Педагог-дефектолог: Кранга Лариса Вячеславовна

Категория обучающихся: Ребенок 5 лет с задержкой психического развития.

Тема занятия: «Угощение от Мишки».

Лексическая тема: «Продукты питания».

Цель занятия: Формирование целостного образа предметов по теме «Продукты питания» на основе интеграции слухового и зрительного восприятия.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: расширять и уточнять знания о продуктах питания; закреплять умение соотносить форму предметов с геометрическими эталонами (круг, овал, треугольник, прямоугольник); закреплять названия основных цветов (красный, желтый, зеленый).

Коррекционно-развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание; стимулировать мелкую моторику и координацию движений; развивать навыки анализа и синтеза через конструирование и сборку целого из частей.

Воспитательные: воспитывать навыки продуктивного взаимодействия с педагогом; поддерживать интерес к познавательной деятельности; формировать положительную установку на результат труда.

Оборудование: Игрушка Медведь, «Волшебный мешочек», муляжи (помидор, огурец, хлеб, батон, сыр, зеленое яблоко), карточки-эталоны геометрических фигур (круг, овал, треугольник, прямоугольник), планшет на липучках «Фрукты. Найди тень (груша, яблоко, ананас, персик, бананы, апельсин)», палочки Кюизенера, схема яблока (1:1), деревянный пазл из трех частей «Яблочко».

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Педагог: Посмотри, кто пришел сегодня к нам в гости?

Ребенок: Это Мишка.

Педагог: Правильно. Посмотри, а что нам принес Мишка?

Ребенок: Он принес мешочек.

Педагог: Верно, это «Волшебный мешочек».

(Педагог встряхивает мешочек). Педагог: Ой! Послушай, а что там так сильно гремит? Как ты думаешь, там что-то спрятано?

Ребенок: Да, там что-то есть.

Педагог: Давай посмотрим!

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Педагог: Опусти руку в мешочек. Выбери одно угощение. Что это?

Ребенок: Помидор.

Педагог: Какого цвета помидор? — Ребенок: Красного.

Педагог: На какую фигуру похож помидор? (Указывает на карточки фигуры)

Ребенок: (Кладет помидор на карточку круг) - На круг.

Педагог: Правильно. Доставай следующее. Что это?

Ребенок: (Достает огурец). Огурец.

Педагог: Какой по цвету огурец? - Ребенок: зеленый.

Педагог: На какую фигуру похож огурец? (Указывает на карточки фигуры)

Ребенок: (Кладет огурец на карточку овал) - На овал.

Педагог: Правильно. Доставай следующее. Что это?

Ребенок: (Достает огурец). Батон.

Педагог: Какой по цвету батон? - Ребенок: желтый.

Педагог: На какую фигуру похож батон? (Указывает на карточки фигуры)

Ребенок: (Кладет батон на карточку овал) - На овал.

Педагог:  Доставай! Что это? — Ребенок: Сыр.

Педагог: Какого цвета сыр? — Ребенок: Желтого.

Педагог: На какую фигуру похож сыр? (Указывает на карточки фигуры)

Ребенок: (Кладет сыр на карточку треугольник). Треугольник.

Педагог: Доставай еще. Что это? — Ребенок: Хлеб.

Педагог: Какого цвета хлеб? — Ребенок: Желтого.

Педагог: На какую фигуру похож хлеб? (Указывает на карточки фигуры)

Ребенок: (Кладет хлеб на карточку прямоугольник). На прямоугольник.

Педагог: Выбирай последнее угощение. Что это?

Ребенок: Яблоко.

Педагог: Какого цвета яблоко? — Ребенок: Зеленого.

Педагог: На какую фигуру похоже яблоко? (Указывает на карточки фигуры)

Ребенок: (Кладет яблоко на карточку круг) - На круг.

Динамическая пауза «Продукты питания» (стоя)

А теперь давай встанем, немного отдохнем и покажем Мишке, как мы умеем повторять движения:

Рыбу, мясо, сок и фрукты (Педагог берет ребенка за руки, они вместе идут по кругу)

Называем мы продукты. (Педагог с ребенком идут по кругу)

Молоко и творожок, (Останавливаются. Делаем ритмичные хлопки в ладоши, повторяем за педагогом)

И крупу и пирожок, (Повторяем за педагогом: ритмично сжимать и разжимать кулачки на уровне груди)

Все, что мы едим и пьем,

Мы продуктами зовем. (Опять беремся за руки и идем по кругу).

Работа с дидактическим пособием «Найди тень - фрукты»

Педагог: Посмотри, пока мы с тобой играли у Мишки случилась беда! Пока он шел к нам по дороге, у него на планшете потерялись все картинки. Остались только их тени. Поможем фруктам найти свои домики?

Ребенок: Да, поможем!

Педагог: Посмотри на планшет. Давай искать тени. (Достает муляж персика).

Педагог: Найди для него тень. — Ребенок: Вот она.

Педагог: А это груша. Найди такую же тень. — Ребенок: Вот груша.

Педагог: (Достает бананы).  Где их место? — Ребенок: Вот здесь.

Педагог: А яблоко?

Педагог: Найди его домик. — Ребенок: Вот тень.

Педагог: Апельсин, где его тень? — Ребенок: Вот тут.

Педагог: И ананас, где его тень? — Ребенок: Нашел!

Пальчиковая гимнастика «Яблоко»

Педагог: Ты так помог Мишке! А давай мы с тобой для него еще и яблочко приготовим. Сначала разогреем наши пальчики

(Педагог берет руки ребенка в свои и выполняет движения его руками):

Яблочко спелое, яблочко зеленое (Интенсивное растирание ладоней ребенка друг о друга).

Яблочко сладкое, яблочко хрустящее (Поочередное поглаживание каждого пальчика ребенка).

В ручки яблочко возьму, в кулачках его сожму (Помощь в сцеплении пальцев ребенка в замок).

Мишку своего угощу! (Раскрытие ладоней ребенка и плавное движение его рук вперед).

Педагог: Смотри, как Мишка обрадовался твоему угощению! А давай мы сделаем для Мишки подарок — настоящее красное яблочко, которое он сможет забрать с собой в лес?

Ребенок: Давай!

Конструирование из палочек Кюизенера

Педагог: Посмотри, у меня есть волшебные палочки и картинка. Клади палочки прямо на схему. Какую палочку возьмешь сначала? — Ребенок: Красную.

(Ребенок выполняет наложение палочек на шаблон). Педагог: Какое красивое яблоко у нас получается!

Сборка деревянного пазла «Яблоко»

Ой, посмотри! А вот это яблочко упало и рассыпалось на части. Помоги Мишке, собери его скорее, чтобы оно снова стало целым! Сколько кусочков у нас? Давай посчитаем вместе. — Ребенок: Один, два, три.

(Ребенок собирает пазл). Педагог: Посмотри, наше яблочко снова стало целым!

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Педагог: Кто к нам сегодня приходил в гости?

Ребенок: Мишка!

Педагог: Покажи пальчиком, во что тебе больше всего понравилось играть? — Ребенок: (Указывает).

Педагог: Ты молодец! Мишка говорит тебе: «Спасибо!». Давай скажем Мишке: «До свидания!». — Ребенок: До свидания, Мишка!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Стребелева Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. — М.: Владос, 2016.

Комарова Л. Д. Играем с палочками Кюизенера. — М.: Гном, 2012.

Нищева Н. В. Картотека пальчиковой гимнастики. — СПб.: Детство-Пресс, 2010.