Конспект индивидуального логопедического занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (6-7 лет): «Масленица. Традиции донского казачества»
Конспект индивидуального логопедического занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (6-7 лет): «Масленица. Традиции донского казачества»

Ход занятия.

Зарегистрируйтесь до 31 мая и получите бесплатный доступ навсегда

Бесплатный доступ к библиотеке

Более 13 000 пособий

Бесплатные занятия с репетитором

Проект Дефектология Проф

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Место проведения: кабинет учителя-логопеда.

Форма деятельности: Индивидуальное логопедическое занятие.

Тип ИЛЗ: занятие по закреплению знаний, умений, навыков.

Продолжительность ИЛЗ: 20-30 минут

Образовательная программа: Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) МБДОУ детского сада № 9.

Лексическая тема: «Народная культура и традиции».

Количество воспитанников: индивидуальное -1 человек (девочка).

Цель: «Создание условий для развития связной речи посредством использования картинно-графических схем предложений и сюжетных картинок на основе содержания регионального компонента».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

  1. Знакомство с историей возникновения и традициями празднования Масленицы у донских казаков.
  2. Расширение знаний о традициях донского казачества.
  3. Составлять рассказы по серии картинок, картинно-графическим схемам и вопросам.
  4. Учить говорить полным предложением.
  5. Обогащение и активизация словарного запаса региональным материалом (быт, культура и т.д.).

Коррекционно-развивающие:

  1. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление,  мелкую моторику.
  2. Развивать диалогическую и монологическую речь.
  3. Развивать познавательный интерес к традициям донского казачества.

Коррекционно-воспитательные:

  1. Воспитывать волевые качества личности (усидчивость, дисциплинированность, сдержанность).
  2. Воспитание доброжелательного отношения к детям и взрослым.
  3. Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.
  4. Воспитание чувства патриотизма.

Материалы и оборудование:

Ход занятия

Этапы деятельности/его продолжительность

Содержание деятельности

Дозировка

Действия/деятельность педагога

Действия/деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

1. Организационный этап

 

Логопед: София, сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости. Давай поприветствуем гостей:

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

- Доброе утро и солнцу и птицам!

- Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым!

И доброе утро длится до вечера!

1 мин.

Логопед совместно с ребёнком проговаривает приветствие

 

2.Коррекционно-развивающий этап

1.Логопед: «София, отгадай, пожалуйста загадку:

Как на масляной недели

Из печи блины летели!

С пылу, с жару, из печи,

Все румяны, горячи!

О каком празднике идёт речь?» 

 

Логопед:

- Соня, сегодня мы с тобой поговорим о Масленице и как её празднуют донские казаки. Посмотри, пожалуйста, на картинки, и расскажи, что ты на них видишь?

 

2.Логопед: Масленица – один из самых любимых праздников у казаков. Празднуют его в конце февраля, начале марта. Масленица – это проводы зимы. Люди, забывают про холода, зимние морозы, про тоску и печаль и веселятся от души. Ходят друг к другу в гости и сами приглашают гостей к себе, потому что, чем больше гостей, тем больше счастливых дне в году.

Для казаков проводы зимы – относительно молодой праздник, они начали отмечать его лишь в XVIII  веке, гораздо позже, чем пришли на Дон.

В Масленицу у донских казаков на улицах проводились скачки, а дети стреляли из маленьких пушек. В казачьей масленице главное – не гулять и пировать, а соревноваться. Казаки любили показывать свою доблесть и удаль.

Масленицу называли так, потому что хозяйки пекли вкусные, масляные  блины. У каждой казачки был свой рецепт приготовления блинов, но блины обязательно должны быть тонкие легкие, круглые, золотистые, горячие – похожие на солнышко. Люди считали своим долгом помочь солнцу прогнать зиму, разбудить природу от зимнего сна.

Праздновали Масленицу 7 дней, и каждый день имеет своё название: день встреч, заигрыши, лакомки, широкий разгул, тёщины вечерки (зятья приглашали тёщ), золовкины посиделки (невестки приглашали в гости сестёр мужа), Прощенное Воскресенье.

 

3 мин.

Логопед загадывает загадку

 

 

 

 

 

 

 

 

Логопед объявляет тему занятия

 

 

 

 

 

 

 

 

Логопед рассказывает о празднике Масленица и как этот праздник отмечали донские казаки

Ребёнок отвечает: «Праздник Масленица».

 

 

 

 

 

 

 

Ребёнок рассматривает картинки и отвечает: «На этих картинках казаки веселятся, потому, что отмечают праздник, который называется – Масленица».

 

 

 

 

Ребёнок слушает

 

2. Логопед: «Сонечка, давай разомнём пальчики рук.

В старину солнце зазывали такими словами:

Солнышко-вёдрышко

(руки вверх, пальцы растопырены)

Выгляни в окошечко!

(руки полочкой, подтянуть к подбородку)

Там малые детки

(показать рукой вниз)

Ждут твоего света

(руки вверх, пальцы растопырены)

Лепёшки валяют

(имитация движений)

тебя поджидают»

(руки вперёд, «приглашают в гости»)

(прочитать, показать движения, второй раз вместе с ребёнком).

1 мин.

Логопед проговаривая текст, показывает движения пальчиковой гимнастики

Ребёнок повторяет слова и действия совместно с логопедом, выполняя пальчиковую гимнастику

 

3.Логопед: «Соня, давай еще сделаем гимнастику для лица:

- надуем правую щеку и подержим воздух (под счет до 5);

- надуем левую щеку и подержим воздух (под счет до 5);

- надуем обе щеки одновременно (под счет до 5);

- втянуть щеки в рот (под счет до 5)».

1 мин.

Логопед следит за правильностью выполнения упражнений.

Ребёнок выполняет гимнастику на развитие мимических мышц.

 

4.Логопед: « А теперь сделаем гимнастику для язычка:

«Блинчик» - улыбнуться приоткрыть рот положить широкий язык на нижнюю губу (удерживать под счет до 10).

«Мостик» - улыбнуться, приоткрыть рот, широкий язык выгнуть «мостиком», кончик поставить за нижними резцами (удерживать под счет до 10)

«Качели» - улыбнуться, открыть рот, широкий язык выгнуть «мостиком», кончик зыка поместить за нижние зубы (удерживать 3 сек). Поднять широкий язык вверх, поставить за верхние зубы (удерживать 3 сек) (поменять положение 10 раз).

«Гармошка» - улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх, присосать его к нёбу. Опустить челюсть виз, растянув подъязычную связку, затем поднять вверх (10 раз). 

«Остуди блинчик» - сделать блинчик, вдохнуть воздух носом и выдохнуть на язык, дуя на ветерок (3 раза).

 

3 мин.

Логопед следит за правильностью выполнения упражнений, поощряет ребёнка.

Ребёнок выполняет артикуляционную гимнастику.

 

 

5.Логопед:

Соня, составь предложения по схемам и вопросам:

- Почему праздник называется Масленица?

- Что готовят хозяйки?

- Что делают казаки на масленицу?

- сколько дней отмечают масленицу?

- Что делают в 1-й день, который называется «днём встреч»?

- Как называется последний день масленичной недели?

- Что делают в Прощенное воскресенье?

5 мин.

Логопед задает вопросы

 

 

 

 

 

 

Ребёнок составляет предложения по вопросам  и картинно-графическим схемам:

«На Масленицу казачки пекут вкусные, масляные блины». «Казачки пекут вкусные блины, как солнышко, круглые, золотистые, горячие».

«На Масленицу казаки ходят в гости, веселятся, соревнуются, едят блины». «Масленицу отмечают 7 дней».

«Пекут блины, идут к родственникам, друзьям».

«Последний день Масленицы называется Прощенное воскресенье».

«Провожают Масленицу, сжигают соломенное чучело, просят друг у друга прощение».

 

6.Физкультминутка:

Еле, еле, еле, еле

Закружились карусели.

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два

Вот и кончилась игра.

1мин

Логопед включает музыку и вовлекает ребёнка в совместную деятельность, проговаривает текст и показывает движения

Ребёнок произносит текст, выполняя движения:

(Медленно кружится, повторяя за логопедом.)

(Лёгкий бег по кругу.) (Медленно идти по кругу.) (Остановиться.)

 

7.Логопед:

Соня, посмотри, пожалуйста, на картинки, на схемы предложений и составь рассказ о Масленице.

3 мин.

Логопед при необходимости задает наводящие вопросы

Ребёнок составляет рассказ по картинно-графическим схемам и по картинкам.

 

8.Логопед:

Соня, казаки на Масленицу устраивают скачки, давай ты нарисуешь для казака лошадь  и раскрасишь её.

10 мин.

Логопед дает ребёнку тонированный лист бумаги, цветные карандаши и трафарет лошади.

Ребёнок обводит трафарет лошади и разукрашивает её.

3.Итоговый этап

Логопед:

«Скажи  Сонечка, что из нашего занятия тебе запомнилось больше всего?»

«А что было самым сложным»

2 мин.

Логопед вручает ребёнку нарисованную лошадь и провожает его в группу.

 

Ребёнок отвечает, что было сложным, что запомнилось больше всего.

Выражает собственные чувства и эмоции.

Опубликовано: 10.02.2023
Леншина Ирина Васильевна

Для скачивания пожалуйста авторизуйтесь
  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Хотите не только читать? Берите безлимитную карту!

Платный доступ

Действует 365 дней с момента подключения карты

Видеолекции

Обучайтесь на профильных и смежных лекциях

Профильные видеолекции - 1178

Все видеолекции - 1398

Пособия ко всем лекциям - Да

Сертификаты ко всем лекциям - Да

При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации