Особенности воображения

На самом деле, воображение – процесс активный, оно не перестает работать даже во сне. Однако творческое  воображение – это обязательно оригинальный, нестандартный удивительный, для «посредственных» людей, результат.

Итак, перед тем как перейти к практическим заданиям для детей от 7 до 10 лет, мы кратко рассмотрим все этапы развития творческого мышления. Чтобы знать, как к 7 летнему возрасту вырастить нестандартно мыслящую личность. Ребенка, умеющего с фантазией подойти к решению любой школьной задачи (проблемы).

Этапы формирования

Педагоги и детские психологи предлагают следующее поэтапное разделение в зависимости от возраста:

Малыши 2,5 – 3 года

Единственное, что стоит знать об этом возрасте – сознание разделяется на «познавательное» (именно его активно стараются развивать родители) и «эмоциональное».

Три года

Небольшой период практически не отличающийся от предыдущего.

Но в это время ребенок начинает искать необычное применение знакомым предметам. И здесь родителям необходимо правильно оценить и поддержать проявление творческого воображения  своего чада.

Например, набор кастрюль используется как барабанная установка, карандаш как градусник и т. д.

В то же время, это самый сложный возраст (до подросткового периода), начинается становление собственного Я. То есть малыш пытается стать предельно самостоятельным, спорит, отрицает все, что предлагают родители, протестует. Это период детского негативизма. Поэтому чему-то научить, объяснить или предложить ребенку становиться крайне сложно.

Но если проявить терпение (терпение, терпение…), отнестись с пониманием, при этом, не потакая всем капризам, пережить период получиться без необратимых последствий. В противном случае, упрямство и отрицание всего разумного навсегда закрепляется как основная черта характера, и ребенок переходит в категорию «трудновоспитуемых».

Дети от 4 до 5 лет

Вот здесь родители могут проявить свои таланты: придумывать игры (творческие и подвижные), покупать развивающие игрушки и следовать методическим материалам. Отлично подойдут «раскраски», чтение  сказок их можно пересказывать, придумывая дополнения и новых героев.

Сейчас важно делать акцент на мелкую моторику и развитие речи.

Возраст 6 – 7 лет

Самый активный возраст в плане развития. Есть определенные знания, опыт, а самое главное – определенная жизненная позиция. В этом возрасте воображение становится самостоятельным процессом. Воссозданные образы содержательные, креативные, творческие.

Но все зависит от того как с ребенком занимались до этого момента, на что особенно обращали внимание (музыка, рисование, чтение).

Хуже всего творческое начало развито у детей, которые до сего момента занимались исключительно просмотром телевизора и компьютерными играми.

С одной стороны, ребенок играет в любимый мультфильм, рисует героев, активно рассказывает разные истории. А с другой – во всем этом нет ни капли творческой фантазии, простое повторение увиденного.

Младшие школьники 7 – 11 лет

В ракурсе сегодняшнего разговора этот возраст нам наиболее интересен. Ребенок пошел в школу. Мы не будем говорить о том, что это колоссальная психо-физическая нагрузка, но в это время воображение становится более контролируемо и управляемо.

Контроль со всех сторон — со стороны родителей, со стороны учителей, со стороны других родственников и знакомых (которые бесконечно спрашивают: «Ну как тебе в школе? Нравится?»). При этом времени на то чтобы поиграть, порисовать, склеить самолетик, построить дом из книжек – нет.

Родители стараются занять даже первоклассника, которому еще не ставят оценки и не задают домашних заданий. Малыш обязательно должен учиться красиво писать и быстро читать, учить стихи и выполнять дополнительные задания. Какое уж тут творческое развитие?

Однако, возраст 6-11 лет это очень важный период в жизни ребенка – он становится школьником, приобретает первый официальный статус. А еще это новые люди, новые правила, новые взрослые со своими требованиями и оценки  не всегда хорошие.

Роль игр

А как же игры? Многие родители не устают повторять своим первоклассникам, что они уже большие, нужно быть серьезнее, важно хорошо учиться и выполнять определенные обязанности. Но дети не становятся взрослыми ни на следующий день после исполнения 7 лет, ни 1 сентября.

Даже маленький школьник должен отдавать не менее 3 часов своего времени на игры ежедневно.

Следовательно, необходимо найти компромисс между «серьезными намерениями» родителей и желанием поиграть у детей.

Безусловно, возраст до 10 лет практически идеален для игрового обучения.

И это благоприятная возможность для родителей развивать в своих детях творческое воображение и нестандартное мышление. Которым школа,  где все обучение поставлено на поток, точно не научит.

Игры на развитие воображения у младших школьников имеют свои плюсы. Так как  ребенок не устает и при этом получает все необходимые знания, усваивая их глубоко и прочно.

Воображение и слова

Развитие словарного запаса

Если в дошкольном возрасте не обращать внимания на дефекты речи, в начальной школе это станет создавать достаточно серьезную проблему. Хорошая учеба в большой степени складывается из вербального общения ученика с учителем.

Школьник, у которого маленький словарный запас обязательно столкнется с трудностями не только в учебе, но и в общении со сверстниками.

В то же время именно книги не только обогатят словарный запас вашего ребенка, но и дадут мощный импульс для его воображения.

Итак, предлагаем вашему вниманию несколько разновидностей игровых упражнений. Эти задания направлены  на увеличение словарного запаса и развитие фантазии. Играть в них может родитель с одним ребенком или с несколькими. Однако, в группе получится интересней.

Игры со словами для младших школьников

Игровых форм достаточно много. Для обозрения представляем несколько:

1. Составить знакомые слова. Потребуется лист, фломастеры.

Упражнение 1: на листе пишут либо набор выборочно взятых букв

бтврпячкдкжмячс

либо какое-то очень длинное знакомое слово:

высокопревосходительство

Задание: из букв составить слова. У кого количество их будет больше, тот и выиграл.

Упражнение 2: на листе пишут слова (с одинаковым количеством букв) в столбик

гепард

задача

лопата

дерево

отойти

фонтан

Задание: составить слова из букв взятых   по вертикали. Буквы можно использовать  не все. но  добавлять свои нельзя.

2. Придумать новый язык.

Задание: из определенного набора букв:

вжддлмооиунааулжывоорвцд

придумать слова обозначающие: здравствуй, еда, пока, имя, путешествие, ты, твой, дарить, помощь, радость, долго, работа, Я, подарок, путешествие, отдых, гости, время.

Задание: с помощью придуманных слов составить приветственную речь.

3. Сочинить стих. К определенному слову подобрать рифмованные варианты. Например, друзья – нельзя, друзья – муравья, друзья – ружья, друзья – ущелья и т. д. А далее сочинить из этих рифм четверостишье, и затем стихотворение.
4. Игра «Четтушинка». Задание: выбирается слово, например, ковер. Теперь с каждой буквой этого слова составить еще слова, например: клевер-овца-веер-елка-размер. А теперь с каждым из этих слов составить предложения так, чтобы получился связанный рассказ.
5. «Рассказ цепочкой». Задание: предложены слова разбойник-баня-лампа-щенок-сыр-зеркало. Нужно составить рассказ. При этом в первом предложении должно быть только первое слово. Во втором – первое и второе. В третьем – первое, второе, третье. В четвертом – первое, второе, третье, четвертое и т. д.

Все задания-тренажеры в этом разделе можно варьировать, изменять. Можно играть и с одним ребенком, а можно устроить соревнования в группе детей.

Воображение и рассказ

Безусловно, говоря о развитии воображения и фантазии младших школьников необходимо упомянуть и про чтении книг.

Вероятно, книги — это и есть один из самых мощных инструментов для стимуляции воображения. При чем как у детей, так и у взрослых.

Например, для меня в начальных классах чтение книг было  увлекательнее любой игры. Таким образом, я путешествовал вокруг света вместе с отважными героями книги Жюль Верна «Дети капитана Гранта». После, искал сокровища в африканских джунглях с персонажами книги «Похитители бриллиантов».

Неоднократно бывал на разных континентах вместе с Томеком.  К тому же плавал на подводном корабле с капитаном Немо.  Затаив дыхание, летал на воздушном шаре. Наконец, вместе с Робинзоном Крузо, выживал на необитаемом острове.

Однако, фильмы, сколько их не смотри, совсем не способствуют нашему воображению. Потому что за нас уже все придумал режиссер. Следовательно, когда ребенок смотрит мультик или фильм, его фантазия и воображение пассивны.

В связи с этим, хочу предложить такую игру. Прочитайте вместе с сыном или дочерью небольшой, но интересный рассказ или даже отрывок. Потом задайте ему вопросы. Например, как он представил себе тот или иной предмет,  человека, или место, описанное в рассказе?

Как закончился рассказ? А как мог бы закончится? Если же это отрывок, то пофантазируйте вместе с ребенком как завершаться события. А потом дочитайте до конца и сравните, То есть, включите воображение и сами придумайте свой конец. Затем сравните его  с замыслом автора.

Уверен, что такое моделирование событий увлечет воображение вашего школьника. И даже позволит построить с ним доверительные отношения. Что является немаловажным в успешном воспитании детей

Воображение и восприятие

Также в развитии воображения важная роль отводится восприятию действительности и всего окружающего мира. Конечно, у разных людей основной орган восприятия разный. Таким образом, все делятся на визуалов, аудиалов, кинестиков, дигиталов. Но в данном возрасте различия еще не четко определены, поэтому в игровой форме нужно развивать восприятие на всех уровнях.

• «Прогулка в лесу». Для выполнения задания потребуются записи лесных звуков: пение птиц, шум листвы и дождя в лесу, крик ночных птиц и зверей, треск ветвей и т. д. Можно, конечно, постараться и сделать эти записи самостоятельно. Но, если поискать, можно найти и готовые. Задание: завязать глаза, включить запись. А далее ребенок должен представить себя в глухом, дремучем лесу, т. е. если шуршит листва – крадется зверь или змея, шумит дождь – нужно спрятаться под деревом, поют птицы – подпеть им, журчит ручей – подумать как перебраться через него и т. д. Вот такая прогулка по лесу исключительно «на слух», по звукам.
• «Музыкальная картина». Потребуется запись музыки. Любой, но именно музыки, без текста. Задание 1: после прослушивания музыкальной композиции (или во время) предложить ребенку альбом и краски и попросить нарисовать.

Задание 2: предложить изобразить то, что навеяла музыка. Это может быть танец животных или птицы, волшебный персонаж или сцена из жизни.

• «Заштопай ковер». Потребуется много «ковров» — кусочков ткани или бумаги, разрисованной под ткань (обои). В кусочках вырезают дырочки, для детей 1 – 2 класса круглые или овальные, для детей постарше – разной причудливой формы. Дополнительно к каждому кусочку готовят несколько поменьше. Один идеально подходящий, остальные только по размеру или цвету. Задание: «ковер» нужно заштопать подходящим для него кусочком. Кто сделает правильно и быстрее всех, тот выиграл.
• «Таинственный предмет». Здесь потребуется несколько разных по размеру и фактуре предметов: стеклянные шарик, кусочек меха, мягкая игрушка, деревянный предмет и т.д. Всего их должно быть около 15. Задание: игрок закрывает глаза, ему ко лбу по очереди прикладывают предметы, которые нужно угадать. Однако, любым предметом можно прикасаться несколько раз. В итоге, выиграет тот, у кого больше угаданных попыток.

Фантазия и ролевые игры

Безусловно, нет лучшего средства для формирования нестандартное мышление и творческого воображения, как участие в ролевых играх. Так как  способ проиграть любую ситуацию и найти подходящий выход из затруднений подходит не только детям. Потому его успешно применяют психологи, работая со взрослыми людьми.

Игра «Поменяться ролями».

Мама или бабушка (дедушка) меняется с ребенком. То есть, он в течение какого-то времени должен выполнять определенные обязанности. Например, накрывать на стол, помыть посуду, убрать за «дочкой» игрушки. А мама в свое время исполняет роль сына или дочери: отнекивается от уроков, не хочет убирать свои вещи, просит новую компьютерную игру и т. д.

Проигрывание неприятных снов.

Детям  иногда снятся плохие сны. На самом деле, это результат большого количества впечатлений, которые получает ребенок за день. Например, жизненные сюжеты, образы, или какая-то негативная информация, на которую мы не обращаем внимания. Но для малыша все это может быть важным событием.

Между тем, проигрывание сновидения с измененной концовкой поможет избавиться от назойливого кошмара. И напротив, если предложить сильно возбужденному ребенку поиграть в сновидения, это приведет к снижению активности.

Послесловие

Итак, психологи и педагоги убеждены, что именно возраст до 12 лет идеален для развития воображения.

Примерно к 9 годам накапливается достаточно знаний, образов, личных воспоминаний, чтобы игры стали разнообразнее, фантазии богаче, а воображение стало ярким и красочным.

Потому, основная задача родителей — найти время для «полезных» игр на развитие творческого воображения со своим младшим школьником.

Но поверьте, наступит время, когда вы пожалеете, что ваш ребенок больше не просит поиграть (порисовать, почитать) с ним. А все свободное время проводит с друзьями.

И ему с ними ни чуть не хуже, чем с вами. Так что ловите этот замечательный момент. Потому что пройдет совсем немного времени. И  уже вы будете просить своего сына или дочь подростка «посиди со мной», «расскажи как твои дела».