Речевой этикет, как значимый компонент в формировании коммуникативной компетенции детей с нарушенным слухом

Контрольный вопрос

*Ответьте правильно на контрольный вопрос к лекции и получайте ПрофБаллы. ПрофБаллы нужны для бесплатного повышения квалификации. Подробнее

Контрольный вопрос открывается за 5 часов до начала лекции. Ответы принимаются в течение 24 часов с момента открытия вопроса.

Вы не отвечали на этот вопрос

Продолжите фразу: «Содержание речевого материала, планируемого для включения в занятие с сурдопедагогом…»

должно быть построено с учетом слухоречевых и возрастных особенностей детей, двигаясь от простых форм речевого этикета к более сложным

98%

должно быть интересно ребенку

1%

должно соответствовать возрастным особенностям ребенка

1%

Вы не отвечали на этот вопрос Мои ПрофБаллы - 0

Сегодня для каждого педагога стали уже привычными термины, касающиеся развития у детей универсальных учебных действий, ключевых компетентностей, среди которых особенно выделяется коммуникативная. Основным средством коммуникации, бесспорно, является речь, а воспитание культуры речи и культуры общения, имеет особую, социальную значимость для детей с нарушенным слухом. Несовершенство их коммуникативных умений, осложняет процесс свободного общения и препятствует успешной социальной адаптации. Значимым компонентом в формировании коммуникативной компетенции детей с нарушенным слухом является речевой этикет. Необходимость знакомства детей с нарушенным слухом с формулами речевого этикета обусловлена  реальной потребностью в речевом общении  в условиях расширенного коммуникативного пространства. Правильное использование этикетных формул в речи помогает ребенку с нарушенным слухом устанавливать  контакт с собеседниками и поддерживать позитивное общение.