Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
Каждый человек – это живая система, которая функционирует и перестраивается, компенсирует и подстраивается.
Зарегистрируйтесь до 15 мая и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
«Добрая школа – это хорошо, умная школа – это великолепно, но ребенок должен быть еще и подготовлен к жизни».
Каждый человек – это живая система, которая функционирует и перестраивается, компенсирует и подстраивается. Ребенок – это очень подвижная система. Дети с установленным статусом ОВЗ, в том числе и РАС или атипичным аутистическими нарушениями, имеют реальные шансы стать успешными и востребованными в обществе.
Адаптивная физическая культура является составной частью восстановления детей с отклонениями в здоровье, способ регулярной функциональной терапии, который использует физические упражнения для сохранения телесно-двигательных возможностей ребенка, открытия его внутренних резервов в лечении заболевания, которое было вызвано вынужденной гиподинамией.(1)
Актуальность рассматриваемой проблемы определена недостаточностью двигательной активности детей с ограниченными возможностями здоровья. Разный уровень здоровья, сопутствующие заболевания, наличие сохранных функций, возрастные и индивидуальные двигательные нарушения влияют на снижение двигательной активности детей с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того важной особенностью, как отмечают различные авторы на протяжении ряда лет, является то, что в образовательной организации ребенок с ОВЗ находится в условиях снижения двигательной активности:(2)
Выявляя проблемы двигательной депривации, мы обнаруживаем разное ее толкование: как ограничение естественной двигательной активности В.И. Лебедев (5), Е.Г. Алексеенкова, как отсутствие движений, его разнообразия, связанных с двигательными нарушениями (6).
Для родителей основной момент в формировании личности такого ребенка это позитивный настрой, оптимизм и активная жизненная позиция. К сожалению, у многих в родительской среде особых детей встречается чувство жалости и гиперопеки. Когда мама или папа обувает, одевает, ведет всегда за руку, везет на коляске, на машине, при этом упуская момент элементарной двигательной активности.
Целью данной статьи является ознакомление специалистов, родителей и заинтересованных лиц с успешными практиками социализации детей с ОВЗ через занятия спортом.
При наличии дефекта необходимо понимать первичные функциональные нарушения. Прежде всего, у особых детей наблюдается слабость функций программирования, контроля и серийной организации движений, слабость переработки слуховой, зрительной, зрительно-пространственной и кинестетической информации.(7) Для компенсации этих нарушений важна любая систематичная двигательная активность. На этом основана Бобат-терапия (физиотерапевта Берты Бобат и психиатра Карела Бобата), Войто-терапия (методы чешского невролога Вацлава Войты) и АВА-терапия (метод прикладного анализа поведения). Элементы этих методик могут быть включены в ежедневную зарядку. Преимущества физкультуры и спорта для особых детей (с аутизмом в первую очередь) развивает способность к имитации, формирует навыки произвольной организации ребенком движений собственного тела, воспитывает коммуникативные навыки и способность к взаимодействию, первый опыт социального взаимодействия. Вырабатывается координация движений, увеличивается мышечный корсет, увеличивается выносливость, улучшается моторика как крупная, так и мелкая.(8)
Если говорить о видах спорта, то особые дети, особенно с расстройством аутистического спектра успешно занимаются плаванием (позволяет снизить сенсорные перегрузки, оптимизирует мышечный тонус, успокаивает), конным спортом, верховой ездой (взаимодействие с животными проще для них, чем с людьми), легкой атлетикой (помогает стать выносливее и сильнее), боевыми искусствами (сочетание элементов предсказуемости и алгоритмизации и коммуникационных задач, связанных с физическим взаимодействием с другими людьми, повышает самооценку).(9)
Кроме того, в настоящее время существует масса видов спорта с приставкой пара-, где есть индивидуальная программа взаимодействия ребенок – тренер, а также постепенное введение в группы сверстников как здоровых, так и детей с ОВЗ.
В нашем коррекционном учреждении, благодаря директору (учителю физкультуры по первому образованию) появились спортивные площадки на территории школьного двора для игры в баскетбол, пионербол, волейбол, беговые дорожки, яма с песком для прыжков с места. Также имеются 3 спортивных городка, уличные тренажеры, стол для игры в настольный теннис. Данное оборудование используется не только на уроках физкультуры, но и в том числе в группе продленного дня. Кроме того, эффективно использование лечебной физкультуры по группам здоровья.
В результате совместных мероприятий, организованных директором нашей школы Микиртычевым Эдуардом Дмитриевичем с тренерами Краснодарского края по тхэквондо (подвид пхумсе: выполнение комплексов, состоящих из определенной последовательности блоков и ударов) обучающиеся школы активно начали заниматься этим видом спорта. В группах с детьми без особых двигательных нарушений занимаются и дети с ДЦП, и дети с РАС.
В 2014 году наши ученики Братанова Д. и Титов А. стали факелоносцами олимпийского огня Сочинской паралимпиады. Титов Андрей (выпускник 2016 года) в настоящее время двукратный чемпион мира по паратхэквондо, кандидат в мастера спорта. Арутюнов Кирилл (выпускник 2016 года) неоднократный призер мировых и европейских соревнований, кандидат в мастера спорта международного класса. В настоящее время в нашей школе учатся еще два кандидата в мастера спорта многократные победители Российских и международных соревнований среди здоровых детей, а также спорта глухих Алексенко Никита и Хаустова Рената. А также среди учеников школы есть Парикян Илья, победитель в первенствах Краснодара, Краснодарского края и Южного Федерального Округа (2015 – 2019), призер чемпионатов Европы, кроме того в краевом фестивале творчества детей-инвалидов, обучающихся в государственных общеобразовательных учреждениях Краснодарского края специальных (коррекционных) школах в номинации «Спортивные достижения» в 2017 году занявший 1 место.
Все эти победы складывались из ежедневной работы, тренировок, формирования спортивного характера и бесконечной веры тренера и президента федерации паратхэквондо Краснодарского края Щербаковой Жанны Васильевны. Во время совместных тренировок здоровых и особых детей (РАС, ДЦП, поражения слуха, зрения и дети с интеллектуальными нарушениями) мы наблюдали первый опыт инклюзии в действии. Совместное обучение азам боевого искусства перерождает детские души, одних учит не сдаваться, других сопереживать, но не проявлять жалость. В конце тренировки, когда выстраиваются все дети и единообразно в одном темпе выполняют самое простое первое пхумсе, когда все, не зависимо от диагноза, в едином порыве издают боевой клич – сотрясаются стены, бьет ключом жизнь, в самом ярком ее проявлении!
В заключении приведу цитату из книги К.Бредфорда «Юный самурай»: «Беспринципно считать, что ты не сможешь достичь всего, чего достигали великие мастера. Мастера - это люди, и ты - тоже человек. Если ты знаешь, что можешь стать таким же, как они, ты уже на пути к этому». (10)
А Ямамота Цунэтомо однажды заметил: "Я не знаю, как побеждать других; я знаю, как побеждать себя". Всю свою жизнь прилежно учись. Каждый день становись более искусным, чем ты был за день до этого, а на следующий день более искусным, чем сегодня. Совершенствование не имеет конца.(11)
