- У нас проблем с пересказом нет. Мой сын отлично пересказывает текст и делает это легко, практически дословно. – С радостью говорит мама первоклассника.

А уже через год эта же мама может сказать, что с пересказом беда бедовая. Ребенок никак не может понять, что надо рассказывать и пересказывает все подряд.

Почему так получается?

Объяснение здесь простое. В первом классе тексты очень маленькие и ребенок пересказывает его почти дословно. Если память хорошая, то это сделать легко. К тому же, и учителя часто требуют подробный пересказ. А как еще можно пересказать текст из 3 – 5 предложений?
А вот дальше тексты постепенно увеличиваются, а ребенок пересказывает так, как привык – почти дословно. Он по-другому не умеет.

Был у меня такой случай. Уже в 4-ом классе на дом было задано подготовить пересказ текста по литературному чтению. В  это время тексты уже достаточно большие. И вот  на уроке ученик поднимает руку и начинает пересказывать этот рассказ с самого начала.

Передо мной лежит открытый учебник, и я вижу, что он пересказывает практически дословно. Легко, живо, без запинок. Но так ученик смог рассказать только первый абзац. В конце он просто забыл одно слово и все. Дальше рассказать не смог, даже с наводящими вопросами.

Почему так получилось? Ребенок понадеялся на свою память и решил, что так он расскажет легко и правильно.  Он просто механически запомнил первую часть текста и потому так хотел отвечать первым.  Но  память имеет ограничения,  и механическая память может легко подвести. Что и получилось в тот раз.

Понятно, ситуация неприятная для  ученика. Как же сделать, чтобы таких ситуаций не было, чтобы школьник смог легко пересказать любой текст?

Прежде всего, стоит понять, что пересказ – это довольно трудная работа для младшего школьника и требует определенной подготовки. Просто прочитать текст – этого  мало. Причем, пересказ, как вид работы, используется на всех уроках, только не везде называется именно так – пересказ. На уроках Окружающий мир, Природоведение, История школьник отвечает на вопросы учителя, но ведь это тоже пересказ, только выборочный.

Необходимо научить ребенка  пересказывать как можно раньше. И здесь стоит уделить особое внимание пониманию текста.  Убедиться, что ребенок понимает все слова, определения, названия, которые встретились в тексте. Особенно важно это, если ребенок учится в начальной школе и читает медленно.

Что нужно ребенку, чтобы хорошо пересказать любой текст?

Для начала прочитать текст,  если ребенок младший школьник, то желательно вслух. Представить картину того, что он прочитал, прочувствовать ее, подключив разные органы чувств.  Если вы читаете вместе с ребенком, то попросите его рассказать, что он ощутил, услышал, когда читал.  Особенно важно это сделать, когда ребенок читает художественное произведение, а не параграф учебника.

Перед чтением следует текст разделить на несколько частей, но не более 6-7. И прочитав каждую часть, обобщить, ответив на вопрос  "О чем прочитал?" или "Что узнал?"  Так  ребенок лучше запоминает информацию.  Желательно это зафиксировать в виде пиктограмм или майнд карты.

После  чтения можно поиграть в игру «Скажи по-другому» , чтобы помочь ребенку подобрать синонимы к особо трудным словам или фразам.   Дело в том, что речь ребенка еще не достаточно  развита, активный словарь небольшой, и очень часто дети не могут  заменять слова в тексте. И не потому, что не знают, а потому, что им не подсказали, что так можно. Часто во время рассказа, если ребенок забыл какое-то слово,  происходит сбой. Дальше ребенку рассказать уже очень трудно. Научив ребенка заменять слова, использовать синонимы в речи, мы помогаем справиться с этой трудностью.  

Кстати, эту работу по развитию речи необходимо проводить все время, начиная с дошкольного периода. Развивать связную речь ребенка, учить выражать свою мысль, использовать в речи сравнения, эпитеты.

Очень важно научить ребенка выделять важную информацию и не важную. И  во время чтения фиксировать это важное на листе бумаги.  В этом очень помогают майнд карты.

И в завершении всей работы необходимо пересказать текст  своими словами. Вот здесь и понадобится умение  связно выражать свою мысль. Причем, обязательно пересказ делать вслух!!! Даже взрослым школьникам. Только так можно услышать, правильно ли ребенок формулирует мысль, понятно ли излагает ее и поправить при необходимости.

Если это младший школьник готовит пересказ, то рассказать вслух желательно несколько раз. Можно рассказать маме, а потом бабушке  по телефону,  кошке или даже любимой игрушке. Так ребенок запоминает и последовательность пересказа, и слова, которые необходимо использовать и закрепляет  умение  связно выражать свои мысли.

Если все шаги сделаны, то пересказ ребенок выполнит хорошо. 

Хочу отметить еще одну важную деталь – подготовка к пересказу начинается задолго до школы и длится  на протяжении многих лет. И не стоит ждать, что ребенок с первого раза научится этому виду работы.  Без помощи родителей школьнику не обойтись. И самое первое, что необходимо сделать родителям – обратить внимание на связную речь ребенка и развивать ее. Как это делать, поговорим в следующий раз.