Устали от постоянных «двоек» по русскому? Страшно заглянуть в тетрадь к собственному ребенку? Даже фраза «пишет, как курица лапой» была бы для вас отрадна? Ошибки, ошибки, ошибки, когда пишет, когда читает, когда говорит. Беспросветно. Учитель грозит оставить на второй год, несмотря на уверенную «4» по математике и явные успехи по устным предметам?

Возможно, не все так плохо! Не стоит отчаиваться и опускать руки, дисграфия у детей успешно корректируется.

Дисграфия у детей

Дисграфия, специфическое стойкое нарушение письма, известна уже очень давно. Более того, успешно исправляется. Рассмотрим все стороны этой проблемы и пути решения.

Надо сразу отметить, что в данной статье будут описаны проблемы дисграфии у школьников с сохранным интеллектом и без проблем со стороны слуха. Случаи дисграфии у учащихся со сниженным интеллектом или слухом требуют немного иного подхода для их коррекции и участия не только логопеда, но и дефектолога и сурдолога.

Дисграфия – стойкое нарушение письма, характеризующееся «нелогичными» ошибками, которые не исчезают самостоятельно в процессе обычного школьного обучения и которые встречаются постоянно во всех письменных работах.

Общей причиной является несформированность зон коры головного мозга, отвечающих за функцию письма. К таким специфическим письменным ошибкам относят замены, пропуски букв или их элементов, слияние отдельных слов и частей или разделение, перестановки и просто «недописывания». Как правило, сам ребенок не видит этих ошибок, в более тяжелых случаях – не понимает, что написано как в отдельном «слове», так и в предложении в целом.

Темп письма может быть разным, но в любом случае сам процесс письма требует от такого ученика больших усилий, почерк чаще всего «плывет» (буквы разного размера, непопадание в строку). И как следствие, эти дети не могут самостоятельно разобрать написанное, да и любому взрослому сложно прочесть.

При дисграфии чаще всего у учеников отмечается и нарушение чтения (дислексия). Ошибки на письме перекликаются с аналогичными специфическими ошибками при чтении. Распространенный вариант, когда дисграфия усложняется дизорфографией – неумением и неспособностью применять правила данного языка на практике, вследствие несформированности грамматической стороны речи. При этом простое «незнание» основ правописания в силу педагогической или социальной запущенности не может являться признаком дисграфии и дизорфографии.

Классификация дисграфии

В зависимости от специфичности ошибок и характеристик нарушенных функций письма выделяют несколько видов дисграфий. Как показывает практика, среди наших школьников редко встречаются «чистые» дисграфики. Чаще всего происходит смешение нескольких видов дисграфии.

При обследовании логопед, проверяя устную и письменную речь ребенка, устанавливает преобладающий тип нарушения и сопутствующие. В зависимости от полученных результатов строится индивидуальная коррекционная программа для наиболее успешного преодоления трудностей письма и чтения в целом.

В классической логопедической литературе выделяют пять видов дисграфии.

Коррекция дисграфии. Лечение дисграфии у школьников и детей

Несмотря на многообразие видов дисграфии, сложность и специфичность нарушения, профессиональные логопеды давно и успешно помогают детям преодолевать его. Следует помнить, что без своевременно начатой работы по коррекции дисграфии, у младших школьников не будет успешного письма и чтения.

В современной школьной практике для обозначения дисграфии используется два диагноза, которые базируются на основных нарушенных функциях.

Недостатки чтения, письма, обусловленные фонетико-фонематическим недоразвитием речи. В основе этого диагноза лежит нарушение звукопроизношения и несформированность фонематического слуха.

Недостатки чтения, письма, обусловленные общим недоразвитием речи. Этот диагноз подразумевает, что у учащихся, помимо нарушенного звукопроизношения и несформированного фонематического слуха, еще присутствует недоразвитие лексической и грамматической сторон речи.

В любом случае, логопедическая коррекционная программа, например, коррекция дисграфии у младших школьников, строится на преодолении недоразвития не только письменной речи, но и всех сторон устной. Только комплексное развитие речи способно быстро и успешно преодолеть трудности письма и чтения.

Поэтому при малейших сомнениях в успешности обучения чтению и письму вашего ребенка следует посетить консультацию логопеда, в том числе, и для профилактики дисграфии. Своевременная диагностика и успешная коррекция поможет вашему ребенку избежать многих психологических проблем в начальной и средней школе. А также сделает его отличным учеником по всем письменным и устным предметам.