Игры по краеведению во время внеурочной деятельности: «Путешествие по Кунгуру» или «Игры по-кунгурски!»
Игры по краеведению во время внеурочной деятельности: «Путешествие по Кунгуру» или «Игры по-кунгурски!»

Цель: развитие лексико-грамматических средств языка и фонематических процессов у старших дошкольников посредством краеведческих игр.

Зарегистрируйтесь до 30 апреля и получите бесплатный доступ навсегда

Бесплатный доступ к библиотеке

Более 13 000 пособий

Бесплатные занятия с репетитором

Проект Дефектология Проф

Введение

Работая с детьми, речь которых характеризуется  недоразвитием фонетики, лексики, грамматики, хочется, как можно результативнее помочь им свободно владеть своей речью, логично и последовательно излагать свои мысли.

Известно, что наиболее эффективно решать задачи развития детей дошкольного возраста в контексте специально организованных дошкольных видов деятельности, преимущественно в игровой форме. Игры по краеведению - мощный педагогический инструмент. Благодаря им дети познают свой край, узнают, что характерно только для данной местности.

Словесные и дидактические   игры по краеведению позволяют не только расширять словарный запас ребёнка, но и закреплять  представления детей о родном крае, воспитывать чувство гордости, а также развивать внимание и  мышление   дошкольников.

Проблема: Недостаток дидактического, словесного  и наглядного материала, адаптированного к возрастным особенностям дошкольников, вызвал необходимость создания авторских словесных игр краеведческой и патриотической направленности.

Цель: развитие лексико-грамматических средств языка и фонематических процессов у старших дошкольников посредством краеведческих игр.

Задачи:

 - разработать  игры и упражнения по краеведению, направленные на овладение лексико-грамматическими  формами речи и развитие фонематических процессов согласно возрасту;

 - познакомить педагогов и родителей со словесными играми по краеведению для дошкольников, стимулируя их к посещению и изучению достопримечательностей города Кунгура, его окрестностей, использованию словесного творчества в воспитании патриотических чувств и любви к родному городу.

Результат: Положительная динамика в развитии речи детей.  Дети будут более грамотно говорить, правильно использовать притяжательные, относительные  прилагательные, наречия, более  уверенно согласовывать числительные с существительными, подбирать синонимы и антонимы, пользоваться сложными предлогами, правильно строить предложения. Дети узнают о достопримечательностях нашего города,  познакомятся со  словесным творчеством  Кунгурской земли.

Перспектива:

В перспективе планируется создание картотеки словесных игр и упражнений по краеведению для старших дошкольников. Разработанные материалы могут быть интересны педагогам дошкольных образовательных учреждений и начальной школы Кунгурского городского округа. Также данные игры легко трансформировать для других регионов края, что значительно повышает их ценность.

Родителям и детям  будут предложены варианты семейных туристических маршрутов по интересным местам нашей малой Родины

 

«Игры по – кунгурски!»

«Кунгурские загадки»

Задачи: Развитие  связной речи и логического мышления.

Материал: Разрезные картинки с видами города

Ход игры: Детям предлагают собрать только картинки – отгадки, объяснить свой выбор)

 

Мешок в городе стоит,

 Очень странный он на вид.

Всем, кто на тот мешок влезает,

 Он желанья исполняет.

 (Скульптура "Пуп земли")

 

Вот железный молодец,

Всем машинам образец.

Гусеницы оседлал,

На войне героем стал.

(Танк)

 

Лишь изредка волнуется.

Все на нее любуются!

Никак не остановится,

Назад не поворотится.

(Сылва)

 

В центре города стоит, 

Только летом говорит.

Он водою расцветает,   

Всех прохладой освежает

(Фонтан)

 

Дидактическая игра «Пьедестал почета»

Задачи:Закрепление представлений об  архитектурных и скульптурных особенностях  достопримечательностей города Кунгура, развитие связной речи.

Материал: изображения архитектурных и скульптурных достопримечательностей Кунгура, знакомых детям, изображение «Пьедестала почета»

Ход игры:

Из набора иллюстраций архитектурных и скульптурных достопримечательностей ребенку предлагается выбрать три, которые ему больше всего нравятся, разместить их на «пьедестале почета», рассказать о данной достопримечательности и объяснить, почему они привлекли его внимание, что бы он хотел посетить в первую очередь и составить свой маленький туристический маршрут.

 

Дидактическая игра  «Любит-не любит».

Задачи: Упражнение детей в построении сложных предложений, закрепление правил поведения в городе и в природе, развитие экологических представлений.

Оборудование: мяч.

Ход игры:

Дети встают в круг. Педагог по очереди бросает мяч каждому ребенку и спрашивает, в каких ситуациях, можно считать, человек любит свой город. Если ребенок считает, что человек любит город, он ловит мяч, а если нет – не ловит и объясняет почему.

Например:

Затем выбирается ведущий из числа детей. Выбранный ведущий  сам придумывает ситуации.

 

Словесная игра «Почемучка»

Задачи: Развитие  вопросительно – исследовательской активности детей (на материале символов города Кунгур).

Материал: Четыре набора картинок с изображением символов города Кунгура, по три картинки в каждом наборе:

1 набор: Изображение исторических лиц города: Ермак, Алексей Губкин, Кирилл Хлебников

2 набор: Символика города: флаг, герб города и герб края.

3набор: Предметные символы: Кунгурский краеведческий музей- заповедник, стелла на въезде в город, Тихвинский храм;

4 набор: Природные символы: Кунгурская Ледяная пещера, гора Ермак, река Сылва

Ход игры:

Детям показывают 1 набор картинок. Уточняется, знают ли они, что изображено на картинках. Педагог предлагает поиграть в игру «Почемучка» и задать как можно больше вопросов о том, что дети хотел бы узнать про данный объект. Вводится соревновательный мотив: параллельно «на ушко педагогу» задает вопрос игровой персонаж «Почемучка» или другой ребенок. Выигрывает тот, кто придумает больше вопросов. Сначала игра проводится с использованием пробной картинки, для того, чтобы дети поняли условие игры. После того как ребенок  задал интересующие вопросы, его просят рассказать все, что он знает про объект, изображенный на картинке.

 

«Назови ласково»

Задачи:Развивать речь детей, умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Воспитывать любовь к родному городу.

Оборудование: фишки,открытки с видами города

Ход игры: Предложить детям назвать предложенные слова по-другому – «ласково», за каждый правильный ответ ребенок получает фишку. Определенное количество фишек можно обменять на открытку.

Мама

Папа

Дом

Улица

Город

флаг,

мост,

Сылва,...

 

«Продолжи фразу»

Задачи: Развивать умение завершать предложения, подбирая по смыслу подходящие слова. Закреплять знания,воспитывать любовь к родному городу.

Наш город называется…

Жителей нашего города называют…

Наш город расположен на реке…

Летом в нашем городе…

Больше всего я люблю в нашем городе…

На Гербе нашего города изображены..

 

«Какой, какая, какие?»

Задачи:Активизировать в речи детей прилагательные. Развивать память, мышление.

Кунгур (родной, любимый, славный, красивый и др.).

Сылва (теплая, мелкая и др.).

Парк (зеленый, чистый, красивый и др.).

Ледяная пещера (красивая, холодная, сверкающая и др.)

 

«Кунгурские чистоговорки»

Задачи:

- формировать умение употреблять слова в правильной грамматической форме, подбирать слова – рифмовки, чётко поговаривать звуки

Вариант 1

Дети за воспитателем проговаривают слова-чистоговорки.

Вариант2

Воспитатель начинает чистоговорку, проговаривая слога, дети подбирают рифму.

 

«Кунгурские чистоговорки»:

Ре–ре– ре – я живу в Кунгуре;

Ур – ур – ур – древний город наш Кунгур;

Ра –ра – ра - Ледяная здесь гора;

Ас – ас – ас – памятники есть у нас;

Оф – оф – оф – в Кунгуремного храмов;

Ал – ал – ал – Ермак здесь бывал;

Оф – оф – оф–был здесь Пугачёв;

Ей – ей – ей – нужно всем сходить в музей;

Ке – ке – ке – древний город на реке;

Ка – ка – ка –Сылва-матушка-река;

Ур-ур - ур – приезжайте к нам в Кунгур.

 

«Доскажи словечко»

Наш город называется…

Жителей нашего города называют…

Наш город расположен на реке…

Больше всего я люблю в нашем городе…

Я живу на улице…

В нашем городе есть музеи…

В нашем городе есть учебные заведения…

В нашем городе есть храмы…

В Сылве и Ирени водятся…

В лесах Кунгурского района обитают…

Символом города Кунгура является…

 

Игры малой подвижности

 

Задачи:

- формировать умение согласовывать речь с движениями;

- актуализировать знания детей о городе

Вариант1

Ведущий проговаривает слова по строчкам, показывая движения, дети за ним повторяют.

Вариант 2

Дети вместе с ведущим проговаривают слова, сопровождая их движениями.

 

«Считалка по-кунгурски»

Раз, два, три, четыре, пять,

Что про город рассказать?

Раз – зовется он Кунгур.

Два – старинный он друзья.

Три – стоит на Сылве он.

В четвёртых, все мы здесь живем!

Ну, а пять –  ты вышел вон!

 

«Территориальный круг»

Приглашаю в круг большой – это будет шар земной

Дети встают в большой круг

Шаг вперёд -поменьше круг.

Делают шаг вперёд.

 

Как страну нашу зовут?

Отвечают: Россия

 

Потесней ещё вставай

Хором скажем …. Пермский край

 

Дети делают круг меньше

 

Встанем ближе и теперь назовём мы город ….        (Пермь)                                                                                                                              

 

 

 

В этот круг я не встаю, догадайтесь, почему?!

 

Дети делают маленький круг, педагог выходит из круга

 

  «Я шагаю по Кунгуру»

Я шагаю по Кунгуру -

 

Весело тебе и мне.

 

 

Это Сылва протекает,

 

Собор куполом сверкает.

В парке там фонтан живет.

 

 

Сердце всех прохожих ждет!

 

Идти по кругу, высоко поднимая колени.

Идти на месте.

Вытянуть руки вперед, ладонями вверх, как бы указывая на собеседника, затем на себя.

Руки в замке – волнистые движения руками.

Руки над головой соединить в виде купола.

Присесть, соединив ладони. Поднимаясь, развести ладони верх, изображая струю фонтана.

Изобразить пальцами обеих рук сердце.

 

Пальчиковая гимнастика «Рыбалка на Сылве»

Отправляемся, друзья, на рыбалку мы с утра.

Ты ловись, ловись, рыбешка, и мала и велика.

 

Сылва волны нагоняет, и к нам рыбу направляет.

И леща и судака, да усатого сома,

А еще налима, щуку – рыбакам здесь не до скуки!

Видимо, нас ждет, друзья, очень вкусная уха!

 

«Идут» пальчиками по столу.

Изображают рукой удочку, правой крутят «ручку спиннинга.

 

 

Руки в замке, волнообразные движения.

Загибают по одному пальчику на каждое название рыбы

 

Левой рукой изображают котелок, левой мешают воображаемую уху.

Опубликовано: 16.12.2022
Доронина Татьяна Анатольевна

Для скачивания пожалуйста авторизуйтесь
  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Хотите не только читать? Берите безлимитную карту!

Платный доступ

Действует 365 дней с момента подключения карты

Видеолекции

Обучайтесь на профильных и смежных лекциях

Профильные видеолекции - 1168

Все видеолекции - 1386

Пособия ко всем лекциям - Да

Сертификаты ко всем лекциям - Да

При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации