвистики.

Программа:
- Терминология, необходимая для словообразовательного анализа
- Детские словообразовательные инновации, причины детского окказионального словообразования (ограниченность словаря, лингвокреативность, овладение словообразовательными моделями родного языка)
- Прямое, обратное, заменительное словообразование
- Типичные детские словообразовательные модели
- Недостатки речевых карт в заданиях на «словообразование»
- Словообразовательные инновации в речи детей с дизонтогенезом (спонтанная речь и эксперимент)
- Ошибки словообразования детей-билингвов: специфические и неспецифические
- Особенности лингводидактического сопровождения детей: игры, способствующие развитию языковой рефлексии ребенка и овладению ребенком словообразованием

Кому: логопедам, дефектологам, воспитателям, психологам, нейропсихологам, тьюторам, родителям

Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получают доступ к видеозаписи лекции, методический материал от автора и смогут скачать сертификат на 6 ак.часов!