Тема: Рассматривание картины В.М. Каратая «Уборка урожая».

Нищева Н.В. конспекты подгрупповых занятий в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Сентябрь-Январь.-СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.  Стр.45-47.

Цель.  Совершенствование диалогической формы речи.

Задачи.

Коррекционно-образовательные. Обобщить представления детей об Осени как времени года. Актуализировать, расширить словарь по теме «Овощи». Расширять активный словарь, активизировать в речи детей названия овощей.  Продолжать учить детей отвечать на поставленные вопросы полными ответами. Расширить представления детей о труде людей на полях осенью. Совершенствовать навыки рассматривания картины, формировать целостное представление об изображаемом. Обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи относительные прилагательные. Упражнять в  образовании имен существительных единственного числа в родительном падеже.

Коррекционно-развивающие. Развивать связную речь, память, мышление, зрительное восприятие и внимание, общую моторику.

Развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы.

Воспитательные. Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества на занятии.

Материалы и оборудование: картина «Уборка урожая», муляжи овощей, магнитная доска, картина В.М. Каратая «Уборка урожая». Три осенних листа. «Волшебный коврик».

Предварительная работа: беседа и наблюдение за осенними изменениями в природе.

ХОД

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Логопед организовывает детей в кругу , проводит организационную игру, настраивая детей на дальнейшее совместное взаимодействие.

Упражнение «Мы – веселые ребята!»

Мы - веселые ребята! хлопают в ладоши

Мы- ребята-дошколята! хлопают в ладоши и стучат кулачком о кулачок

Будем мы сейчас играть     хлопают в ладоши

Много будем узнавать        хлопают в ладоши и стучат кулачком о кулачок

Глазки: смотрят и….. видят дотрагиваемся глаз

Ушки: слушают и …..слышат  дотрагиваемся до ушей

Рот открываем,       указываем на рот

Четко язычку говорить помогаем.       хлопают в ладоши и стучат кулачком о кулачок

Логопед. Сегодня мы с вами совершим путешествие. А куда вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Прошла по лугам,

По лесам, по полям.

Припасы она заготовила нам,

Упрятала их в погреба, в закрома,

Сказала: За мною нагрянет зима.

Дети. Это- осень.

Сообщение цели занятия. Да, все верно-это осень. И сегодня мы отправимся по этой тропинке на полянку «Золотой осени».  Что нас ждет на этой полянке неизвестно, но знаю то, что будет интересно.  На полянке окажемся тогда, когда в руках у нас окажутся  три волшебных осенних листа.  Для этого нам надо выполнить три задания.

Логопед и дети отправляются в путешествие. Встают на начало тропинки. И начинают движение.

1. II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Игра "Погода осенью"(стоя в одной шеренге)

У меня разноцветный мяч: мяч осенний и волшебный,

Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.

Логопед. Дети, вы будете определять погоду осенью по ее признакам. Я буду прокатывать каждому из вас мяч, и  называть признак осени, а вы будете отвечать какая погода и прокатывать мне мяч обратно. Отвечать надо полным ответом. Например, когда идет дождь, то погода какая? (погода дождливая).

• Когда дует ветер - погода ветреная.
• Когда холодно – погода холодная.
• Когда пасмурно – погода пасмурная.
• Когда сыро - погода сырая.
• Когда хмуро – погода хмурая.
• Когда ясно – погода ясная.
• Когда идёт снег – погода снежная.
• Когда светит солнышко – погода солнечная.

Логопед. Отлично. Вы правильно говорите, о погоде.

Получаем 1 ЛИСТ.

Логопед. А теперь, продолжаем путь.

Логопед предлагает детям присесть на большой коврик перед маленьким столом.

Упражнение «Чего не стало?»

Логопед садится напротив детей за меленьким столом. Задает детям вопрос об одном из признаков  осени.

Логопед. «Ребята, вы знаете разные приметы осени. И, вы знаете, что осенью с огородов и полей собирают что?» (Осенью с огородов и полей собирают урожай овощей)

Логопед. Да, верно. А кто из вас знает, какие овощи бывают? (дети называют)

Логопед выкладывает из корзинки муляжи 6 овощей. Вместе с детьми проговаривает название каждого овоща и предлагает поиграть в игру «Чего не стало?».

Логопед. Только отвечать на вопрос «Чего не стало?» надо полным ответом, начиная со слов: «Не стало……»

Игра проводится 4 раза.

Получаем 2 ЛИСТ.

  О. Новиковская

Получаем 3 ЛИСТ.

Логопед.  Вот мы с вами собрали три листочка. Проходим на полянку золотой осени.

Рассматривание картины и беседа по ней, 

Логопед акцентирует внимание на картине, размещённой на магнитной доске. Предлагает присесть на стульчики и рассмотреть картину. Дает детям несколько минут для рассматривания картины, читает в это время стихотворение.

 Логопед.  Машины в поле, трактора,

                   Людей - не сосчитать.

                   Знать, урожай пришла пора  им с поля убирать.  В. Нищева

Логопед. Вы внимательно рассмотрели картину. Расскажите, что делают люди, изображенные на ней.

Дети.  Люди убирают урожай овощей.

Логопед. Посмотрите внимательно и скажите,  какие овощи убирают люди?

Дети.  Люди убирают картофель. 

Логопед. Посмотрите, пожалуйста, внимательно, какие овощи везут машины, изображенные на переднем плане картины.

Дети. Машины, изображенные на переднем плане картины, везут капусту.

Логопед.   Посмотрите (указывает на объект). Что за техника едет по полю. Какое приспособление прикреплено к трактору?

 Дети.  По полю едет трактор с картофелекопалкой.

Логопед.  Что она делает?

Дети. Она копает картофель. 

 Логопед.  Куда сыплется картофель?

Дети. Картофель сыплется в кузов грузовика.

Логопед.  Что мы видим  на заднем плане картины?

Дети.  На заднем плане картины мы видим трактор с прицепом.

Логопед.  Какими овощами заполнен прицеп трактора?

Дети. Прицеп трактора заполнен картофелем.

Логопед.  Кто и с чем идет рядом с трактором?

Дети. Рядом с трактором идут люди с инструментами.

Логопед.  Почему они возвращаются с работы?

Дети. Наверное, они уже закончили работу.

Логопед. Что делают рабочие на краю поля?

Дети.  Трое рабочих на краю поля ставят ящики с картофелем, а двое рабочих с пустыми ящиками идут к картофелекопалке.

Логопед. Славно потрудились полеводы, вырастили отличный урожай. Сколько труда они вложили в него! Весной они пахали и боронили поля, проводили посевные работы; летом боролись с сорняками и вредителями растений, занимались поливкой. И вот теперь они убирают с поля крупный отборный картофель, хрустящую белокочанную капусту.

Логопед.  Ребята, подумайте, как можно назвать эту  картину

Дети. «Уборка урожая»

Логопед. Правильно, картина так и называется «Уборка урожая», а написал её художник Василий Михайлович Каратай (показ портрета художника).

Логопед. Давайте продолжим рассматривание картины и расскажем об осенней природе. Какой  ее изобразил художник? 

Логопед. Какой стоит осенний денек?

Дети.  Стоит солнечный осенний день.

Логопед. Какое небо?

Дети.  Небо чистое.

Логопед. Что делает стая птиц?

Дети.  Стая птиц улетает на юг.

Логопед. Какой лес виден вдалеке?

Дети.  Вдалеке виден разноцветный осенний лес.

Логопед. Вы были очень внимательны при рассматривании картины.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ  ЧАСТЬ.

Рефлексия.

Логопед. Наша встреча подошла к концу.

• На какую полянку мы с вами отправились?
• Что делали, чтобы оказаться на полян золотой осени?
• Как называется картина, которую мы рассматривали?
• Кто автор?

Положительная оценка деятельности детей, сюрпризный момент (раздача раскрасок)