С первых дней жизни малыш познает мир через тактильное, осязательное и речевое восприятие окружающей среды. Активному развитию помогают взрослые. Уже через несколько месяцев ребенок начинает выражать свои эмоции через мимику (улыбка, слезы), жесты (тянет ручки) и буление (агуканье и произношение отдельных слогов).

При регулярном общении и своевременном развитии ребенок уже в годик может сказать до десяти слов или короткое предложение. У двух-трехлетнего малыша возникают проблемы с произношением сонорных и шипящих звуков. Это связанно еще со слабо развитыми мышцами речевого аппарата. Их полное развитие происходит к четырём–пяти годам.

Активный помощник для развития речевого аппарата – артикуляционная гимнастика, которая подбирается специалистом для детей 3-4 лет, чтобы к 5-6 годам избежать проблем с произношением (картавостью).

Что такое артикуляционная гимнастика

Артикуляция (с латинского articulo – «расчленяю») – означает объединённую работу органов, которые учувствуют в произношении звуков. То есть работа щек, челюсти, языка и губ. Артикуляционная гимнастика – это специальное упражнение, направленное на развитие и укрепление мышц речевого аппарата.

Артикуляционная гимнастика бывает 2-х видов:

• Статическая – замирание в одной позе, направленное на тренировку мышц лица, щёк, губ, языка.
• Динамическая – поза речевого аппарата при произношении звуков или слов.

В каких случаях детям нужна логопедическая зарядка

Современный детский сад – это не только воспитание и образование ребенка, но и своевременная коррекция физического, психологического и логопедического развития. Логопедия –  ветвь педагогики, направленная на диагностику, коррекцию и развитие артикуляционного аппарата ребенка на ранней стадии.

Случаи, в которых родителям следует обратиться к специалисту:

• по достижении трёх лет продолжается буление;
• трёхлетний малыш понимает речь взрослого, но продолжает молчать;
• к четырём-пяти годам речь остается невнятной, возникают сложности с произношением отдельных звуков.

Как правильно заниматься артикуляционной гимнастикой

Разговаривая, взрослые не задумываются о положении артикуляционных органов. Однако самостоятельная детская речь нуждается в визуальном восприятии.

Рекомендации по проведению занятий детям 3-4 лет

Дети подражают взрослым, следовательно, на период коррекции родителям придется контролировать положение артикуляционных органов, скорость и четкость речи. Рекомендуется проводить гимнастику перед зеркалом. Это мотивирует ребенка к правильному положению речевого аппарата при произношении звуков.

• Гимнастика и зарядка в форме игр хорошо усваивается в отличие от обычных упражнений. В связи с кратковременным вниманием на занятие отводится не более 15 минут.
• Применение наглядных карточек или мультимедиа с изображением положения языка, губ, мимики, способствуют быстрому восприятию и качественному отображению увиденного материала.
• Трех–летки любят повторение, поэтому гимнастика проводится ежедневно по 5-7 раз на упражнение. Обычно специалист дает список упражнений на дом для закрепления пройденного материала.
• Следует начинать с легкого задания и плавно переходить к более трудному упражнению.
• Задержка положения (статистическое упражнение) длится не больше 15 секунд.

Разновидности артикуляционной гимнастики для детей 2-й младшей группы

У детей 3-4 лет мимика лица еще не полностью окрепшая, поэтому в комплекс занятий подбираются упражнения на развитие мимики губ, щек, языка, челюсти и дыхания.

Упражнения для губ

Задания подбираются с целью увеличения подвижности губ при произношении определенных звуков. При слабом развитии мышц малыши испытывают трудности в произношении как отдельных звуков, так и слов.

Упражнения для губ и щек

Щеки – это вспомогательный инструмент в воспроизведении слов, а также при формировании эмоций (смех, улыбка, плач). Развитие мышц губ и щёк позволяет ребенку выстраивать выразительные предложения. Это очень важно при чтении стихотворений или пересказе сказок.

Упражнения для языка

Язык – главный орган речевого высказывания, поэтому зарядка для языка для детей 3-4 лет является главным помощником в формировании речи. При его малой подвижности становится невозможным произношения даже самых простых звуков.

Упражнения на произношение звуков

Такие задания направлены на развитие системы дыхания, а также четкость произношения слогов и отдельных звуков. Большая часть упражнений на произношение состоит из вопросов: «как кошечка мяукает? Как летит ракета?». А это расширяет словарный запас младшего дошкольника.

Комплекс упражнений на развитие правильного дыхания

Система артикуляционных заданий выстраивается в соответствии с возрастными особенностями 2 младшей группы. Комплекс упражнений подбирается таким образом, чтобы происходило развитие мышц всего речевого аппарата.

Применение вспомогательных средств (сказки, стихи, игры и др.)

Ведущий вид деятельности у дошкольника – игровой, что характеризуется слабой усидчивостью и активной подвижностью. Особое внимание в возрасте 3-4 лет уделяется играм и наглядности:

• карточки с иллюстрациями и заданиями (кошка пьет молочко);
• пособия с иллюстрациями и стихами («Пособие по артикуляции» Нищева Н.В.);
• видео- уроки;
• сказки с элементами логопедических упражнений («Как кот и мышонок подружились»);
• игры с элементами артикуляции («Лошадка»).

Картотека артикуляционных упражнений для 2-ой младшей группы с целями по ФГОС

Артикуляционная гимнастика – это неотъемлемая часть учебного процесса дошкольников, а следовательно, в картотеке упражнений ставятся цели, соответствующие требованиям ФГОС к дошкольной организации:

• развитие моторики конкретных и общих органов артикуляционного аппарата через проведение гимнастики;
• укрепление мышц речевого аппарата способом логопедических упражнений;
• формирование навыков контроля мимики в процессе разговора.

Примеры упражнений для второй младшей группы по ФГОС

Карточка №1 «Немо говорит»

Цель: развитие моторики верхней и нижней челюсти.

– Ребята. Кто приплыл к нам в гости?

– Это рыбка Нэмо.

– А как Нэмо разговаривает?

Дети смыкают и размыкают губы.

Карточка №2 «А ты умеешь улыбаться?»

Цель: развитие моторики щёк и губ.

– От улыбки станет всем светлее, повернитесь к соседу и улыбнитесь ему так, что бы он увидел ваши ровные зубки.

Карточка №3 «Дудочка»

Цель: развитие артикуляционной моторики губ.

– Что показывают губки на картинке?

– Дудочку?

– А давайте подудим?

– Дети вытягивают губы в трубочку и произносят «дууу».

Заключение

Логопедические упражнения во 2-й младшей группе служат для укрепления мышц органов артикуляции. Отсутствие заданий на укрепление речевого аппарата приведет к нечеткой речи, которую в младшем школьном возрасте практически невозможно скорректировать.