Цель: учить детей составлять описательный рассказ.

Задачи:

1. Учить детей логически и последовательно выстраивать рассказ в правильной словесной форме.
2. Формировать навык составления рассказа по картинке, вопросам и пересказа его по картинно-графическому плану.
3. Закрепить слова-действия, слова-предметы, слова-признаки.
4. Закрепить образование родственных слов.
5. Закрепить и обогатить словарь детей по теме «Мой город, моя страна, моя планета».
6. Развивать воображение, внимание, мышление.

Оборудование: ребус, предметная  картинка «Казак на лошади»,  карточки-символы слов-признаков, слов-действий, слов-предметов,  магнитная доска.

Ход занятия

• Организационный этап.

Сегодня у нас будет занятие по развитию речи, на котором мы покажем, как мы умеем составлять рассказы по картинно-графическому плану.

- Давайте вспомним, что такое "малая Родина"? (Наша малая Родина - это наш край, наш город, в котором мы живем.)

- Как называется город, в котором живем мы с вами? (Новочеркасск.)

- Вы знаете, что Новочеркасск – это столица Донского казачества.

- Кто помнит, какой главный осенний праздник казаков? (Покров.)

- Что обозначает слово «Покров»? (ответы детей)

-Какие родственные слова мы можем назвать к слову «Покров»? (Покрывало, покрыть, накрывать, покрышка, крышка, кровля, крыть, покрытие...)

1. Коррекционно-развивающий этап.
2. Упражнение «Ребус».

Нужно разгадать ребус.

2  1 3 4  5

А К З А К (КАЗАК).

На магнитную доску вывешиваются буквы и цифры ребуса.

- Какое слово получилось? (Казак.)

- Правильно, казак!

2. Упражнение «Назови слово».

- Давайте поиграем в такую игру: «Кто больше назовет «казачьих» слов? (казачок, казачка, казачество, казаченька, казачище, казачий, казацкий,  казаческий, оказачиваться, раказачивать, расказачить, по-казацки, по-казачески, казаковски, по-казаковски.)

-  Молодцы, ребята! Все верно сказали.

3. Дыхательная гимнастика.

Произнести на одном выдохе одинаковые слоги:

а) ФА-ФА, ХА-ХА;

б) ФА-ФА-ФА; ХА-ХА-ХА;

в) ФА-ФА↔ ФА-ФА-ФА

    ХА-ХА↔ ХА-ХА-ХА

4. Упражнение «Подбери слово-действие, слово-предмет, слово-признак».

Выставить на магнитную доску картинку с изображением «Казак скачет на лошади» (Приложение 1),  опадающих листьев, лошади, скачущего казака. После каждой картинки  поставить карточки символов слов-действий, слов-предметов, слов-признаков. Дети должны назвать несколько слов-действий.

Задавать вопросы:

- Какое время года изображено на картинке? Что она сделала? (Осень. Наступила.)

- Солнце как греет? (Слабее.)

- Листья что делают? Какие листья? (Листья, опадают, желтые, красные.)

- Какой праздник празднуется у казаков осенью? (Покрова.)

- Какой казак? (бравый, красивый.)

- Лошадь что делает? Лошадь какая? (Лошадь, быстрая, скачет.)

- Казак что делает? (Скачет на лошади.)

- Что в руках у казака? (Шашка.)

- Какая шашка? (Острая.)

5. Физкультминутка.

Игра «Облупа».

- Предлагаю вам поиграть с платком в казачью игру «Облупа».

Дети встают в круг и закрывают глаза. Водящий выводит в круг ребенка и закрывает его шалью. Дети открывают глаза и угадывают кто спрятан под шалью. Кого отгадали, тот и становится водящим. Игра повторяется 2-3 раза.

Дети садятся на стулья.

6. Упражнение «Шифровка».

Рассмотреть шифровку (план рассказа) (Приложение 2), уточнить используемые в ней символы. Сказать, что это шифровка рассказа о казаке, и предложить расшифровать её (каждое предложение):

Наступила осень. Солнце греет слабее. Опадают желтые и красные листья. Осенью празднуется казачий праздник Покрова. Бравый казак на быстрой лошади скачет на праздник Покрова. Достал казак острую шашку и красуется.

7. Упражнение «Расскажи по плану».

2-3 ребёнка пересказывают рассказ.

• Итоговый этап.

- О ком и о чём мы составляли рассказ?

- Как бы вы его назвали?

- Ребята, вы занимались сегодня с удовольствием. До свидания, друзья.

Приложение 1

Приложение 2

Схема «Шифровки»