Игры с песком и водой относятся к любимым забавам малышей. Для детей вода и песок – живое существо, общение с которым необходимо. Что происходит, когда пальцы малыша касаются воды и песка? Через нервные окончания в мозг поступают сигналы, стимулирующие его работу.  Излюбленные игры доставляют удовольствие и развлечение детям,  улучшают настроение, регулируют мышечный тонус, развивают крупную и мелкую моторику, координацию движений,  благотворно влияют на психику, успокаивают, дарят всевозможные тактильные ощущения, расширяют  кругозор. Психологи утверждают, что игры  с песком и водой полезны для здоровья.  Если хоть немножко понаблюдать за детьми то, можно понять,  как малышам нравится трогать песок, пересыпать его ручками и совочком, с какой радостью они плещутся в воде. Помимо этого, игры с песком и водой  дают представление о таких важных понятиях, как «много - мало», «быстро  - медленно», «короткий  - длинный», «высокий-низкий». Малыши начинают знакомиться с геометрическими фигурами и формами, с основными цветами, дети учатся ориентироваться на словесную инструкцию взрослого.

В таких играх как:

Игра  «Пускание по воде плавающих игрушек».

Воспитатель предлагает детям опустить в воду одну резиновую или пластмассовую игрушку. «Смотрите, как уточка (рыбка) плавает. И понаблюдать, как она движется по воде. Затем опустить еще одну игрушку, потом еще и еще. Была одна уточка, а теперь - их много.

 Игра «Вылавливание сачками из воды рыбок».

 Воспитатель предлагает малышам пустить поплавать рыбок. Затем дает каждому ребенку по сачку и предлагает «Саша, вылови, пожалуйста, рыбку, вот ту красную. А ты, Коля, желтую уточку» и т.д. Спрашивает: «Алина, какого цвета ты хочешь выловить рыбку?» можно игрушки снова пускать плавать и снова их вылавливать.

 «Песочные картины».

 Воспитатель предлагает малышам взять палочку и нарисовать  прямые, волнистые, округлые линии, показывая как правильно держать палочку для рисования.

 Контактные игры с водой целесообразно проводить с детьми в  адаптационный период, когда дети особенно нуждаются в поддержке взрослого, в его понимании. Дети быстрее успокаиваются, расслабляются, забывают о разлуке с близкими людьми, идут на контакт с воспитателем.

Игра – ведущий вид детской деятельности. В игре ребенок познает окружающий мир, овладевает нормами поведения, учится действовать предметами. Ребенок любит играть не только с игрушками, но также с подручным материалом, природным материалом.

 Очень нравиться детям проводить различные эксперименты с природными материалами.

В таких играх как:

Игра: «Течет водичка».

Воспитатель закрепляет у детей представления о свойствах воды: она жидкая - течёт, может быть тёплой, холодной; с водой можно играть: переливать, купать игрушки.

Игра: «Песок – сито».

 Воспитатель закрепляет у детей представления о свойствах песка – сухой,  мокрый.

Сухой – сыплется, из него нельзя ничего построить. Сухим песком можно измерить, объем разных формочек и даже бутылочек с узким горлышком, насыпая туда песок через воронку. Мокрый  — другого цвета (он темнее), он тяжелый и уже не сыплется, но зато из него можно «печь пирожки и куличики». Для этого влажный песок совочком накладывают в ведерко или формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. «Пирожок» готов.

 Чем больше и разнообразнее будет природный материал :  ракушки, камешки, орехи, желуди, а так же сачки, удочки-игрушки, ложки, половники, пинцеты, тем интереснее и плодотворнее будут проходить игры.

 Перед тем как малыши научатся сооружать из песка  различные фигурки, строить трассу для машин, мастерить песочные замки. Необходимо ознакомить детей с правилами игры с песком.

Здесь нельзя кусаться, драться

И в глаза песком кидаться!

Стран чужих не разорять!

Мирно, дружно всем играть.

Можно строить и чудить,

Можно много сотворить:

Горы, реки и моря,

Чтобы жизнь вокруг была

Дети, поняли меня?

Воспитатель должен помнить, что очень правильно надо организовать игры, потому что от простого манипулирования с водой и песком, дети постепенно переходят к более сильной творческой игре.

Малыши с небольшой помощью взрослых сооружают насыпной забор, сделанный с помощью ладоней. Помещают туда фигурки животных. Так появляется  настоящий «Зоопарк».

 Из мокрого песка,  формочек и ведер получается большое количество куличиков. Так зарождается сюжетная игра « Магазин пирожных».

Таким образом, организация игр с песком и водой - мощный стимул для развития важнейших черт личности детей: самостоятельности, целеустремленности, способности к прогнозированию, планированию собственной деятельности. Усиливается желание ребенка узнавать, что то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. В играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь. Совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

Список литературы:

1. Данилова Л. Игры с водой.  Для детей от 1-3 лет.  Серия: « Школа раннего развития». Издательство: Олма-пресс , 2003 г.

2.  Дерягина Л.Б. Лепим куличики, пускаем кораблики: Развивающие игры с песком и водой. Издательство: Литера, Санкт-Петербург 2006 г.