Этапы занятия

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность обучающейся

1.Орг.момент.

2. Введение в тему .

3. Артикуля-ционная гимнастика.

4. Речевая разминка.

5. Автоматиза-

ция звука [Л] в словах.

6. Определение места звука [Л] в слове.

7.Составление словосоче-

таний .

8. Развитие зрительного восприятия.

9. Работа с деформиро-ванным предложе-нием.

10. Оценка. Подведение итогов.

- Сегодня у нас необычное занятие. Оно проходит в другом кабинете. К нам пришли гости – логопеды школ города и области. Мы покажем им, как мы работаем со звуками, чему мы научились.

- А ты любишь ходить в гости?

- А принимать гостей?

- Несмотря на то, что занятие у нас сегодня несколько необычное, мы будем заниматься обычным делом – учиться правильно произносить звук [Л], употреблять его в словах, словосочетаниях.

- А как ты думаешь, что нужно сделать перед приходом гостей, как нужно подготовиться к их приему?

- Все правильно, умница. А еще хозяйки перед приходом гостей должны выглядеть хорошо. Давай возьмем зеркала и посмотрим в них на себя. А заодно и выполним несколько упражнений для губ и языка.

( Используя настольные зеркала, выполняем упражнения «Заборчик», «Трубочка», « Иголочка», « Лопатка», « Чашечка»)

-Вспомним, как работают наши органы артикуляции при произношении звука [Л].

(Звук произносится изолированно, контроль при помощи зеркала).

- Ну что ж. Красоту навели, теперь в доме нужно убраться. А помогут нам в этом веселые стихи.

ЛА-ла, ЛА-ла, ЛА-ла, ЛА- ла. В доме славно я убрала.

ЛА-ла, ЛА-ла, ЛА-ла, ЛА- ла. Пыль салфеткой вытирала.

Лы-ЛЫ, лы-ЛЫ, лы-ЛЫ, лы-ЛЫ. Чисто вымыла полы.

Ла-ла-ЛА, ла-ла-ЛА. И протёрла зеркала.

Звонко песенки я пела,

Убираться – это дело!

- В доме навели порядок. А теперь – в магазин за продуктами. Продукты выбирать и покупать будем те, в названии которых есть звук [Л]. Какой пакет возьмешь? Красный или белый?

На доске карточки с изображением продуктов. Обучающийся выбирает только те, в названии которых есть звук [Л].

( Булка, рогалик, кефир, молоко, слойка, торт, лук, морковь, масло, майонез, зефир, шоколад, сыр, колбаса, лапша, макароны, яблоки, груши)

- выбрали продукты, теперь надо оплатить наши покупки на кассе. И домой – готовить обед.

- Для обеда некоторые блюда у нас уже есть. А сейчас я предлагаю сварить борщ и компот.

( На доске картинки : свёкла, капуста, клубника, яблоки, лук, груши, морковь, укроп, виноград, помидоры, сливы, крыжовник) Делим на группы – фрукты – овощи. Из овощей будем варить борщ, фрукты пойдут на компот.

- В названиях каких овощей и фруктов есть звук [Л]? Определи, где он находится: в начале, середине или конце слова.

- Обед готов! Не пора ли нам накрывать на стол? Я тебе немного помогла. Постелила скатерть. А на ней разложила карточки со словами – признаками. Ты должна прочитать слово, подумать , какая посуда должна стоять на этом месте, составить словосочетание, произнести его и найти место нашей посуде.

( На столе карточки: круглая, острая, белые, глубокая, чайная, пузатый, овальная, цветной, красивое, пластмассовый)

-Посуда стоит на своих местах. Ты четко, красиво произносила словосочетания. А теперь подумай, все ли, что стоит на столе, можно назвать посудой? ( Салфетки – это кухонные принадлежности).

- Пока мы накрывали на стол, 2 тарелки разбились. Это очень ценные тарелки и , возможно, если все кусочки сохранились, их можно реставрировать. ( Предлагаются 2 круга, разрезанные на несколько частей. ) Собери их, пожалуйста.

- Итак, у нас все готово! Теперь нужно пригласить гостей за стол. Для того, чтобы это сделать , составим предложение из слов, в одном из которых также есть Л.

Составляем предложение « Дорогие гости, просим всех к столу!»

- Но это уже тема следующего занятия, на котором мы будем с тобой работать с предложениями, автоматизировать в них звук [Л].

- Сегодня ты хорошо работала. Молодец!

-Да.

- Да, люблю.

-Навести дома порядок, сходить в магазин за продуктами, приготовить вкусный обед, накрыть на стол.

- Белый.

- Лук, свёкла, клубника, яблоки.

Составляются словосочетания: круграя тарелка, острая вилка, белые салфетки, глубокая чашка, пузатый чайник, овальная сахарница, цветной молочник, красивое блюдце, пластмассо-вый нож.

Ребенок собирает.