Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
Активизация основных движений артикуляционного аппарата
Зарегистрируйтесь до 30 июня и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
| Кубики потешек 1,Активизация основных движений артикуляционного аппарата; 2. Закрепление поставленных звуков изолированно, в слогах, словосочетаниях, предложениях, связной речи; 3. Повторение знакомых и разучивание новых потешек; 4. Формирование грамматического строя речи. Ребёнок бросает кубик, рассказывает о том, что видит на выпавшей картинке. Воспитатель может помочь наводящими вопросами, добиваясь полных ответов. Затем ребёнку предлагается вспомнить потешку. Если игра проводится в подгруппе, а не индивидуально, можно всем вместе проговорить потешку. Или воспитатель знакомит детей с новой потешкой. Для это игры можно использовать стихотворения, пальчиковые игры. «Сундучок историй» 1. Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса дошкольников; 2. формирование грамматического строя речи; 3. развитие связной речи детей; 4. умение логически мыслить. В красивой коробке детям предлагаются сюжетные картинки, картинки связаны между собой общим сюжетом, который дети должны увидеть и рассказать. Игра может проводиться как индивидуально, так и в паре. «Цепочки» 1. Развитие мышления и логики; 2. Развитие памяти; 3. Развитие воображения. В игру можно играть индивидуально, в паре, в подгруппе. Детям предлагается одна картинка с изображением предмета, явления, живого объекта. Из множества других карточек дети выбирают те, которые могут быть как- то взаимосвязаны ассоциативно с главной картинкой. Таким образом выстраивается цепочка ассоциаций. Детям старшего и подготовительного возраста можно предложить объяснить свой выбор. «Корзинка со сказками» 1. Развитие мышления и логики; 2. развитие памяти; 3. развитие воображения; 4. формирование грамматического строя речи; 5. развитие связной речи детей. Таинственно открываем корзинку и достаем первую игрушку … .Когда-то жила … . Где она живёт? … . Дом, в котором она жила … . Существует несколько способов, как собрать корзинку: 1. Собираем сами (педагог) 2. Собирают дети, по вашей подсказке. 3. Для этого нужно предварительно проговорить, что должно быть в корзине. (Отличный вариант для повторения слов) Заранее, вместе готовим карточки с рисунками или поделки. С малышами это могут быть игрушки. «Тропинка» 1. Развитие умения описывать; 2. развитие мышления, воображения, фантазии; 3. развитие связной монологической речи; 4. развитие граммотического строя речи; 5. активизация и расширение словаря. 1 вариант: ребенок идет по тропинке и рассказывает, что видит. 2 вариант: разложить на полу, в произвольном порядке, картинки со сценами и персонажами. 3 вариант: ребенок должен найти нужную сценку и рассказать ее. «Пластилиновая сказка» 1. развитие всех сторон речи; 2. развитие навыков пластилинографии; 3. развитие творческих способностей; 4. воспитание умения работать совместно. Для игры нужна конверт-доска (от англ. сonvert – преобразовывать) – плоскостное изображение с помощью пластилина и ДВП на определенную тему. Благодаря такой технологии в процессе совместной работы с детьми или при объяснении материала педагог может изменять содержание, дополнять изображение на доске различными элементами или удалять их с помощью стеки. Используем на познавательных или художественно-эстетических занятиях. «Кубик эмоций» 1. развитие умения считывать эмоции; 2. развитие умения изобразить нужную эмоцию; 3. развитие актёрских способностей; 4. развитие у детей уверенности в себе. Бросая кубик ребёнок изображает выпавшую эмоцию, можно изобразить животное с этой эмоцией, можно угадать кому из персонажей знакомой сказки подходит данная эмоция. «Придумай новую сказку» 1. развитие креативного мышления; 2. развитие эмоциональной сферы; 3. развитие логически связанной речи; 4. активизация и расширение словаря. Для игры используем коврограф и плоских фетровых героев из знакомых сказок, на коврографе педагог вводит новых героев из других сказок, вместе с детьми додумывая сюжет. «Песочные истории» 1. развитие всех сторон речи; 2. развитие мелкой моторики рук; 3. развитие творческих способностей; 4. воспитание умения работать совместно. В игре могут участвовать 2 и более детей. Для игры необходимы две коробки – одна с цветным песком, вторая с яйцами от киндер-сюрпризов. Дети по – очереди открывают киндер-сюрпризы и продолжают историю, начатую другим ребёнком. В коробке с киндер-сюрпризами предлагаем не более 3-5 яиц. «Кубики историй» 1. Активизация основных движений артикуляционного аппарата; 2. Закрепление поставленных звуков изолированно, в слогах, словосочетаниях, предложениях, связной речи; 3. Развитие навыков звукового анализа; 4. Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса дошкольников; 5. Формирование грамматического строя речи; 6. Развитие связной речи детей; 7. Развитие коммуникативности, успешности в общении; 8. Повышение эмоциональной сферы дошкольников. Играть могут как один, так и несколько человек. Бросается сразу несколько кубиков. Задается тема рассказа, например, «Жил- был гном», выпадает изображение дерева «Около его дома росло дерево», выпадает солнышко «Над домиком его светит солнышко» и т.д. |
