Речь — одна из самых важных человеческих коммуникаций. Личность способна развиваться, становиться полноценным членом коллектива только в общении. Научиться говорить — первостепенная задача маленького человека.

Что делать, если ребенок не разговаривает?

Как правило, способность к словотворчеству развивается у ребенка в 1,5-2 года, и дети начинают говорить. Кто-то общается с миром посредством звукоподражательных словесных конструкций, кому-то под силу строить целые фразы. Развитие индивидуально.

Что должен говорить ребёнок в два года?

Двухлетки имеют словарный запас в 30-50 слов, могут строить простые предложения, пытаются общаться. Они понимают взрослых, выполняют их просьбы, могут попросить сами, участвуют в играх.

Этапы развития речевых функций у малыша

Формирование артикуляционного аппарата происходит постепенно. Также поэтапно развиваются речевые функции. Формирование происходит в 3 этапа:

• Довербальное общение. Длится первый год жизни малыша. В этот период его организм готовится к воспроизведению слов. К 2 месяцам формируется ситуативно-личностное общение. Маленький человечек нуждается в коммуникации, мимикой и позами откликается на словесное обращение к нему. Второе полугодие характеризуется формой ситуативно-делового общения. Дети стремятся к совместной деятельности со взрослыми, учатся играть, подражать им. Они пытаются мычать, произносить звуки, но эти звукосочетания сложно назвать речью.
• Возникновение речи. Переходный период в развитии вокализации. Малыш начинает понимать слова, делать попытки воспроизводить слоги. Он повторяет звуки, произносимые мамой, соотносит их с определёнными предметами, действиями, ситуациями. Ребёнок не только слушает всё, что ему говорят, но и реагирует по ситуации.
• Развитие речевого общения. Основным видом деятельности становится игра. Соответственно, меняется содержание общения. На этом этапе малышам важна ответная реакция на слова и действия. Они нуждаются в сопереживании. Лексикон обогащается, появляются предложения, речь становится более эмоциональной и выразительной.

Автономная речь малыша

Автономная речь ребенка — это первый язык маленького человечка, естественный и необходимый этап формирования навыков общения. Она так называется, потому что строится по законам, не похожим на правила строения человеческой речи. Здесь другие звуки, смысловые значения, формы связи. Этап автономной детской речи обычно приходится на период с 6-8 месяцев до 2-3 лет.

Автономная детская речь, это комплекс признаков:

• Необычное сочетание звуков, не имеющих смысла.
• Одни и те же звуки могут обозначать различные предметы, признаки или действия.
• Общаться с помощью этой речи малыш может только с близкими людьми, понимающими значение его слов.
• Слова не связаны грамматически.

Диагностика трудностей в речевой функции

Определить нарушение функции речи можно с помощью тестирования, опроса родителей и наблюдения за словесным поведением малыша. Выполнять эту работу должен специалист в соответствии с возрастными показателями. В итоге определяется уровень развития и степень нарушений речи.

Почему возникает задержка речевого развития?

Задержка развития может быть обусловлена различными факторами: от физиологических до психологических. Она обусловлена индивидуальными особенностями малыша, его потребностью общаться, домашней обстановкой или же нарушением слуха.

Возможные причины речевого отставания

Причины, по которым ребенок 2 2 не разговаривает, разнообразны. Это могут быть, как органические факторы (связанные с дисфункцией органов речи), так и функциональные, эндокринные, психосоматические и связанные с окружающей средой.

К органическим факторам относятся:

• наследственность (нарушения передаются от родителей);
• врождённые патологии (осложнения в период беременности);
• перинатальные (осложнения во время родов, гипоксия);
• постнатальные (после рождения).

Речевые трудности негативно сказываются на развитии мышления. Это может привести к проблемам в понимании слов и их воспроизведении.

Неврологические проблемы

Проблемы в понимании и воспроизведении речи тесно связаны с эмоциональным состоянием человека. Здесь важен психологический климат в семье, отношения между родителями, общение с малышом. Стресс, испуг, негативные эмоции способны причинить вред развивающемуся человеку.

Следствием могут стать различные отклонения:

• заикание;
• дизартрия (нарушение артикуляции);
• дислалия (неправильное произношение, пропуск звуков);
• расстройство экспрессивной речи.

Доктор Комаровский о нормах развития речи

По мнению известного педиатра Евгения Комаровского, есть определённые нормы характеризующие уровень развития детской речи:

• 6-12 месяцев — дети сознательно произносят слова «мама», «баба», «папа», «гав-гав».
• 1-2 годика — впервые в лексикон входят слова с 3-4 слогами. Малыш может назвать родственников, описать предметы, действия. Стремится к общению, комментирует действия в играх. Пользуется словами и выражениями взрослых. Имеет в запасе 200-300 слов.
• двухлетний и старше — строит предложения, активно пополняет лексикон, использует в общении мимику и жесты, формулирует просьбы, активно выражает свои чувства и эмоции.

Эти нормы носят приблизительный характер. Каждый развивается в своём индивидуальном темпе. Определить отклонение в развитии может только врач.

Как запустить речь у ребенка 2 лет?

Первое, что требуется родителям, чтобы разговорить молчуна — терпение и доброжелательность. Психология рекомендует:

• больше обращаться к нему;
• задавать вопросы;
• читать стихи;
• петь песенки;
• регулировать степень волнений.
• включать в разговор родственников;
• обеспечить общение со сверстниками, играть в образные игры;
• ограничить время пользования смартфоном, просмотра телевизора и прочих электронных средств.

Развитие речи и воспитание лингвистической культуры происходит исключительно в процессе живого общения, причем жесткие требования и указания стоит исключить.

К кому обращаться, если ребенок 2-5 года не разговаривает?

Если родителей волнует молчание маленького члена семьи, стоит его обследовать. Прежде всего, стоит проконсультироваться у врача-отоларинголога. С помощью специальной аппаратуры, доктор определит уровень слуха и диапазон звуков, воспринимаемый пациентом.

Если ребенок в два года не разговаривает, диагностировать патологии развития сможет детский невролог. Беседуя с мамой о том, когда малыш начал сидеть, ходить, лепетать, воспринимать речь взрослых, специалист сможет поставить диагноз и назначить лечение.

Детский психолог, посредством специальных тестов, определит, есть ли у малыша отклонения в развитии, и связано ли это с психическими процессами.

Активизация речевого развития детей дошкольного возраста

Если выяснилось, что ребёнок физиологически нормален, нужно начать заниматься с ним самостоятельно. Есть множество приёмов активизировать его:

• комментировать выполняемые действия;
• хвалить за любую попытку говорить;
• спрашивать малыша: «кто это, что это»;
• читать детскую художественную литературу;
• разучивать наизусть стишки, песенки;
• ходить в гости к друзьям, у которых есть дети, лепить вместе тесто, общаться.

Создание в доме атмосферы добра и покоя, постоянное общение всех членов семьи друг с другом и малышом обязательно дадут положительный результат.

Развитие речевого аппарата упражнениями

Речевой аппарат человека — сложнейший механизм для извлечения звуков. Правильным и чётким произношение будет только при условии подвижности и скоординированности работы всех органов. Добиться этого можно с помощью занятий и специальных упражнений.

Роль игры в развитии речи детей дошкольного возраста

Игра — основной вид деятельности ребятишек дошкольного возраста. В непринуждённой форме ребята учатся:

• правильно произносить звуки речи;
• грамотно строить фразы;
• развивать речевой аппарат.

Зубки «заборчиком» — полезное упражнение

Упражнения, игры, развивающие занятия для развития речи детей 2 лет

Дошколята должны представлять, как работает их речевой аппарат, слышать свою и чужую речь, определять ошибки в произношении и находить причины.

В этом помогут упражнения, которые нужно выполнять регулярно:

• «Качели» (высунуть половину языка, направить его попеременно к носу, подбородку);
• «Лошадка» (цокать язычком);
• «Забор и трубочка» (губы раскрыть, показать «забор» из зубов, свернуть губы трубочкой, потянуть).

Литература по теме для родителей: Исенина Е. И. «Дословесный период развития речи у детей»

Работать над правильной дикцией помогает литература. Здесь представлены различные рифмовки, в которых есть сложные для произношения звуки. Каждый такой стишок нужно читать чётко, громко, не спеша, повторить 3-4 раза, увеличивая скорость произношения и меняя интонационную структуру.

Речевое обучение — процесс сложный для малыша. Ему нужно научиться произносить звуки речи, постигать значения слов и выстроить процесс общения. На каждом этапе рядом должен быть взрослый человек, который поддержит и научит.