Создание индивидуальных и групповых программ нейропсихологического сопровождения для детей младшего и среднего школьного возрастов

Современная нейропсихология имеет апробированный и хорошо известный арсенал методов и методик, каждые из которых используются для нейропсихологической диагностики и коррекции в зависимости от диагноза. Однако, эффективная программа всегда индивидуальна и требует грамотного подхода к сочетанию упражнений как в ходе отдельного занятия, так и с точки зрения поставленной цели восстановительного обучения.

Программа:
- Основные принципы восстановительного обучения с точки зрения нейропсихологии
- Принципиальные различия между индивидуальными и групповыми программами
- Нейродиагностика как первый шаг в составлении программ нейропсихологического сопровождения
- Индивидуальные особенности детей младшего и среднего школьного возраста, которые необходимо учитывать при составлении программ
- Понятие групповой динамики и управление ею на нейропсихологическом занятии
- Выделение этапов нейропсихологического восстановления ВПФ при составлении программ восстановительного обучения
- Составление плана занятий восстановительного обучения
- Организация отдельного индивидуального и группового занятия
- Подбор упражнений и методик с учетом поставленного диагноза и индивидуальных особенностей ребенка