Цель: закрепление выделения признаков и названий фруктов и овощей.

Коррекционно-образовательные:

- активизировать и расширять словарь на тему «овощи, фрукты»;

- стимулировать речевую активность ребенка;

- совершенствовать речевые навыки и умения; 

Коррекционно-развивающие:

- развивать подвижность органов артикуляционного аппарата;

- развивать правильное дыхание;

- развивать навыки образования относительных прилагательных от    существительных;

- развивать навык изменения образованных прилагательных по родам;

- развивать мелкую моторику рук с помощью Су-Джок;

- развитие ритмической стороны речи;

- развитие навыка определения количества слогов в слове;

- развитие пространственной организации (лево, право);

- развивать фонематический слух;

 - развивать зрительное внимание, память, логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию, доброжелательность.

Оборудование: игрушка Карлсон, картинки для проведения артикуляционной гимнастики, перчатки для биоэнергопластики, конверт с загадками, сундук, муляжи овощей и фруктов, две корзинки,  моторчик для развития дыхания, дидактическое пособие «Карлсон в гостях у Малыша», разрезанный пропеллер, кольца Су-Джок, домики для развития слоговой структуры, конверт с картинками овощей и фруктов, звоночек, альбом поощрения, музыка из мультика «Карлсон», три разрезанных цветных моторчика.

Ход занятия

Организационный момент.

- Здравствуй, Настя. Я знаю одного сказочного персонажа. Он всегда такой веселый и озорной. И сегодня он пришел к тебе в гости. Отгадай, кто он?

Звук мотора мой услышав

Вы посмотрите на крышу,

Я пропеллер свой включу,

И лечу, куда хочу.

Ни ракета, ни машина,

Я упитанный мужчина!

Ты на кнопочку нажми,

Мое имя назови.

- Правильно, это веселый и неугомонный Карлсон. Он очень любит играть с детьми и устраивать разные интересные задания.

Основная часть.

2. Артикуляционная гимнастика.

- Но сначала давай покажем этому шалунишке как надо выполнять упражнения для язычка.

Выполнение артикуляционной гимнастики с элементами биоэнергопластики по карточкам.

3. Развитие целенаправленной воздушной струи.

- Карлсон такой непоседа. Стоит ему только нажать на кнопку за спиной, тут же начинает работать хитроумный моторчик. Но вот беда, моторчик почему-то не заводится. Давай поможем Карлсону завести его. Сильно подуй на моторчик, чтобы он завелся.

- Ты просто молодец! Карлсон очень доволен, что моторчик опять заработал.

4. Упр. «Угадай, что в волшебном сундучке».

- Посмотри, Карлсон прилетел не с пустыми руками. Он принес волшебный сундучок. И конверт тут какой-то. Карлсон просит отгадать его загадки и потом достать из сундучка разгадки.

Жёлтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его … .
(Лимон)

Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а … .
(Лук)

Он оранжевый, приятный,
Вкусный, запах ароматный.
Сходим быстро в магазин,
Купим круглый … .
(Апельсин)
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран,
В тропиках растет … .
(Банан)
Он на солнце греет бок,
Дарит нам томатный сок.
Любят люди с давних пор
Красный, спелый … .
(Помидор)

5. Упражнение «Овощи и фрукты».

- Ты знаешь, Карлсон очень любит варенье, только у него в сундучке перепутались все овощи и фрукты. Давай поможем ему распределить их. Варенье варят из фруктов или овощей? Обсуждение отличия (по сравнительной картинке).

- Давай поможем Карлсону разложить в корзинки овощи и фрукты, называя признаки. (Яблоко – это фрукт, потому что оно растет в саду, на дереве. Картошка – это овощ, потому что она растет в огороде, на грядке).

6. Пальчиковая гимнастика «У Лариски - две редиски» (с использованием колец Су-Джок).
   У Лариски –
   Две редиски.
   У Алешки –
   Две картошки.
   У Сережки – сорванца –
   Два зеленых огурца.
   А у Вовки –
   Две морковки.
   Да еще у Петьки
   Две хвостатых редьки.
7. Физминутка. Посмотри, у Карлсона опять сломался моторчик. Давай отправимся в мастерскую и поможем ему собрать запасные пропеллеры. К красной серединке собери красные части моторчика, к синей – синие, к зеленой – зеленые.
8. Упражнение на определение слогов в слове.

Еще в сундуке какой-то конверт, он с заданием. Карлсон живет на крыше и очень любит по ним гулять. Вот два домика, нужно поселить туда овощи и фрукты. Чтобы заселить овощ или фрукт в домик, нужно будет позвонить в звоночек столько раз, сколько слогов в слове.

В домик с одним этажом – слово с одним слогом, в домик с двумя этажами – слово с двумя слогами, в домик с тремя – с тремя слогами.

Картинки: лук, помидор, яблоко, слива, груша, репа, капуста.

9. Упражнение на развитие фонематического восприятия с попитом.

- Карлсон принес с собой любимую игрушку, попит. Играет он в нее вот так. Если услышишь слог со звуком А, то клади бусинку, если в слоге звук О, то клади помпон. Клади в красный ряд слева/ справа и т.д.

Слоги: ТА – ТО,

ТО – ТА – ТА,

ТА – ТО –ТА,

ОТ – ОТ – АТ.

10. Упражнение «Угощение». Образование относительных прилагательных от существительных, изменение по родам.

- Моторчик у Карлсона мы починили, теперь давай его угостим сладостями, вареньем, соком и конфетами.  (дидактическая игра).

Подведение итогов, рефлексия. Посмотри, Карлсон благодарит тебя за твою помощь, за то, что ты поиграла с ним. За это он тебе дарит настоящую конфету и конфету нарисованную и просит вечером с воспитателем дорисовать ее по клеточкам. А тебе я сегодня за занятие дарю медальку «Отлично!», давай ее вклеим в твой листок, в альбом поощрения.

Скажи, чем мы сегодня занимались? Кто приходил в гости? Какое задание понравилось больше всего? Какое задание было сложное?