Возрастная группа: подготовительная группа.

Форма совместной деятельности: интегрированное занятие

Форма организации: подгрупповая (10 человек)

Интеграция областей: Речевое и физическое развитие в интеграции с познавательным, социально-коммуникативным развитием.

Средства:

• наглядные - карточки формата А 4 с животными жарких стран, мнемо- карточки для составления предложения, мягкая игрушка тигр, декорация пальма.
• оборудование – разборный куб, мячик, канат, гимнастическая скамья, доска, конусы, дуги для подлезания, наклонная лестница, координационная лестница, кубики, карты-схемы для выполнения движений, ткань, стол, подставка.

Цель:

Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях в рамках лексической темы

«Животные жарких стран», с включением двигательной активности детей.

Задачи:

1. Обучающие задачи:

• Закрепить знания детей о животных жарких стран;
• закрепить умение детей подбирать действие к объекту;
• закрепить умение детей составлять предложение из предложенных мнемо-карточек;
• закрепить умение детей описывать предложенный объект;
• закрепить умение детей использовать предложные конструкции;
• закрепить навыки ходьбы с различной постановкой стоп;
• упражнять в беге в колонне по одному с сохранением дистанции, в беге с остановкой по сигналу инструктора, в равновесии, ползании по гимнастической скамье, лазании на шведской стенке, прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать слуховое внимание;
• развивать память;
• развивать речь в движении;
• развивать мыслительные операции;
• развивать мелкую и крупную моторику;
• развивать самоконтроль на этапе автоматизации звука;
• развивать координацию движений в пространстве и точность движений.

Воспитательные задачи:

• способствовать проявлению положительных эмоций;
• воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками.

Вступительная часть:

Дети вместе с учителем-логопедом заходят в спортивный зал. Дети выстраиваются в шеренгу.

Учитель-логопед: -Ребята скажите, Вы ходили когда-нибудь в зоопарк? (Ответы детей)

-Тогда Вы без труда ответите, что же такое зоопарк? (Ответы детей»)

-А Вы хотите сейчас побывать в зоопарке (ответы детей)

-Сегодня мы отправимся на экскурсию в зоопарк, в котором живут животные жарких стран. Помните ли Вы, какие животные живут в жарких странах? (ответы детей)

• Вот я сейчас и проверю. Когда я назову животное жарких стран Вы подпрыгиваете, а когда я называю животное, которое не живет в жарких странах Вы приседаете. Игра «Подпрыгни- присядь» (Дети играют в игру). Набор слов: коала, слон, пингвин, верблюд, морж, белый медведь, носорог, заяц, росомаха, крокодил, зебра.

Учитель-логопед: Молодцы! Пора отправляться в зоопарк.

Инструктор по физической культуре: - Мы с Вами отправимся в зоопарк и попробуем изобразить животных жарких стран.

• Направо раз – два! За направляющим в обход по залу шагом марш! Ходьба в колонне по одному:
• Жирафы. Ходьба на носках, руки вытянуты вверх.
• Слоны. Ходьба на пятках, руки за голову.
• Страусы. Ходьба с высоким подниманием бедра.
• Дикобразы. Движение в полном приседе, руки над головой (имитация иголок).
• Обезьяны. Передвижение на высоких четвереньках с поворотом во круг себя по сигналу инструктора.
•  Кенгуру. Прыжки на двух ногах разными способами (из стороны в сторону, правым и левым бокам вперед-назад) с продвижением вперед.
• Бег по кругу, змейкой, врассыпную.
• «Тигр». Дыхательное упражнение. На вдохе руки вперед, пальцы сжаты в кулак, на выдохе пальцы раскрыть в сторону со звуком РРРРР… (Ребята выполняют команды инструктора по физической культуре, изображают животных жарких стран)

- Молодцы, ребята. Отлично разогрелись и быстро добрались до зоопарка.

Учитель-логопед: - Вот мы и в зоопарке. И перед нами… (ответы детей). Правильно – это дикобраз. Предлагаю встать в кружок и подумать, какие действия может делать дикобраз. (игра: Мячик передавай, действие подбирай»). Я начну, а Вы послушайте, как я буду говорить: «Дикобраз слушает». (ответы детей)

-Вы здорово справились с этим заданием. Отправляемся к следующему животному.

Инструктор по физической культуре: - Что бы дойти до следующего животного, нам нужно подняться в гору, а затем спуститься с горы. (Дети выполняют подтягивание на наклонной лестнице с переходом на шведскую стенку, передвижение в бок и спуск с нее).

Учитель-логопед: - А здесь живет тигр. Зовут его Рома, он большая непоседа. Предлагаю Вам внимательно следить и по очереди говорить, где находится тигр Рома (Педагог перемещает тигра, а ребята по очереди проговаривают, где находится тигр).

-Вы очень внимательно следили за тигром Ромой, молодцы, а теперь нам пора отправляться дальше.

Инструктор по физической культуре: - К следующему животному мы попадем, пройдя по очень узкой тропинке. (Дети выполняют ходьбу по узкой доске с перешагиванием через кубики и ходьбу по скамейке).

Учитель-логопед: - А здесь нас встречает…(ответы детей). Ребята у меня распалось предложение, поможете мне его собрать. (дети собирают предложение из предложенных мнемокарточек).

-Скажите какое предложение у Вас получилось. (Дети говорят предложение).

Кенгуру прыгал по тропинке и увидел носорога.

- Молодцы, Вы справились.

Инструктор по физкультуре: -Ребята и мы сейчас тоже допрыгаем до носорога. Но прыжки будут необычные. (Дети выполняют прыжки разными способами по команде, инструкторы по физической культуре. (скрестно-врозь, на двух ногах боком со сменой стороны) используя координационную лестницу, с проговариванием слова

«ПРЫК».

Учитель-логопед: - Вот мы и допрыгали. Привет носорог. Ребята, предлагаю попробовать описать носорога, начиная свое предложение со слов «У носорога…», например: «У носорога маленькие глазки». (Дети составляют предложения).

-Теперь мы с Вами точно знаем, как выглядит носорог. А сейчас мы отправляемся дальше.

Инструктор по физкультуре: -Ребята, я предлагаю разделиться на три команды и по очереди пройдя препятствия дойти до конуса. Когда последний участник команды дойдет до конуса, вы сможете посмотреть, что там спрятано. Но у каждой команды будет свой путь, по которому Вам нужно добраться к цели. Предлагаю вытянуть одну карточку, подумать и расшифровать, как Вам нужно передвигаться. (Дети делятся на три команды, вытягивают карточки, проговаривают как они будут передвигаться, выполняют задание, находят под конусом картинку с изображением животного).

Учитель -логопед: Ребята, каких животных вы нашли. (ответы детей).

-А теперь попробуйте подобрать к Вашим животным слова –признаки, то есть сказать, какие Ваши животные. Например: зубастый крокодил. (ответы детей). Молодцы, Вы справились.

Итог деятельности:

Учитель-логопед: - Ребята предлагаю Вам присесть. Скажите Вам понравилась наша экскурсия по зоопарку. (ответы детей). А что Вам понравилось больше всего (ответы детей). -А вы помните, каких животных мы повстречали в зоопарке (ответы детей). -Молодцы! Наше занятие окончено. Спасибо.