«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

(В. А. Сухомлинский).

Период детства, прежде всего дошкольного – это время освоения норм и формирования идеалов. Ребенок знакомится с социальным миром, ищет свое место в нем, что, согласно возрастно-нормативной модели развития является одной из возрастных задач нравственно-патриотического воспитания дошкольника.

Задача педагогов – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

Дошкольное детство – это очень благоприятное время для развития, формирования и воспитания в целом. Поэтому нам, педагогам ни в коем случае нельзя упускать этот уникальный период раннего детства. Необходимо максимально полно и доступно для маленького ребенка наполнить предметно-развивающую среду дошкольного учреждения, чтобы ему было интересно и познавательно проживать свою жизнь в детском саду.

Формирование будущего гражданина невозможно без воспитания с малых лет уважения к нравственным ценностям.

В раннем возрасте патриотическое воспитание осуществляется через любовь мамы и папы и заботу близких людей, через положительные взаимоотношения между ними. Игра наравне с общением является тем самым связующим мостиком между взрослым и ребенком. Что как не всем доступная и простая вездесущая игра является для дошкольников способом познания окружающего мира.  Игры же маленьких детей наполнены привязанностью к близким по окружению людям. Под влиянием игр у детей развиваются разнообразные интересы, воспитываются такие сложные чувства, как любовь к Родине.

Мы в своей работе используем разнообразные авторские дидактические игры и пособия с целью создания условий для становления основ патриотического сознания детей раннего возраста, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития.

Игра «Собери свою семью»

Оборудование: игровой планшет на липучках «Моя семья», карточки-фотографии близких родственников (мама, папа, бабушки, дедушки, братья/сестры) и, собственно, самого ребенка.

Ход игры: взрослый предлагает найти среди закрепленных на планшете карточек маму (папу, себя и др. родственников) и назвать их по степени родства или по именам.

Усложнение:

1. Взрослый предлагает ребенку расположить в заданном порядке родственников ребенка, самого ребенка и назвать всех по именам или степени родства.
2. Для игры в паре: перемешиваются карточки-фотографии с обоих планшетов. Каждый ребёнок собирает свою семью и называет ее членов.
3. Кто ушел? На планшет выкладываются ребёнком карточки всех членов семьи. Затем ребенок закрывает ненадолго глаза. Тем временем, взрослый убирает одну карточку-фотографию. Ребёнок должен определить, кто ушел.

Что развивает игра: внимание, память, речь, быстроту реакции, мелкую моторику.

Игра «Наряди Матрешку»

Оборудование: плоскостные матрешки из фетра с набором однотипных фартуков и косынок на липучках, домики, в которые можно заселять матрешек.

Ход игры ребенку нужно нарядить матрешку в фартук и косынку поселить в заданный или произвольный домик.

Усложнение:

1. Ребенку предлагается дополнить незаконченный наряд матрешки фартуком или косынкой, и сделать его одинаковым; нарядить матрешку по образцу на карточке.
2. Ребенок наряжает матрешку в произвольный наряд: рисунок на косынке и фартуке может не совпадать.

Что развивает игра: внимание, речь, фантазию, мелкую моторику.

Игра «Кошкин дом»

Оборудование: плоскостной домик с цветными крышками (красного, синего, желтого цвета) , карточки-фотографии близких родственников (мама, папа, бабушки, дедушки, братья/сестры) и, собственно, самого ребенка, плоскостные фигурка кошки белого цвета, кота черного цвета и по 2 котенка белого и черного цветов, 4 бантика основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый); карточки-фотографии близких родственников (мама, папа, бабушки, дедушки, братья/сестры) и, собственно, самого ребенка.

Ход игры: взрослый рассказывает ребенку, о том, что существуют семьи не только у самого ребенка, но и семьи животных. Вот, например, это мама кошка, а это папа кот. Они потеряли своих деток-котят. Давай поможем, отыщем котят. 

Ребенку предлагается в произвольном порядке, открывая крышки, найти котенка.

Усложнение:

1. Ребенку предлагается искать котенка под крышками заданного цвета.
2. Ребенку предлагается назвать родственников, карточки-фотографии, которых он увидит под крышками, пока он не отыщет заданного котенка.
3. Найти заданного котенка с бантиком заданного цвета.

Что развивает игра: внимание, память, речь, мелкую моторику.

Таким образом, как мы можем заметить, дидактическая игра содержит в себе большие возможности в воспитании патриотических чувств и настроений и при правильном руководстве педагогов может успешно решать задачи патриотического воспитания детей раннего возраста.

Данный педагогический опыт возможно применять в работе детских образовательных учреждений, реализующих федеральную общеобразовательную программу дошкольного образования.