О лекции

Сегодня для каждого педагога стали уже привычными термины, касающиеся развития у детей универсальных учебных действий, ключевых компетентностей, среди которых особенно выделяется коммуникативная. Основным средством коммуникации, бесспорно, является речь, а воспитание культуры речи и культуры общения, имеет особую, социальную значимость для детей с нарушенным слухом. Несовершенство их коммуникативных умений, осложняет процесс свободного общения и препятствует успешной социальной адаптации. Значимым компонентом в формировании коммуникативной компетенции детей с нарушенным слухом является речевой этикет. Необходимость знакомства детей с нарушенным слухом с формулами речевого этикета обусловлена  реальной потребностью в речевом общении  в условиях расширенного коммуникативного пространства. Правильное использование этикетных формул в речи помогает ребенку с нарушенным слухом устанавливать  контакт с собеседниками и поддерживать позитивное общение.