К четырем годам у ребенка должен быть достаточный словарный запас. Он должен разборчиво говорить, коммуницируя с родителями, сверстниками и окружающими его людьми. Если родители заметили, что он неправильно произносит [Ш] или заменяет его другими звуками, то нужно обратиться за квалифицированной помощью к логопеду.

Артикуляция звука [Ш] – это твердый, глухой согласный звук. 

• губы округлены и выдвинуты вперёд;
• язык в форме «чашечки» поднят вверх к альвеолам за верхними зубами;
• боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам;
• зубы сближены;
• выдыхаемый воздух тёплый (проверить рукой).
• следить за тем, чтобы щёки при произношении звука не надувались!

Автоматизацию нужно начинать только после того, как ребенок научится четко произносить [Ш] изолированно.

Автоматизация [Ш] в прямых слогах:

ША – ША – ША

ШО – ШО – ШО 

ШУ – ШУ – ШУ 

ШИ – ШИ – ШИ

В обратных слогах:

АШ – ОШ – УШ – ЫШ

АШ – ЯШ – УШ – ЮШ

ЯШ – ЁШ – ЮШ – ИШ – ЕШ

ЯШ – ЁШ – ЮШ – УШ

В интервокальной позиции: 

АША—АШО— АШУ — АШИ

УША — УШО — УШУ — УШИ

ОША — ОШО — ОШУ — ОШИ

ИША — ИШО — ИШУ — ИШИ

В прямых слогах со стечением согласных:

ШТА — ШТО — ШТУ - ШТЭ — ШТЫ

КА — ШКО — ШКУ — ШКЭ - ШКЫ

ШМА — ШМО — ШМУ — ШМЭ — ШМЫ

ШВА — ШВО — ШВУ — ШВЭ — ШВЫ

ШПА — ШПО — ШПУ — ШПЭ — ШПЫ

ШНА — ШНО — ШНУ — ШНЭ — ШНЫ

В обратных слогах со стечением согласных:

АШТ — ОШТ — УШТ — ЫШТ 

ИШТ — ЕШТ — ЁШТ — ЮШТ — ЯШТ

АШК — ОШК — УШК — ЫШК 

 ИШК — ЕШК — ЁШК — ЮШК — ЯШК

После закрепления звука путем повторения слогов, нужно переходить к произношению слов, содержащих [Ш].

• [ША] – шалун, шахматы, шайка, шаблон, шаман, шесть, шатен, шанс, шаль, шатун, шахта;
• [ШО] – шов, шок, шоколад, шелк;
• [ШУ] – шум, шумовка, шутник, шут, шуметь, шутить;
• [ШЕ] – шелест, шевелить, шелковод, шелуха, шейка, шея, шевелюра;
• [ШИ] – шипы, шина, шитье, шипеть, шиповник, шипеть.

Со стечением согласных (в начале слова): шпага, шпилька, шпана, шпала, шлепок, шлёпанцы, шланг, шнурок, шмель, шмат и т.д.

• [ША] – каша, ваша, Даша, кашалот, Паша, кушать, туша, душа, мешать, крыша;
• [ШО] – капюшон, голышом, мешок, тушенка, черешок, ремешок, порошок;
• [ШУ] – пишу, кошу, ношу, дышу, укушу.
• [ШЕ] – мишень, утешение, решение, кашель, бешеный, душевный;
• [ШИ] – машина, вышивать, кувшин, тишина, пушинка, машинист, пришили, ушиб, решили.

Со стечением согласных (в середине слова): каштан, кошмар, кошка, опушка, букашка, милашка, пышка, Яшка, покрышка и т.д.

• [АШ] – карандаш, ваш, наш, гуашь, торгаш, шантаж;
• [УШ] – тушь, душ, коклюш;
• [ЫШ] – камыш, детеныш, мышь, малыш, ландыш;
• [ИШ] – шумишь, финиш, мякиш, пилишь, тишь;
• [ЁШ] – пьёшь, поёшь, льёшь, берёшь, трёшь.

Автоматизация – это поэтапный процесс, поэтому после закрепления [Ш] в словах, нужно переходить к словосочетаниям:

• «Шепчет Наташа», «Широкий шалаш», «Наша бабушка».
• «Шумят камыши», «Душистые ландыши», «Тушёный шпинат».
• «Наташины калоши», «Дашина шапка», «Наша школа».
• «Пушистая шапка», «Дедушкины шахматы», «Новая подушка».
• «Новая ушанка», «Двойной шов», «Швейная машинка».

Для отработки чистого произношения ребенку нужно повторять следующие предложения:

• «У Яши машина», «Бабушка вышивает петушка», «У Маши шуба», «Камыши шумят тихо» (из трех слов).
• «У Яшиной машины шины», «Бабушка шьёт штанишки Яше», «Маша пьёт вишнёвый компот», «Мишутка дует на пушинки» (из четырёх слов).
• «Дома у Яши мешок каштанов», «У кошки ушки на макушке», «Мама шьёт на швейной машинке», «Паша катает мишку на машине» (из пяти слов).
• «У Паши и Даши мышонок Пушок», «Мама мышь и мышата едят шпинат», «У мышки – мышата, у кошки – котята» (из шести слов).

Нужно читать следующие скороговорки, четко произнося автоматизируемый звук. В случае ошибки, педагог должен поправить ребенка и попросить повторить заново:

• «Я по камушкам пошёл, шубу шёлковую нашёл».
• «Шила в мешке не утаишь».
• «В шалаше шесть шалунов».
• «Шапка да шуба – вот наш Мишутка».
• «Метил в лукошко – попал в окошко».

Текст «Пушок – шалун»:

«Был у Даши кот Пушок. Ушла Даша в школу, а Пушок её дома поджидал. Днём вошла Даша в дом и ахнула! На полу валялись и бабушкина шаль, и папина шапка - ушанка. А мамины шлёпанцы лежали в её шляпе, на шкафу! Кот - шалун сидел под вешалкой и шевелил ушами».

Стихотворения нужно подбирать в соответствии с возрастом малыша, чтобы они были просты и понятны ему. Можно использовать картинки с изображениями, чтобы визуализировать сказанное.

Для примера приведем несколько стихотворений:

1. «Ши-ши-ши, ши-ши-ши
   Что-то шепчут камыши.
   Ше-ше-ше, ше-ше-ше
   Это утка в камыше.
   Ша-ша-ша, ша-ша-ша
   Выходи из камыша.
   Ше-ше-ше, ше-ше-ше
   Нет уж утки в камыше.
   Ши-ши-ши, ши-ши-ши
   Что же шепчут камыши?
   шо-шо-шо, шо-шо-шо
   —  Я пишу уж хорошо,
   шу-шу-шу, шу-шу-шу
   —  Всё, что хочешь, напишу,
   ши-ши-ши, ши-ши-щи
   «Ешьте кашу» — напиши,
   шу-шу-шу, шу-шу-шу
   —  Это я уж напишу,
   шо-шо-шо, шо-шо-шо
   —  Вижу, пишешь хорошо».
2. «Петушок, петушок!
   Золотой гребешок,
   Масляна головушка,
   Шёлкова бородушка!
   Что ты рано поёшь,
   Детям спать не даёшь!».
3. «Школьник, школьник, ты силач:
   шар земной несёшь, как мяч».
4. Мышонок и Мышь
   Мышонку шепчет мышь:
   — Ты что шуршишь, не спишь!
   Мышонок шепчет мыши:
   — Шуршать я буду тише».

Игровые упражнения помогают сохранить интерес ребенка к занятиям, одновременно закрепляя автоматизируемый звук. В играх нужно активно использовать визуальные материалы.

Упражнение «Какие вещи в шкафу у Маша, а какие – у Миши?». Логопед задает этот вопрос, а ребенок должен выбрать картинки со словами, которые, по его мнению, подходят, и произнести их. К примеру:

• У Маши в шкафу…. (шапка, гуашь, шуба и т.д.).
• У Миши в шкафу…. (клюшка, рубашка, карандаш, шахматы).

Очень интересное упражнения для автоматизации [Ш] в связной речи – игра «Кот на крыше».

Описание: На стуле сидит один из играющих детей с закрытыми глазами. Он – кот, а остальные дети – мышки. Они тихо подходят к коту и вполголоса проговаривают:

«Тише, мыши... Тише, мыши...

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись

И коту не попадись…»

После этого «кот» просыпается и начинает гоняться за «мышками». Можно отметить на полу зону, куда кот не может забегать – это мышкин дом. Игру нужно проводить, пока все мышки не будут пойманы. Тот, кого ловят, произносит 2-3 слова со звуком Ш.

Этот полезный логопедический материал можно использовать самостоятельно, занимаясь со своим ребенком дома. Важно проявлять терпение и хвалить малыша за каждый его успех. Помимо самостоятельной работы, важны регулярные занятия с логопедом, которые помогут поставить произношение автоматизируемого звука.