Педагоги, и большинство родителей знают и понимают, как тяжело ребенку с речевыми нарушениями запомнить стихотворение. Стихи учить надо, это один из наиболее действенных методов развития детей. Заучивание стихотворных строк расширяет кругозор, учит восприятию поэзии, совершенствует устную речь, способствует формированию общего уровня культуры человека.

Но самое главное для дошкольника — что заучивание стихов способствует развитию памяти и расширению связной речи у детей с речевыми нарушениями.

Современные дети, к сожалению, стихов учат мало, редко встретишь ребенка, который знает много стихов. А ведь приобщение детей к художественной литературе, оказывает огромное влияние на всестороннее развитие личности ребенка.

По мнению педагогов и психологов, наиболее благоприятный возраст ребенка для заучивания стихов — 4-5 лет. Именно в этот период память малыша начинает особенно быстро развиваться. До четырех лет изучение стихов происходит преимущественно непроизвольно. После четырех лет необходимо целеустремленно учить ребенка запоминать текст наизусть, т. е. развивать произвольную память. Именно разучивание стихотворений вызывает у детей особенные трудности. И это объясняется тем, что объём зрительного восприятия окружающего мира у детей дошкольного возраста составляет 75%, а объём слухового восприятия только 14%; остальные 11% приходится на тактильное, обонятельное и вкусовое восприятие. Так как дети по своему восприятию в основном «визуалы», то у них преобладает наглядно — образная память. Для лучшего разучивания стихотворений в работе с дошкольниками, можно использовать пиктограммы.

Пиктограммы

Это рисуночное письмо, условное обозначение (символ) определённого слова или слога . Оно предшествовало фонетическому письму Принципиальное отличие знаков пиктограмм от знаков фонетического письма заключается в не закреплённости за пиктограммой конкретной единицы языка, в возможности интерпретации пиктограмм на любом языке: пиктограмма может быть «прочтена» как слово или словосочетание. Самое главное это то, что пиктограммы передают смысловую картинку и поэтому легче запоминаются детьми, чем просто текст, воспринятый на слух. Пиктограмма знакомит ребёнка со словом, его значением, развивает речевую память, способствует скорому обучения связной речи. Пиктограммы — символы, которые состоят из элементов доступных ребёнку и рука ребёнка сможет легко их изобразить.

С помощью пиктограмм ребёнок легко овладевает словом, фразой , может выучить довольно быстро любое стихотворение. Кроме того, ребёнок, не знающий грамоты, без проблем усваивает смысл фразы, «читая» пиктограммы.

Овладение приемами работы с пиктограммами сокращает время обучения заучиванию стихотворения. Пиктограммы помогают развивать: ассоциативное мышление, зрительную и слуховую память, зрительное и слуховое внимание, воображение. Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает разучивание стихотворения в игру. Зрительный же образ, сохранившийся у ребенка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.

Для разучивания стихотворения совместно с ребёнком взрослый вначале эмоционально читает ребёнку это стихотворение, проводит словарную работу, где объясняет ребёнку значение незнакомых слов, беседует по смыслу прочитанного. И только после этого составляет пиктограммы, рисуя их, как бы кодируя каждое слово в пиктограмме. Большинство детей уже заучивают стихотворение, пока идёт шифровка текста стихотворения в пиктограммы, так как при этом происходит детальный разбор и привязка к зрительному образу каждого слова в стихотворении, а это способствует расширению мыслительных процессов. Следующий этап работы с пиктограммами — эмоциональное, выразительное воспроизведение текста стихотворения несколько раз совместно с ребёнком.