Данная программа описывает курс работы по оригами с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет - старшая группа, 6-7 лет – подготовительная группа) и выходит за рамки основной общеобразовательной программы МАДОУ «Детский сад № 35 общеразвивающего вида».

Предоставленная программа разработана с учётом реализации дополнительных образовательных услуг в МАДОУ «Детский сад № 35 общеразвивающего вида». В основу образовательной программы по оригами была положена книга Светланы Мусиенко «Оригами в детском саду». В работе свободно используются книги таких общепризнанных специалистов, как С. Ю. Афонькин и С.В.Соколова, Ильин И.С., Ильин С.Д «100 лучших моделей оригами», Эм А. «Оригами».

Предлагаемая программа создана для ознакомления детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Оригами – это сложение разнообразных фигур из разноцветных квадратных листов бумаги.

Доступность бумаги и работа с ней привлекают детей. Дети овладевают различными способами и методами работы с бумагой:

• способствует детей работать руками и развивает мелкую моторику рук, точные движения пальцев, развивает глазомер.
• способствует сосредоточению внимания,
• активизирует мыслительные процессы.
• повышает мастерство ребенка.
• способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги фигурки животных, дети включаются в игровую деятельность по знакомой сказке.

По мере складывания фигур дошкольники закрепляют основы (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), также увеличивают словарный запас при помощи терминов в оригами. Дошкольники могут ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить целое на части, что необходимо детям дошкольного возраста.

Простейшие способы конструирования поделок основаны на умении складывать квадрат пополам, по вертикали или диагонали и последовательном сгибании бумаги сначала вдоль, а потом поперек, подравнивая стороны к противоположным углам.

По мнению многих авторов, эти действия доступны детям дошкольного возраста.

В программе указаны основные цели и задачи обучения. Технические навыки, прививаемые детям в процессе знакомства и изготовления оригами за весь период обучения. Программа знакомит с необходимым оборудованием для занятий совместной деятельности.

В программе представлены методические рекомендации по ознакомлению и обучению детей с оригами, учетом их возрастных особенностей. Программа способствует развитию знаний, умений, навыков, необходимых для обучения в школе.

В плане подготовки детей к школе работа с оригами ценна еще тем, что посредством этой деятельности формируются важные качества детей: умение слушать воспитателя, принимать умственную задачу и находить способ ее решения, , развитие самоконтроля и самооценки, осознание собственных познавательных процессов.

В программе могут быть корректировки по схемам изготовления поделок, так как не все схемы могут быть доступны для детей (по уровню сложности). Некоторые темы взяты из интернет иточников. Внедрен опыт создавать поделки по видеоинструкции (конец подготовительной группы).

Цель: Приобщение детей к искусству оригами, многостороннее умственное и эстетическое формирование детей в исследования простых способов оригами, как художественного метода конструирования из бумаги.

Задачи:

• Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
• Обучать многообразным способам работы с бумагой.
• Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
• Организовывать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
• Совершенствовать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
• Совершенствовать мелкую моторику рук и глазомер.
• Совершенствовать творческие способности и фантазии детей.
• Совершенствовать способность действовать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
• Развивать пространственное воображение.
• Воспитывать интерес к искусству оригами.
• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Принципы реализации программы:

Принцип наглядности. Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.

Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно.

Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.

Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.

Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

Технические навыки:

• Владение ножницами.
• Обработка квадрата.
• Создание базовых форм оригами
• Аппликативное оформление оригами.
• Составление творческих композиций.

Организационно - методическое обеспечение программы:

Программа «Весёлые превращения» рассчитана на 2 года (старший дошкольный возраст.) Численность детей в группе кружка должна составлять 8 – 10 человек. Занятия проводятся один раз в неделю, с октября по май, во второй половине дня. Продолжительность занятий 25 – 30 минут.

Учебно-тематический план

Формы реализации программы:

• Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о предполагаемом предмете складывания. В начале года занятия представлены в форме презентаций. Затем дается схема на экране.
• Подготовка к занятию (установка на работу).
• Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):
• повторение названия базовой формы;
• повторение действий прошлого занятия;
• повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.
• введение в новую тему:
• загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.);
• показ образца;
• рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали);
• повторение правил складывания.

Практическая часть:

• показ воспитателем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте, в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков); повторение дошкольниками некоторых этапов работы (расшифровка схемы: «Что здесь делаю?»);
• текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);
• самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте(конец года)
• оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;
• анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).

Работа с родителями

Предусматривает регулярное индивидуальное консультирование, проведение родительских собраний, совместное выполнение работ родителей и детей с целью ознакомления родителей с особенностями оригами, способами изготовления поделок и т.д. Разработан цикл консультаций по темам:

«Что такое «оригами»?», «История искусства оригами», «Поделки своими руками», «Рука развивает мозг».

Подведение итогов: выставки детских работ, участие в конкурсах с работами детей

Первый год обучения (старшая группа)

• Знакомство с художеством оригами; изготовление базовых конфигураций оригами: «книжка», «шкаф», «треугольник», «мороженое», «блинчик», «конфета»; изготовление простых поделок, доступных детям старшей группы.
• Задачи
• Учить детей искусству оригами, развивать мелкую моторику, совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук.
• Научить складывать квадратную форму листа пополам и по диагонали, тщательно разглаживать место сгиба.
• Научить детей складывать базовые формы «книжка», «дверь», «треугольник», «воздушный змей», «блинчик», «конфета»
• Закреплять умение делать надрезы в определенном месте; добиваться конечного результата; украшать свою поделку с помощью рисования или аппликации.
• Воспитывать усидчивость, четкость выполнения инструкции.
• Приучать к аккуратности во время работы с клеем и тонкими видами бумаги.
• Установление самостоятельности, уверенности в себе, правильной самооценки.
• Посодействовать детям раскрыть свои способности и проявить конструктивные, изобразительные, оформительские таланты

К концу первого года обучения дети могут:

• самостоятельно изготовить и знать основные базовые формы оригами «книжка», «дверь», «треугольник», «воздушный змей», «блинчик», «конфета»;
• по образцу изготавливать несложные поделки.
• знать и называть геометрические фигуры;
• ориентироваться на листе бумаги;
• уметь намечать линии;
• тщательно и аккуратно разглаживать линии сгиба;
• уметь украсить свою поделку, добавлять недостающие детали (глаза, усы, и т.п.);
• добиваться конечного результата;
• самостоятельно и справедливо оценивать конечный результат своей работы и работы сверстников

Второй год обучения (подготовительная к школе группа)

Программа второго года обучения включает в себя разделы по ознакомлению с условными обозначениями («перевернуть лист», «согнуть и развернуть лист», «сгиб внутрь», «повернуть», «сгиб долиной», «сгиб горой», «складка молния», «вогнуть»), по изготовлению базовых форм оригами («двойной квадрат», «двойной треугольник», «дом», «водяная бомба», «катамаран») и параллельно знакомит детей со схематичным изображением работы.

задачи:

• Продолжать учить детей искусству оригами, воспитывать уважение и интерес к культуре разных народов, в частности к японскому искусству -оригами, развивать мелкую моторику, совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук.
• Познакомить детей с базовыми формами: дом, двойной квадрат, двойной треугольник, водяная бомба, катамаран.
• Познакомить детей с условными обозначениями, которые используют в искусстве оригами.
• Учить детей работать по схемам, пользоваться специальными терминами, применяемыми в оригами: «перевернуть лист», «согнуть и развернуть лист», «сгиб внутрь», «повернуть», «сгиб долиной», «сгиб горой», «складка молния», «вогнуть».
• Закреплять знания детей о правилах складывания бумаги: бумагу нужно складывать на гладкой ровной поверхности, при этом свободного места должно быть достаточно, чтобы полностью разместить лист бумаги; прежде, чем продавить линию сгиба, убедиться, что уголки и края бумаги совпадают друг с другом; сначала надавить пальцами на середину линии сгиба, потом разгладить ее от середины к краям;
• Продолжать формировать самостоятельность, уверенность в себе, самооценку.
• Развивать память и внимание.
• Развивать творческие способности и исследовательские навыки.

К концу второго года обучения дети могут:

• ориентироваться на листе бумаги
• знать названия, различать и применять в работе условные обозначения оригами;
• знать и называть правила складывания бумаги при выполнении оригами;
• изготавливать базовые формы и простые поделки по схеме и образцу.
• работать самостоятельно, точно соблюдая инструкции;
• добиваться конечного результата;
• самостоятельно и справедливо оценивать конечный результат своей работы и работы сверстников;

Календарно – тематическое планирование для детей 5-6 лет

Список литературы:

1. Афонькин С.Ю., Афонькин Е.Ю. Все об оригами. Изд.: Кристалл, 2004
2. Мусиенко С.И., Бутылкина Г.В. Оригами а детском саду. Изд.: Линка – пресс, 2010
3. Соколова С.В. Оригами для дошкольников. Изд.: Детство – пресс, 2010
4. Оригами. Конструирование из бумаги/ Эйлин О Брайн, Кейт Нидхем, Фиона Уотт.// Москва: ООО изд. «Росмэн – пресс».- 2002 г.
5. Корнева Г.М. Поделки из бумаги.- Изд. дом «Кристалл»-2002.
6. Карнавал: маски, костюмы. (Наши руки не для скуки)/ Рей Гибсон// Москва: ООО изд. «Росмэн – пресс».- 2002 г.
7. Домашний кукольный театр: куклы, раскладные игрушки, открытки, сюрпризы (Наши руки не для скуки).// К. Хайнс и др.// Москва: ООО изд. «Росмэн – пресс».- 2002 г.
8. Корнева Г.М. Бумага: Играем, вырезаем, клеим.- СПб.: Издательский Дом «Кристалл», 2001.
9. Интернет - источники
10. Ильин И.С, Ильин С.Д. «100 лучших моделей оригами»
11. Эм,А. «Оригами»
12. Дегтева В.Н. Оригами с детьми 3 – 7 лет. М.: «Мозаика – синтез», 2012