ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Занятие фронтальное, время проведения – 20 минут.

Цель занятия: «Формирование у детей с ТНР связной речи».

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательные:

1. Уточнить, расширить и активизировать  словарь по лексической теме «Птицы».
2. Формировать умение построения фразы по отработанным моделям: по демонстрации действия, вопросу, картинке.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать просодику, внимание, память, мышление,  мелкую моторику рук.
2. Развивать рече-мыслительную деятельность.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.
2. Воспитывать уважение к окружающей среде, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Материалы и оборудование:

• предметные картинки;
• заготовки картинок для раскрашивания;
• карандаши цветные;
• маленькие зеркала;
• 3-Д книжка «День птиц»;
• магнитная доска;
• ноутбук;
• музыкальный ряд;

Список использованной литературы:

• Адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи МБДОУ детского сада №9;
• От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, — c. 336;
• Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Конспекты логопедических занятий в детском саду для детей 4 - 5 лет с ОНР. – М.: Издательство СКРИПТОРИ 2003, 2015. – 264с.

Интернет ресурсы:

• https://luchik-detstva.ru/.

Ход занятия:

1. Организационный этап (2 мин).

Логопед:

- В нашей стране 1 апреля отмечается Международный день птиц. С приходом весны у нас стало теплее, согрелся воздух, земля. Птицы очень долго летели к нам. Много километров пришлось им преодолеть, чтобы вернуться домой.

- Ребята, а как называются птицы, которые к нам весной прилетают? (Ответы детей)

- Да, перелётные птицы – это птицы, которые теплую половину года проводят с нами.

- Послушайте стихотворение:

Теплом уж веет. И порой

Из сада слышен шумный крик.

То там воробушки толпой

Кричат на ветках: «Чик-чирик!»

Довольны птички, что из туч

Им солнце выглянет на миг;

Они встречают этот луч

Веселым криком: чик-чирик!

Тот луч им шепчет, что земля

Вся скоро станет как цветник,

Утонут в зелени поля.

И громче слышно: чик-чирик!

1. Коррекционно-развивающий этап.

Логопед: 

- Сейчас мы поиграем с вами в интересную игру: «Не сорока, не ворона».

- Я буду показывать картинку с изображением птицы, а вы мне будете называть, что это за птичка.

Логопед показывает картинки, дети называют птиц. (2 мин)

Логопед:

- А вы любите отгадывать загадки?

- Я буду загадывать вам загадки о птицах, а вам предлагаю отгадать птиц по их каким-то характерным особенностям. (3 мин)

1. Чик-чирик, чик-чирик

Прыг-прыг, скок-скок,

Шарик серенький гуляет,

С земли крошки подбирает. (Воробей.)

2. Ку-ку, ку-ку,

Слышится в лесу,

Тебе годы подсчитает,

Вредных гусениц съедает. (Кукушка.)

3. Тимох, тимох!

Клех, клех, клех!

Днем и ночью в наш садок

Пением своим завлек. (Соловей.)

4. Белобока - восемь дыр –

По лесу летала,

В круг птиц собирала. (Сорока.)

5. Спать пора! Спать пора!

Тук-тук-тук!

Раздается в лесу стук.

Доктор дерево долбит.

Потому-то и стучит. (Дятел.)

6. Ты его узнаешь сразу:

Черноклювый, черноглазый,

Он за плугом важно ходит,

Червяков, жуков находит. (Грач)

7. Прилетая на базар, всех приветствует: "Кар-Кар! Хоть я в школе не учёна, но умна, ведь я –. " (Ворона)

Артикуляционная гимнастика: «Индюки болтают», «Кукушка» (1 мин)

Физкультминутка «Волк и гуси». (3 мин)

Выбрать волка. Объяснить детям, что после последних слов  они должны перебежать на другую сторону, а волк – постараться кого-нибудь поймать.

- Гуси, гуси!

- Га-га-га!

- Есть хотите?

- Да-да-да!

- Ну летите!

- Нам нельзя.

- Серый волк под горой,

Не пускает нас домой!

- Ну летите, как хотите!

Только крылья берегите.

Логопед:

- Ребята, мы  сейчас с вами поиграем пальчиками рук.

Пальчиковая гимнастика. (4 мин)

Логопед:

- Теперь я предлагаю вам раскрасить картинки с птицами.

Логопед оценивает работу детей, предлагает назвать птиц.

• Итоговый этап. (5 мин)

Логопед:

- Ребята, как вы думаете, почему птиц называют друзьями человека? (Ответы детей: приносят пользу, радуют нас своим щебетанием, людям веселее, радостнее жить)

- Что произойдет, если птицы вдруг не вернутся к нам весной? (Ответы детей)

Логопед:

- Произойдет экологическая беда: некому будет защищать парки, сады, леса от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат весь урожай, некому будет разносить по земле семена ягод, растений, мы никогда не услышим их чудесных песен и т. п.

– Скажем спасибо нашим верным друзьям за то, что они каждый год возвращаются к нам, на свою Родину. А вам, ребята, я хочу прочитать следующее стихотворение:

Цветы, трава, деревья, речки, птицы –

Все в природе на века пусть сохранится.

Очень много зависит лишь от нас,

И потому всем вам даю такой наказ:

Берегите травы, речку, лес и поле,

Не держите птиц, пожалуйста, в неволе,

Посмотрите, как красиво все кругом,

Ведь природа – это тоже чей-то дом.

А теперь закрепим наше занятие тем, что соберем с вами 3-Д книжку «День птиц».