Профилактика и коррекция трудностей обучения в школе: нейропсихологический подход

Рахимкулова Анастасия Станиславовна

Май 2021

18:30

Четверг

Проведен

Прямой эфир

Лекция закончена

ПрофПакет Бесплатно в карте

390 ₽

Смотреть видеозапись

Видеозапись вебинара. Для просмотра видеозаписи нажмите кнопку "Смотреть видеозапись"

Скачать сертификат

Функция скачивания уже доступна без ограничения времени

Скачать вкладыш

Документ о вебинаре. Доступно в ПрофПакете без ограничения времени

Отобразить на странице

Размещение этого сертификата на вашей персональной странице

Купить ПрофПакет

Контрольный вопрос

* Ответьте правильно на контрольный вопрос к лекции и получайте ПрофБаллы. ПрофБаллы нужны для бесплатного повышения квалификации. Подробнее...

Контрольный вопрос открывается за 5 часов до начала лекции. Ответы принимаются в течение 24 часов с момента открытия вопроса.

Вы не отвечали на этот вопрос

Исследование, направленное на оценку состояния высших психических функций, называется:

Нейропсихиатрическим

Голосов: 8

Психопатологическим

Голосов: 9

Нейропсихологическим

Голосов: 479

Вы не отвечали на этот вопрос

Мои ПрофБаллы - 0

О лекции

Начало школьного обучение предъявляет к ребенку более высокие требования, чем дошкольное. Если при этом у ребенка обнаруживается морфологическая или функциональная незрелость определенных корковых образований, школьная нагрузка становится катализатором ряда психологических и когнитивных проблем, которые в МКБ-10 входят в состав группы F81 Специфические расстройства развития учебных навыков, среди которых выделяются: F81.0 Специфическое расстройство чтения, F81.1 Специфическое расстройство спеллингования, F81.2 Специфическое расстройство арифметических навыков, F81.3 Смешанное расстройство учебных навыков, F81.8 Другие расстройства развития учебных навыков, F81.9 Расстройство развития учебных навыков неуточненное. Нейропсихологическая коррекция – один из наиболее эффективных методов профилактики и коррекции данной группы нарушений.

Программа:

- F81 Специфические расстройства развития учебных навыков – общая характеристика группы
- Метод комплексной коррекции несформированности базовых составляющих психических функций по Ж.М. Глозман:

повышение нейродинамических показателей психической деятельности
развитие межполушарных взаимодействий
формирование функций программирования, регуляции и контроля

- Коррекция группы F81.0 Специфическое расстройство чтения:

коррекция "отсталого чтения"
коррекция дислексии развития
коррекция специфического отставания в чтении

- Коррекция группы R48.0 Дислексия и алексия
- Коррекция группы F81.1 Специфическое расстройство спеллингования – умения как правильно произнести слово по буквам, так и написать его грамотно (без расстройства чтения)
- Коррекция группы R48.8 Аграфия
- Коррекция группы F81.2 Специфическое расстройство арифметических навыков:

акалькулия
нарушение счета
синдром Герстмана

- Коррекция группы F81.3 Смешанное расстройство учебных навыков – расстройства, одновременно отвечающих критериям подрубрик F81.2 и F81.0 либо F81.1
- Коррекция группы F81.8 Другие расстройства развития учебных навыков - Расстройство развития экспрессивного письма
- Коррекция группы F81.9 Расстройство развития учебных навыков неуточненное: