Использование различных материалов обогатит детей знанием способов работы с ними, их изобразительных воз­можностей, сделает рисунки детей более интересными, раз­нообразными, выразительными, повысит эстетическую сто­рону рисунка.

Исходя из разнообразия рисовальной техники в изоб­разительном искусстве и учитывая возможности детей дошкольного возраста, целесообразно обогатить техни­ческую сторону детского рисования. Этого можно дос­тигнуть, используя новые материалы, а также сочетая в одном рисунке разные материалы и тех­нику.

Графические материалы.

Каждый графический материал имеет свою специфику.

Карандаш— техника, позволяющая проводить как тонкие линии, держа его перпендикулярно листу, так и широкие, под острым углом (при работе рука чувствует сопротивление материала). Изменение интенсивности цвета достигается изменением силы нажима на карандаш. Слабый нажим — более светлые цвета. Сильнее — более темные.

Цветные карандаши.

Особенности техники:

1.     Наружная окраска в точности соответствует цветы грифеля.

2.     Мягкость цветного карандаша от 2м до 4м.

3.     Не следует при рисовании сильно нажимать на карандаш, т.к. грифели могут крошиться и ломаться.

4.     Нельзя ронять карандаш, чтобы не повредить мягкий грифель, т.к. стержень ломается внутри карандаша.

5.     След цветного карандаша трудно стирается резинкой.

6.     Для получения составного цвета (например, оранжевого) следует сначала положить на бумагу более светлый желтый тон, а потом красный поверх желтого. Смешивая 2 тона, можно получить гораздо большее количество цветов и их оттенков, если менять нажим на карандаш.

7.     Постепенно увеличивая нажим можно получить растяжку цвета.

8.     В детском саду используются различные наборы цветных карандашей по 6, 8, 12, 24 шт. и более.

9.     В разных возрастных группах следует давать детям различные наборы карандашей.

В первой младшей группе в начале года дети получают по одному карандашу яркого цвета, затем по 2 цвета, затем набор из 6 цветов.

Во второй младшей группе и в начале года в средней группе — набор из 6-ти цветов.

К концу года на рисовании в средней группе можно пользоваться набором из 12 цветов.

В старшей и подготовительной группе можно пользоваться набором из 24 цветов.

Требования к работе цветными карандашами.

1.     Карандаш должен быть всегда хорошо отточен. Об этом необходимо заботиться на кануне организованной деятельности.

2.     Линию нужно рисовать сразу, не останавливаясь, не отрывая карандаш от бумаги, иначе линия может получиться неровной. Не надо проводить линию несколько раз.

3.     Предметы прямоугольной и квадратной формы нужно рисовать с остановками на углах, чтобы можно было подумать над рисунком дольше.

4.     Предметы округлой формы надо рисовать одним движением без остановки.

5.     Закрашивать рисунок карандашом нужно неотрывным движением руки туда-обратно.

6.     При закрашивании рисунка штрихи надо накладывать в одном направлении (сверху вниз, слева направо, по косой).

7.     При закрашивании рисунка нельзя выходить за контур нарисованного предмета, наносить штрихи следует без просветов, к середине предмета штрихи накладываются активнее, к контуру штрихи ослабевают.

Применение стирательной резинки.

1.     Для исправления ошибок в рисунке, стирании линий.

2.     Для исправления тона, для его осветления.

3.     При загрязнении резинки её следует чистить о шероховатую поверхность.

4.     Новую резинку лучше разрезать по диагональ на две части.

Подбор бумаги при работе карандашом.

Для небольшого карандашного рисунка следует выдавать небольшой лист, т. к. в обратном случае лист оказывается незаконченным. Или же ребенок старается заполнить лист, и изображение получается очень крупным и он может не успеть закончить работу.

Для работы цветными карандашами не следует предлагать цветную бумагу, т. к. изображение может плохо на ней смотреться.

Фломастеры.

Особенности техники:

1.     Держать фломастер нужно так же как и карандаш, но не нажимая на него сильно. При сильном нажатии стержень может уйти во внутрь фломастера.

2.     После работы стержень нужно обязательно закрыть колпачком, чтобы он не засох. При покупке фломастеров следует обращать внимание на дату изготовления.

3.     Смешивать цвета при рисовании фломастером очень сложно, потому что верхний слой полностью перекрывает нижний. Следует закрашивать специально оставленные участки рисунка, не смешивая цвета.

4.     Фломастеры должны использоваться наряду с другими материалами, но в первой младшей группе детям лучше давать фломастеры, а не карандаши, т.к. слабая рука ребенка не может достаточно сильно на него нажимать.

5.     Так как фломастеры дают достаточно едкий цвет и при рисовании ими нельзя получить оттенки в работах старших дошкольников их лучше использовать для выполнения сказочных и фантастических предметов, а так же декоративных.

При работе с фломастерами следует объяснить детям правила обращения с материалом:

·         обязательно закрывать колпачок;

·         не закрашивать большие пространства;

·         сильно не нажимать на грифель.

Тушь, перо, гелевая ручка.

Эти материалы хороши для выполнения маленьких работ.

Начиная с младшего возраста детям можно давать гелевые ручки и капиллярные ручки различных оттенков.

Ими можно работать как карандашом, но допущенные ошибки практически невозможно исправить.

При работе гелевыми ручками может быть использована тонированная бумага.

С помощью пера и туши можно выполнять выразительные рисунки, где черно-белая графика основана на сочетании линий и штрихов разной толщины и конфигурации.

У всех перьев обязательно есть продольный разрез, разделяющий попалам острый конец пера.

Особенности техники:

1.     Толщина линий и штрихов зависит от нажима на перо.

2.     Слишком сильный нажим приводит к разрыву бумаги, разбрызгиванию туши, поломке перьев.

3.     Большое количество туши на пере приводит к появлению клякс.

4.     Пером нельзя проводить линии в обратную сторону.

5.     Следует обращать особое внимание на положение руки с пером.

Для рисования тушью применяются и кисти. Лучше взять кисть от №2 до № 6, белка или колонковая. У этих круглых кистей тонкий кончик позволяет проводить тонкие линии, а при нажиме (примакивании) получается овальное пятно.

Уголь, мел, сангина.

При нажиме углём, сангиной или мелом на бумаге остается штрих-линия.

Помимо штриховки, при работе используется прием тонирования, при котором штрихи и линии наносятся на бумагу плошмя.

Для проведения штрихов и линий палочку сухого материала держат как карандаш и работают торцом.

Сухие материалы, такие как уголь, сангина, мел отличаются сыпучестью, что позволяет применять технику растушовки.

Растушовкой называется процесс воздействия тканью х/б, бумагой или каким-либо инструментом на пятно, нанесенные данными материалами. В результате порошок распространяется на поверхности бумаги. Обычно растушевка используется для уменьшения контрастности и интенсивности штриховки и тонировки. Смягчает штрих и тон.

В работе с детьми лучше использовать угольный карандаш — ретуш. Особенно выразительно выглядят нарисованные им деревья, покрытые инеем.

При изображении березы для нанесения черных пятен на стволе лучше использовать не яркую тушь, а угольный карандаш. Нанесенные на высохшую белую краску штрихи выглядят более естественно, т.к. ложатся неровно, с просветами и более соответствует фактуре березовой коры.

Сангиной, как и углем, особенно выразительными получаются изображения деревьев, шероховатая поверхность коры, мех животных, пушистость шмеля, пчел.

Этими материалами можно получить линии различной ширины. Ими легче работать, чем цветными карандашами, которые дают тонкую линию и требуют сильного нажима.

Сочетание разных матери­алов в одном рисунке не мо­жет быть случайным: всякий раз нужно продумывать, пробовать, какие из них позволяют добиться большей вырази­тельности.