Дидактические игры – это метод занятий с детьми в форме специальных развивающих игр, являющихся способом активного обучения. Основу дидактических игр составляет развитие познавательной сферы ребенка. 
     Выбирая такую игру нужно учесть возраст малыша, уровень его знаний, а также настроение и состояние здоровья. С помощью игр дидактического характера дети приобретают знания и получают необходимую новую информацию. 
     Для малышей-дошкольников игра является ведущей деятельностью, благодаря которой они полноценно развиваются. 
     Дидактические игры сложны тем, что являются одновременно игрой, средством обучения и всестороннего развития ребенка. В процессе такой игры у малыша развиваются все психические процессы и формируются личностные особенности.

Дидактические игры являются эффективным и необычным способом разных направлений воспитания детей: 
     1. Умственного воспитания. Систематизирует знания, развивает сенсорные способности, обогащает знания об окружающей действительности; 
     2.Нравственного воспитания. Формирует бережное отношение к окружающим предметам, нормы поведения с людьми, черты характера;
     3.Эстетического воспитания. Формирует чувство прекрасного; 
     4.Физического воспитания. Развивают мелкую моторику рук, формируют культурно-гигиенические навыки, развивают эмоциональность ребенка. 
     Дидактическая игра развивает самостоятельность и познавательную активность ребенка, интеллект. А так же развивает мелкую моторику, в процессе чего улучшается речь.

СТРУКТУРА ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ:

  1. Ознакомление с ходом игры; 
    2. Объяснение содержания и правил игры; 
     3. Демонстрация игровых действий; 
     4. Распределение ролей; 
     5. Подведение итогов игры.

ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР:

 • Игры с предметами или игрушками; 
    • Настольные игры;  
    • Словесные игры.

ИГРЫ С ПРЕДМЕТАМИ:

     Такой вид игр предусматривает непосредственное восприятие малышом различных предметов, что способствует развитию стремления манипулировать ими с целью изучения. 
     Дидактические игры с предметами направлены на изучение различий между предметами, сравнение их между собой. В процессе таких игр дети изучают цвет, величину и качества предметов. Игры о природе предусматривают использование природных материалов: семян, листьев, цветков, камней, шишек, плодов.

ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР С ПРЕДМЕТАМИ:

     Игра «Найди предмет».
Берем два одинаковых набора предметов. Один накрывают салфеткой, а второй ставят перед детьми. Затем берем накрытый набор и ставим перед собой. Достаем любой предмет, показывает его ребенку и называем. После этого снова прячем его. Ребенку необходимо найти у себя этот предмет и правильно его назвать. Задача ребенка - определить все подготовленные предметы. 
     Игра «Расположи правильно».
Готовим игрушки животных и детенышей. К примеру, цыпленок – курица, котенок – кот, щенок – собака. Ребенок должен расставить игрушки: детеныш животного – взрослое животное. Затем назвать их и описать. 

НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ:

     К настольным играм относятся дидактические игры, направленные на знакомство малышей: 
     • С миром, который их окружает; 
     • С объектами природы; 
     • С растениями и животными. 
     Настольные игры бывают в виде: 
     • Лото; 
     • Парных картинок; 
     • Домино. 
     Функции настольных игр: 
     Настольная игра эффективна для развития: 
     • Речи; 
     • Мышления; 
     • Внимания; 
     • Навыков принятия решений; 
     • Умения самостоятельно контролировать свои действия и поступки.

     Игра «Чудесные вагоны».
     Делаем ребенку поезд, который заранее вырезан из плотной бумаги. В нем четыре вагона. Отдельно ребенку выдаются картинки с изображенными цветами, фруктами, животными, деревьями. Это будут так называемые пассажиры. Необходимо расположить их по вагонам, правильно распределив на группы. В одной группе должны быть похожие представители. Рассказать, чем похожи, почему они в одной группе, каким одним словом их можно назвать.

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ:

Эта разновидность дидактических игр направлена на развитие детской речи, а также воспитание у Детей самостоятельности. В таких играх используются как слова, так и всевозможные действия. Дети учатся описывать различные объекты, узнают их по описаниям, определяют общие и отличительные характеристики. 
     Дидактические словесные игры преследуют цели: 
     • Закрепление знаний; 
     • Уточнение и расширение информации о мире; 
     • Формирование познавательных интересов; 
     • Развитие психических процессов; 
     • Эффективное развитие мышления и наблюдательности у детей.

ПРИМЕРЫ СЛОВЕСНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР:

  Игра «Время года».
Читаем текст о сезонах года. Ребенок отгадывает, о каком из них идет речь. 
    «Угадай-ка по описанию».
     На столе располагают шесть различных предметов. Затем описывает один из них. Ребенок по описанию определяет, какой предмет был описан. Игру повторять, пока не опишут все предметы.

РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР:

     Большую роль в развитии и воспитании ребенка играет участие родителей в играх. Родители, которые не принимают участия в детской игре, лишают себя возможности сблизиться с ребенком, лучше изучить его личностные особенности. Родителям не следует быть руководителем игры. Необходимо быть партнером своего ребенка, достигая при этом взаимопонимания.   Этим и отличается общение родителя в игре от повседневного общения, когда взрослый является для своего крохи наставником. Родители, организуя дидактические игры с ребенком, реализуют следующие задачи: 
     • Осуществление нравственного воспитания ребенка; 
     • Развитие правильного поведения ребенка и формирование положительных взаимоотношений в семье; 
     • Содействие формированию способов обучения ребенка. 
     Для ребенка игра является самым серьезным занятием. Без игры невозможно полноценное умственное развитие ребенка.

Игра – это способ развития любознательности малышей.