Деятельность

учителя-логопеда

Деятельность детей

Деятельность родителей

I. Вводная часть.

Знакомство «Реклама»

«Для знакомства мы попросим родителей представить нам своих детей и сказать: кто с тобой пришел, как ее зовут, как дома называют ласково и чем она больше всего любит заниматься.  Например, это моя доченька, ее зовут Настя, я ее зову ласково Настюша. Больше всего она любит со мной играть/ кушать мороженное/ отдыхать на море. Затем дети представят своих родителей».

Дети и родители представляются по очереди

II. Основная часть.

«Познавательный процесс восприятия является главным инструментом исследования окружающего мира ребенком наряду с активными действиями с предметами. Сегодня мы поговорим об особенностях восприятия у детей дошкольного возраста и способах его развития.

Для полноценного развития и эффективного обучения ребенка необходим достаточный уровень развития восприятия. Оно является основой для формирования других познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, речи и воображения). Как же происходит процесс восприятия?

Окружающий мир состоит из различных предметов и явления, которые можно увидеть, услышать, потрогать, попробовать на вкус, понюхать.

С помощью органов чувств мы узнаём о том, что представляет собой тот или иной предмет. Например, апельсин имеет следующие свойства: круглый, оранжевый, гладкий, с небольшими ямочками на кожуре, кислый, имеет специфический цитрусовый запах.

Информация от органов чувств поступает в мозг, где отдельные ощущения складываются в целостную «картинку» - восприятие.

На восприятие сильно влияет накопленный жизненный опыт. Если ребенок ранее уже видел и ел апельсин, ему не обязательно пробовать его на вкус, чтобы догадаться, что это.

Восприятие бывает разных видов:

Зрительное восприятие позволяет получить визуальный образ предмета, а также изучить его детали;

Слуховое восприятие дает возможность понимать речь, узнавать различные звуки природы, бытовые шумы и слышать музыку;

Тактильное восприятие – познание предметов с помощью прикосновений;

Обонятельное восприятие – распознавание запахов;

Вкусовое восприятие – получение информации от вкусовых рецепторов (восприятие сладкого, соленого, кислого и горького).

Родители и дети слушают рассказ учителя-логопеда

 «Начнем с развития вкусового восприятия «Что для тебя самое вкусное?»

Первый участник расскажет, что ему нравится по вкусу. Следующий – что не нравится. И так по очереди. Начну я - мне нравится молочный ломтик. … (имя следующего участника) что тебе не нравится тебе?

Ответы детей и родителей

Следующая игра на развитие тактильного восприятия «Где было прикосновение?».

Завяжите ребенку глаза повязкой. Нарисуйте маленький крестик на его коже шариковой ручкой или фломастером. Дайте ему ручку и, не снимая повязки, попросите поставить точку в том месте, которого вы коснулись. Насколько близко оказалась точка ребенка от крестика?

А теперь, можете поменяться местами.

У кого точка оказалась ближе к исходной – тот и выиграл!»

Родитель и ребенок по очереди выполняют словесную инструкцию учителя-логопеда

Переходим к развитию слухового восприятия, игра  «Прием с колебаниями воздуха» помогает понять - как возникают звуки.

Попросите ребенка подержать ладонь перед своим лицом. Пусть он подует на свою ладонь, одновременно двигая указательным пальцем другой руки вверх-вниз через воздушный поток. Прислушайтесь к тому, как меняется звук воздушного потока в зависимости от перемещения указательного пальца.

Наблюдает за действиями родителя, пробует самостоятельно вызвать звук

Самостоятельно вызывает звук

Направляет руки ребенка и прислушивается вместе с ним

Зрительное восприятие, «Игра с помощью двух глаз». Эта веселая игра дает понять, что разные глаза видят один и тот же предмет по-разному.

Посмотрите на картину, висящую на стене напротив Вас или любой предмет, находящийся в паре метров от Вас.

Закройте один глаз и поднимите руку так, чтобы Ваш палец находился на одном уровне с картиной и совпадал с какой-либо ее частью.

Не двигая пальцем и головой, закройте открытый глаз и откройте закрытый. Картина или выбранный предмет покажется Вам как будто сдвинутым в сторону, и Ваш палец уже не будет совпадать с прежней позицией на ней.

Наблюдает за родителем

Выбирает предмет и наводит на него палец

Родитель встает за спиной ребенка, берет его указательный палец в свою руку, приближает свои глаза к глазам ребенка и приглядывается вместе с ним к предмету

Наша завершающая игра «Покажи часть тела»

Эта игра способствует запоминанию того, какая часть тела связана с определенным чувством восприятия.

Я назову чувство восприятия, а Вы подвигаете тем органом, которое обеспечивает его:

Осязание (двигаем ладонями)

Вкус (двигаем языком)

Зрение (двигаем глазами)

Обоняние (двигаем носом)

Слух (двигаем ушами)

Все так умело двигают ушами, молодцы!

Двигает всеми органами по очереди до ушей

Двигает всеми органами по очереди до ушей

При возникновении затруднений в показе движений ушами, учитель-логопед демонстрирует правильное выполнение упражнения.

III. Заключительная часть

«Мы с вами отлично поиграли, наша встреча подошла к концу. Я предлагаю, каждому участнику поделиться своими впечатлениями о прошедшей встрече для того, чтобы мы смогли учесть все ваши пожелания на нашей следующей Умнотеке. Возьмите специальные формы для заполнения, которые мы вам раздали в детском саду. Взрослые, мы уверены, заполнят сами. А затем запишут ответы детей в специальные детские формы. И принесите их в детский сад, пожалуйста.

Мы замечательно провели сегодня время, я желаю, чтобы таких весёлых минут с детьми у вас было много. Не забывайте использовать картотеку игр для семейного игрового досуга и развития! Мира вам и семейного благополучия!»

Отвечают на вопросы педагога о том, что им больше всего понравилось на встрече.

Заполняют листы рефлексии для взрослых.

Заполняют листы рефлексии для детей при помощи пояснений родителей. Родитель зачитывает строку, например:

1)               «Тебе понравилось сегодня играть на умнотеке?» и указывает ребенку соответствующую строку для зарисовывания грустного или веселого смайлика;

2)               «Какая игра тебе больше всего понравилась?» и записывает ответ ребенка в соответствующую строку.