Орг. момент

- Здравствуйте. Сегодня мы с тобой будем продолжать правильно и красиво произносить звуки [л-ль]. Тебе предстоит проговорить много слов со звуком [л-ль], выполнять разные задания,  поэтому давай хорошо подготовим твой язычок

- Что мы будем для этого выполнять?

- Артикуляционную гимнастику

Артикуляционная гимнастика. Характеристика звуков Л-Ль

-Я показываю картинку, ты выполняешь упражнение под счет.

-Молодец! Сегодня на занятии мы будем повторять  два звука [л-ль]. Произнеси их. Расскажи про эти звуки.

 -Чем они похожи, чем отличаются?

На столе картинки, ребенок выполняет упражнения «Заборчик», «Хоботок», «Бублик», «Лопаточка», «Часики», «Горка», «Качели» «Чашечка».

- Ребенок произносит звуки, дает характеристику звукам;

[л]-согласный, звонкий, твердый

[ль]-согласный, звонкий, мягкий.

- Похожи тем, что звуки согласные и звонкие; отличаются: звук [л]-твердый, [ль]-мягкий.

Автоматизация звуков [л-ль], в слогах с использованием элементов нейроигры «Ладонь, кулак, ребро» на плоскости.

-Молодец! Ты правильно дала характеристику звукам.  Сейчас мы с тобой будем произносить слоги со звуками [л-ль], а ладошками выполнять заданную позу «Ладонь, кулак, ребро»

Ла-ло-лу-лы                ля-ли-ле-лю

Кло-клу-клы-кла       кля-кли-кле-клю

Тлу-тлы-тла-тло         тли-тле-тлю-тля

Блы-бла-бло-блу       дле-дли-длю-для

Ребенок произносит слоги, передвигаясь вокруг стола, выполняя нужную позу рук и проговаривая в это время слоги со звуками

Дыхательная гимнастика с использованием умного зеркала ArtikMe

-Умница! Что мы произносили?

Сейчас мы будем выполнять дыхательное упражнение

- Посмотри внимательно на экран, что ты видишь? Что это за цветок, когда он появляется? Мы будем с тобой дуть в микрофон, чтобы все лепесточки сдуть с нашего одуванчика.

-Мы произносили слоги

-Это цветок одуванчик.

-Одуванчик первый весенний цветок.

 Выполнение дыхательного упражнения.

Распределение слов на группы, определение места звука в словах

-Молодец!

- Расскажи, какое время года у нас наступило. Назови весенние месяцы. Какие изменения происходят в природе весной.

- Хорошо. Следующее наше задание, рассмотри картинки с весенними изменениями в природе, выбери только те слова, в которых есть звуки [л] или [ль], распредели на два столбика и определи место звука в словах.

-Расскажи характеристику звуков [л, ль]

-Ребенок называет весенние изменения в природе.

-[л]-согласный, звонкий, твердый

[-ль]-согласный, звонкий, мягкий.

-Ребенок выполняет задание, выбирая слова на звуки стоя у доски (лужи, солнце, льдины, кораблик, лучи, проталины)

Работа над связной речью

-Молодец! И последнее наше задание. Посмотри внимательно на картинки, найди пару и составь предложение по этим картинкам «Что сначала, что потом»

- Ребенок составляет предложения  (Зимой ребята лепят снеговика, а весной снеговик таит от яркого солнца)

Итог

- Умница! Наше занятие подошло к концу.  Что тебе больше всего понравилось? Что было трудным для тебя?

Ответы ребенка