Этапы

Деятельность  педагога

Деятельность обучающихся

Организационный момент  (сидя  на ковре)

Сядьте  как вам удобно.

Звенит звонок. Что это? Ребята, как вы думаете о чем  будем говорить?

А почему?

На нашем мероприятии,  покажите, как готовы вы к школе.

О школе.

Потому что мы идем в школу

Беседа.

(дети отгадывают загадки и  отвечают на вопросы-

появляются предметы к отгадкам - школьные принадлежности)

-Будьте внимательны, отгадав, загадки вам предстоит ответить на вопросы.

·       В узкой маленькой коробке

Есть линейки, ластик, кнопки.

В этой маленькой коробке

Увидишь ты карандаши,

И линейку, и точилку-

Очень много для души

(ПЕНАЛ)

- Назовите первый звук в слове Пенал. Расскажите о нем, дайте полную характеристику звуку.

·       Носик острый,

Грифель черный,

Водит по листу упорно,

На рисунки не скупится,

Только ластика боится.

 (КАРАНДАШ)

- Назовите последний звук  в слове КарандаШ. Расскажите про звук Ш характеристика

·       Коль ему работу дашь

Зря трудился карандаш.

(ЛАСТИК)

-Назовите гласные звуки  в слове Ластик.

·       У меня нарядов много,

И со всеми я дружу.

Кто письмо писать захочет,

Все, что хочешь, напишу.

(РУЧКА)

- В слове ручка назовите мягкий согласный.

-Что вы  называли в словах?

-Расскажите, какие звуки вы знаете?

-Чем отличается гласные от согласных звуков?

-Какие гласные звуки вы знаете?

- На какие группы делятся согласные звуки? Обозначаем.

-А какие еще интересные звуки вы знаете?

- Молодцы. А вы запомнили, какие отгадки вы назвали? Назовите, одним словом?  

- Какие вы еще знаете школьные принадлежности?

-Звук ПЬ – согласный, глухой, мягкий.

-Звук Ш. Он согласный, глухой, всегда мягкий.

-Гласные звуки А,И.

- Звук Ч.

-Мы называли звуки.

- Звуки бывают гласные-согласные (у согласных-есть преграда, у гласных нет преграды)

- А, О, У, И, Э,  Ы

-Мягкие-твердые, глухие-звонкие

- Всегда мягкие -Й, Ч, Щ

-Всегда твердые-Ж, Ш, Ц

-Школьные принадлежности

Деление слов на слоги. Физ.минутка- ориентировка в пространстве.

- Пенал, альбом, кисть что это? (еще, другие варианты ответов)

-Что вы назвали ребята?

- Из чего состоят слова?

-Как мы узнаем, сколько слогов в слове?

- Сейчас  проверим, как вы умеете  делить слова на слоги. Если в слове один слог – вы хлопаете, если в слове два слога - вы выстраиваетесь справой стороны ковра, три слога –слевой стороны ковра.

(Линейка, ластик, тетрадь, пенал, клей, кисточка, рюкзак, мел)

-Подскажите, что вы делали?

- Предметы, называли слова.

- Слова состоят из слогов.

- Сколько в слове гласных, столько и слогов.

 Дети выполняют задание.

Работа в группе

Собрать слова из букв и выполнить звуковой анализ слов.

-Поделитесь на 2 группы. Вы проходите за стол с цифрой 1, а вы с цифрой 2.

- Что у вас на столах?

-Посмотрите, что там лежит?

-Скажите чем буквы, отличаются от звуков?

-Соберите из букв слова и выполните звуковой анализ слова, которое у вас получилось.

-Какое слово у вас получилось?

- Теперь проверим,

-Молодцы. Вы справились.

Дети выполняют задание.

-Буквы.

- Буквы – видим и пишем, звуки- слышим и говорим.

- ШКОЛА, РУЧКА

Выполняют

Работа на крестах и на массажных ковриках.

- А теперь разойдитесь на массажные коврики.

- Посмотрите, что находится справа на сенсорных крестах?

(показываю обозначения, дети называют)

- Что это означает? (показ)

- Как это называется?

-Почему расстояние между словами?

-Правильно. А что вы видите слева?

- Составьте предложения по картине к схемам.

- Молодцы! Что вы составляли? Из чего состоят предложения?

-Схеме предложения.

Это слова, заглавная буква – начало предложения, в конце предложения –точка.

 -Границы предложения.

-Слова в предложении пишутся отдельно.

Дети составляют предложения.

- Предложения, состоят из слов.

Итог

-Вспомните и назовите упражнения, которые вы выполняли?

-Какие упражнения вызывали трудности и почему?

- Молодцы!  Я вас поздравляю, вы готовы пойти в первый класс.

Ответы детей